王文麗

我不止一次地在腦海里為教師畫像：面帶微笑，眼里有光，儒雅，走路不疾不徐，有挺直的脊背……當然，這只是他們外在的模樣。那么，內(nèi)在呢？

最好的教師，總是不止于教書。那些真正會上課的教師一定是眼中有人、心中有愛的，他們不會放過每一個教育的時機，因為他們深深懂得：教育不是某時某刻，而是每時每刻。最好的教師總是不止于教書，他們還教孩子敞開心靈，用露珠一樣的眼睛和愛，朝向偉大的真理。他們喜歡由衷地贊美，對兒童有著本能的善意的保護，是真正能夠喚起兒童靈魂的教師！做這樣的教師是有光和神采的，是可以享受生命的愉悅的。

最好的教師，是有“后光”的。夏丏尊先生曾經(jīng)這樣評價李叔同：“李先生是教圖畫和音樂的，學生對圖畫、音樂這兩門課看得比國文、數(shù)學等更重要。他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！边@段話真可以說是“夫子自道”，點出了教師的功夫所在。

我以為教師的功夫可以分為外功和內(nèi)功，寫字、演講、朗讀、隨機應變……這大概是可以歸為外功的;修行、修煉、素養(yǎng)和文化積淀，這些不直接看得到卻可以真切感受得到，大概應該屬于內(nèi)功。無論外功，還是內(nèi)功，都講究一個“真”字，不造作，不欺人，才是好的。

遺憾的是，當今我們有一些教師錯誤地以為教師的功夫是炫耀技巧。其實，任何時候，技巧都不是最重要的。功夫是潤物無聲的，是承托情感的，有真功夫的教師是讓你看不出技巧的，或者說技巧都融在了課堂之中。

最好的教師，是懂得謙遜的。老子云“大音希聲”，民間有句更為貼切的諺語：“低頭的是稻穗，昂頭的是稗子?！睋?jù)說，葉圣陶成名后去教書，經(jīng)歷欄只寫了“小學教師”四個字;季羨林一生自稱教書匠，聲稱“我的工作主要是爬格子”;楊絳更是低調(diào)至極，面對出版社的邀請，她風趣回絕：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！薄嬲男摒B(yǎng)總是靜水深流，胸中有萬千丘壑卻從不張揚，低調(diào)處世，謙和為人。無論取得多大的成就，都不自夸。對任何人，都平等相待，永遠謙虛，這是教師的美德。

最好的教師，是心無旁騖的。好的教師對學術所秉持的態(tài)度應該是既不固執(zhí)，也不盲從。心里清楚自己在為誰而教，應該教什么，能看得清學科教學的本質(zhì)。一節(jié)好課是可以經(jīng)受得住時間檢驗的，也可以禁得住來自于不同方面“尺子”的比量，因為它葆有初心，具備了一節(jié)好課的標準。嘩眾取寵、故弄玄虛、聲噪一時的名師我見過，但大多是曇花一現(xiàn)，禁不住時間和實踐的檢驗。我以為，做教師是要有定力的，清靜、清醒，心無旁騖。

（作者單位：北京市東城區(qū)教育科學研究院）