高明

摘要：：隨著互聯網信息技術在大學英語教學領域應用范圍的不斷拓展、應用程度的不斷加深， 線上線下教學融合已經是大勢所趨。教學實踐證明，線上線下教學的充分融合，對于大學英語教學效果的提升具有非常重要的作用。本文對于大學英語線上線下教學融合的優(yōu)勢進行了總結，并提出了具體的融合途徑，希望本文所提出的一些策略能夠為大學英語教師掌握好線上線下教學融合技巧以及規(guī)律帶來一些啟示。

關鍵詞：大學英語;互聯網;線上線下教學融合;途徑

引言

大學英語線上線下教學融合是互聯網+教育背景下的產物，在網絡不斷普及，各類學習軟件不斷涌現的情況下，線上線下教學融合程度越來越高，這給大學英語教學模式的創(chuàng)新提供了新的方向。從目前大學英語線上線下教學融合情況來看，雖然取得了很多的成績，但是也存在不少的問題，線上線下教學融合還有很大的提升空間。大學英語線上線下教學融合是一個新課題，很多老師對于對于這一課題了解并不多，經驗積累也比較有限，因此線上線下教學的融合效果并沒有達到預期。針對這種情況，有必要對于大學英語線上線下教學融合進行深度思考，從而豐富拓展這一課題研究成果，從而給大學英語教師用好線上線下教學模式帶來有益指導。

一、大學英語線上線下教學融合優(yōu)勢

大學英語線上線下教學融合的優(yōu)勢主要體現在以下幾個方面：首先，線上線下教學融合可以讓英語教學突破時空限制，傳統(tǒng)線下英語教學基本上局限于課堂之上，時間地點都是固定的。通過線上線下教學有效融合，可以充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，置于網上的教學資源能夠被隨時隨地的獲取，這樣就可以讓學生將碎片化的時間加以充分利用，從而提升學習效果;其次，線上線下教學的有效融合，可以豐富教學資源，大學英語線上教學資源異常豐富，線下課堂短短幾十分鐘所能夠容納的教學資源十分有限，線上教學則不同，可以豐富拓展所學內容，學生可以學習到更多的課本之外、課堂之外的知識;最后，線上線下教學融合，有助于開展個性化教學，有助于提升教學的精準性，每一個學生的學習能力、學習程度客觀上存在差異性，傳統(tǒng)線下教學基本上是一刀切，很難照顧到學生的差異性。通過線上線下教學的有效融合，則是能夠做到充分照顧不同學生之間的差異性，從而提升教學的精準性。舉例來說，不同的學生可以根據自己的學習成績自由選擇所需要的知識點進行學習，從而將有限的時間花費在最需要學習的地方。

二、大學英語線上線下教學融合具體路徑

盡管大學英語線上線下教學融合沒有捷徑可循，但是總結線上線下教學融合方面的一些成功經驗及，可以將二者融合的具體路徑歸納如下：

（一）充分利用好微課

圍繞教學難點以及重點開發(fā)制作一些微課資源，將其在課堂上播放，讓學生在課后進行學習鞏固，這樣即可能夠充分利用時間，讓學生再不同的場合自幼學習，同時也有助于激發(fā)學生學習積極性，畢竟很多微課本身比較有趣。大學英語教師需要做好微課資源的開發(fā)利用，根據教學內容以及教學計劃，可以借用一些現成的微課資源，也可以自己開發(fā)一些微課。微課側重于在線上播放，作為線下課程的有效補充，這樣更有助于實現優(yōu)勢互補。舉例來說，對于課堂上的一些難點，可以制作微課讓學生在其他時間段進行學習鞏固，也可以將課堂之上涉及到的內容利用微課形式進行拓展，豐富學生的知識儲備。

（二）提升聽力、口語教學形式的靈活性

聽力以及口語教學是大學英語教學的難點，傳統(tǒng)線下課程教學，學生聽力、口語鍛煉機會很少，通過線上教學，可以讓學生有更多的聽力、口語鍛煉學習機會。大學英語教師可以利用一些APP來進行聽力、口語教學，在課堂之外讓大學生能夠通過趣配音、口語打卡、觀看影片等形式來有效鍛煉學生這兩方面的能力。通過線上口語、聽力的學習，能夠讓學生有更多的鍛煉機會，激發(fā)起學習英語的興趣，避免英語教學出現“啞巴英語”的情況，提升學生英語聽說能力。

（三）提升英語教師信息化素養(yǎng)

教師是大學英語線上線下教學融合的主體，其信息化素養(yǎng)的高低直接影響融合效果，從目前大學英語教師的信息化素養(yǎng)情況來看，目前依然存在一些欠缺。針對這種情況，需要大學英語教師著力提升自身的信息化素養(yǎng)，自覺關注學習線上線下教學融合相關研究成果，積極參加相關專題培訓，不斷探索融合創(chuàng)新，從而能夠更好地進行二者的融合。在大學英語線上線下教學融合中需要注意借鑒經驗、取長補短，確保英語線上線下教學融合的更加充分有效。

結束語

總而言之，大學英語線上線下教學融合是非常有效一種教學模式，能夠較好地克服線下教學模式的缺點，實現線上以及線下教學優(yōu)勢的充分互補。大學英語教師需要高度重視線上線下教學模式的融合，積極探索二者的融合之道，從而實現線上線下教學的順利融合，提升英語教學效果。本文所提出的大學英語線上線下教學融合路徑、方法僅僅是一家之言，由于自身對于這一課題的了解不夠全面，加上所掌握的線上線下教學融合實踐資料也不足，因此本文的結論和建議有一定的局限性，以后大學英語線上線下教學融合還需要在實踐中不斷總結經驗教訓，以充分實現線上線下教學的更好融合。

參考文獻：

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