劉星宇

摘要：：高中科目作為高中學(xué)習(xí)的重要科目，不論是對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，還是對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展都具有積極作用。和其他各個(gè)學(xué)科一樣，學(xué)以致用也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，聽說讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中最基本也是最重要的四大方面，是提高英語(yǔ)應(yīng)用上午四大關(guān)鍵要素，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要提高對(duì)英語(yǔ)聽說讀寫能力有意識(shí)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí).要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫的能力，只有這樣，我們才可以全面地提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，也能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽說讀寫;能力培養(yǎng)

高中英語(yǔ)教學(xué)中聽說讀寫能力培養(yǎng)的重要性和必要性

聽說讀寫作為英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累和知識(shí)輸入。聽和說是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是相互作用的。聽和說旨在為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生先聽得懂，學(xué)會(huì)說，這是最基本的，養(yǎng)成聽和說的良好習(xí)慣，這才有利于讀和寫的推進(jìn)，讀和寫又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩大環(huán)節(jié)，通過提高學(xué)生的閱讀能力，來(lái)提高他們的寫作能力，這對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平，都有著積極地作用。

高中英語(yǔ)教學(xué)中聽說讀寫之間的相互關(guān)系

聽和說是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要首先經(jīng)歷聽和說的階段，聽和說是比較直觀的學(xué)習(xí)方式，也是最基礎(chǔ)的，學(xué)生長(zhǎng)期在聽和說的環(huán)境下，會(huì)潛移默化的被影響，有利于學(xué)生培養(yǎng)起語(yǔ)感，學(xué)生通過練習(xí)說英語(yǔ)，對(duì)于提高英語(yǔ)的理解能力也有很大的幫助，學(xué)生在聽與說的階段好好練習(xí)，這也對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有積極地影響作用，當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)起自己的語(yǔ)感，再去寫英語(yǔ)作文，就會(huì)變得容易很多。

讀和寫是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵

這兩者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，前期英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)與積累，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和掌握以及短語(yǔ)。句型的學(xué)習(xí)，都是在為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的讀和寫做準(zhǔn)備，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要可以做到讀懂英語(yǔ)文章，以及分析出文章中單詞的意思，句型的意思，也是對(duì)自己基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，同時(shí)這樣也可以提高自己的英語(yǔ)寫作水平，從而讓自己的英語(yǔ)作文有所寫，不至于空話連篇，所以英語(yǔ)作文的寫作又是對(duì)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

這前后四個(gè)方面組合在一起，構(gòu)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要四大方面，也是學(xué)生必須要掌握的四大方面。

提高高中英語(yǔ)教學(xué)中聽說讀寫能力的舉措

教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起著積極促進(jìn)作用，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，教師本人在課堂中扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，建議教師在授課過程中采用英語(yǔ)口語(yǔ)化的授課模式，高一英語(yǔ)主要是打好基礎(chǔ)，為了學(xué)生高三復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行順利，因此建議教師從高一開始就要培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重聽說讀寫四大能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從一開始就要樹立起學(xué)好聽說讀寫的良好學(xué)習(xí)觀念，在口語(yǔ)化教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生跟老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，可以先從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始，師生之間的打招呼行為，這一點(diǎn)可以跟聽力能力的培養(yǎng)掛鉤，因?yàn)閹缀跛械挠⒄Z(yǔ)聽力都是采用對(duì)話的方式，學(xué)生如果能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握對(duì)話的主要模式，一些常用的對(duì)話語(yǔ)言，就能更好地聽懂聽力，也為學(xué)生日后的發(fā)展交流起了一個(gè)很好的開頭。

使學(xué)生明確日常學(xué)習(xí)的目的

由于很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有認(rèn)知，僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，那么這樣的學(xué)習(xí)是達(dá)不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，為了使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，教師有義務(wù)在平時(shí)的教學(xué)中，告知學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在將來(lái)考取到優(yōu)秀的大學(xué)學(xué)府，進(jìn)行深造，另一方面，英語(yǔ)作為當(dāng)今最通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)很有必要，或許會(huì)在今后的生活工作和交流中運(yùn)用得到。從一開始就讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)給自己帶來(lái)積極意義，畢竟高中學(xué)生已經(jīng)具備了分辨事物的能力認(rèn)知能力也得以提高，所以提前告知他們，也有利于他們更加理解每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。而在課堂過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生明白對(duì)于一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該如何抓住題眼，作為學(xué)習(xí)的突破口。如，教師在執(zhí)教A Perfect Day這一課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明白根據(jù)couch potato確定文眼是TV，所有問題圍繞TV展開。以TV為抓手，從“.How many TV sets does he have？”、“How many kinds of TV programmes does he watch？”、“How long does he watch TV every day？”和“What’s his wife’s attitude towards his watching TV？”四個(gè)問題入手，穿插整節(jié)課，引領(lǐng)課堂。

運(yùn)用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)過程中要掌握的知識(shí)也比較雜且多，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中幫助學(xué)生全方面提升聽說讀寫的能力。如，教師在執(zhí)教N(yùn)ew Australians一課時(shí)，就可以采用多元的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)椋@是個(gè)閱讀課，但結(jié)構(gòu)卻是以廣播對(duì)話的節(jié)目呈現(xiàn)，而且澳洲旅游正當(dāng)熱，所以這篇課文完全可以旅游大片的方式呈現(xiàn)，課堂具有可操作性，學(xué)生感興趣，賦予枯燥的閱讀課文生命力。教師可以播放澳洲的旅游宣傳片，幫助學(xué)生了解澳洲的文化。然后讓學(xué)生自行編排關(guān)于介紹澳洲文化的情景對(duì)話、小演講、導(dǎo)游詞介紹等節(jié)目，讓學(xué)生深入了解澳洲文化及所學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言需要教師投入心血，進(jìn)行多元教學(xué)設(shè)計(jì)，才能幫助學(xué)生全方面提升聽說讀寫的能力，才是真正掌握這門語(yǔ)言。在新時(shí)代背景下，教師應(yīng)該創(chuàng)新運(yùn)用自己的知識(shí)理論，使其融入在生動(dòng)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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