宋立花

【摘要：】在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，每個(gè)班都有學(xué)習(xí)和行為能力較差的學(xué)生，他們通常不寫作業(yè)，也不遵守課堂紀(jì)律。在教師的眼里，他們就是一些問題學(xué)生，通常將這一類學(xué)生稱之為學(xué)困生。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛力，這需要教師正確的引導(dǎo)。在教師的關(guān)心下學(xué)困生也能夠變得樂觀、自信，使他們和其他孩子一樣擁有陽光燦爛的心態(tài)。對(duì)此，教師要有耐心、有信心來幫助這些學(xué)困生轉(zhuǎn)化，這也是教師提高教學(xué)效率的主要關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué) 學(xué)困生

學(xué)困生是小學(xué)教學(xué)過程中教師觀念里的客觀存在。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們的理解能力差，在學(xué)習(xí)過程中得不到肯定，所以就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。基礎(chǔ)不好、厭煩作業(yè)和不愛上課是學(xué)困生的基本表現(xiàn)，針對(duì)這些情況，教師要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)困生，根據(jù)這些學(xué)生的個(gè)體差異性采取針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性發(fā)展。這是一個(gè)長期且艱難的培養(yǎng)過程，需要教師對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)注和愛，關(guān)注學(xué)生的心理變化，采取有針對(duì)性的方法策略，幫助學(xué)生克服困難，找回屬于他們的自信。

一、教師要尊重和賞識(shí)貧困生

學(xué)生的潛力是無限的，發(fā)揮學(xué)生的潛力，就要教師學(xué)生有正確的引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生來言，這更不是一件容易的事情。所以當(dāng)學(xué)困生在某一方面取得成功時(shí)，教師要及時(shí)的給予對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生才能夠拾起自信心。一般來說，學(xué)困生的自信心容易樹立也更容易摧毀，他們不能接受任何人給他帶來的反駁意愿。。。教師只有不冷落，平等地對(duì)待他們。給他們施以更熱切的關(guān)愛，才會(huì)贏得他們同等的尊重，從而建立良好的師生關(guān)系。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以先提問簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們共同回答過后稍微加深問題的難度，讓學(xué)生個(gè)人來回答問題。提問完后如果這些學(xué)困生有要回答的，優(yōu)先對(duì)他們的提問，無論他們回答的對(duì)與錯(cuò)，教師要及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只有教師心中有他們，他們才能夠更容易接受教師，找到他們之間交流的共同點(diǎn)。在兩者能夠朋友相待的狀態(tài)下，更易于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在持有一定興趣的情況下，才利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于學(xué)困生來說，擁有積極性，他們才會(huì)有求知欲。所以轉(zhuǎn)化學(xué)生，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧约旱呐d趣中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以加入一些動(dòng)手的課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生畫一些符合要求的正方形和三角形等。讓學(xué)生能夠親自參與到教學(xué)當(dāng)中來是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，所以也可以設(shè)置一些小比賽。小學(xué)生的性格就是活潑好動(dòng)，想要在別人面前表現(xiàn)自己，通過活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，更容易讓學(xué)生樂于接受講授的知識(shí)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、教師要關(guān)愛學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)的學(xué)生對(duì)愛的需求是比較明顯的，而教育也需要愛來支撐。學(xué)困生相比于一般的學(xué)生，更希望得到教師的關(guān)注。尤其對(duì)于農(nóng)村的留守兒童來說，教師要給予他們更多的關(guān)愛，讓學(xué)困生感受到被關(guān)心，教師才能走進(jìn)到他們的心里。因?yàn)樾W(xué)生年齡小且正處于身體和心理都在發(fā)育的時(shí)期，學(xué)困生又嚴(yán)重的自尊心，自信心，所以教師要給予他們更多的鼓勵(lì)。簡(jiǎn)單的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者話語，都可以讓他們感受到教師的關(guān)心，從而增強(qiáng)他們的自信心。教師要長善短缺，發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)地表揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，從而建立和諧穩(wěn)定的市場(chǎng)關(guān)系。

四、合理教學(xué)，制定階段目標(biāo)

學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)都不扎實(shí)且接受能力差，課上講的內(nèi)容可能都聽懂了，但是不會(huì)真正的運(yùn)用。如果教師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)困生，不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可能影響學(xué)困生的積極性，所以教師要將學(xué)困生的理解能力作為重點(diǎn)考慮，據(jù)此，對(duì)學(xué)困生展開針對(duì)性較強(qiáng)的階段性教學(xué)。

例如，每上完一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師可以給這些學(xué)困生出一些基礎(chǔ)且必須掌握的題目，做完后針對(duì)他們不會(huì)的題目進(jìn)行講解，幫助他們消化。這樣學(xué)會(huì)生在做題的過程中，既樹立了自信心，也鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于這樣的學(xué)困生，教師要根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定合理的考試目標(biāo)。比如可以給當(dāng)時(shí)成績較差的學(xué)困生設(shè)立初步的目標(biāo)是考到60分，如果他們考的與期望成績差的不多，可以給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)。教師通過一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生完成階段性的目標(biāo)，這樣更容易培養(yǎng)他們的自信心，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

【結(jié)束語】轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是讓每個(gè)學(xué)困生的成績達(dá)到優(yōu)秀，而是要充分挖掘他們的潛力，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域發(fā)揮能力。通過讓他們?nèi)〉贸删透?，誰養(yǎng)他們的自信心。建立強(qiáng)大的自信心后，將他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，讓他們擺脫厭煩數(shù)學(xué)的心理，給他們發(fā)揮聰明才智的空間。作為教師，要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有他自身的魅力，只要給予他們足夠的關(guān)愛，學(xué)生這一朵青春之花遲早會(huì)鮮艷的綻放。

【參考文獻(xiàn)】

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