張慶余

摘要：：隨著時代地進步和發(fā)展，我國教育體系也迎來了新的改革階段，在新時代背景下，高中物理新課改地實施逐漸成為人們所關注地重點內(nèi)容，在這一基礎上教師要注重物理高效課堂地構建，為此，教師應當轉變以往地授課方式，更新自身的教學理念，了解學生的想法，選擇恰當?shù)慕虒W方式，以使得學生在更加舒適、自由的環(huán)境中展開學習。本文通過分析高中物理課堂教學中，影響學生學習的主要因素，探究高效課堂的構建方式。

關鍵詞：新課改;高中物理;高效課堂

對于學生而言，高中階段的課程學習是至關重要的，該階段不僅是學生奠定基礎的重要時期，也是決定學生未來發(fā)展的關鍵階段。高中物理高效課堂的構建可以進一步幫助學生走向大學、走向成功，現(xiàn)階段，新課改的推行和落實也使得教師不斷改變自己的教學方式，如果教師無法根據(jù)新課改的內(nèi)容重新定義教學方式，不僅會導致教學活動無法適應學生發(fā)展，也會阻礙學生學習活動的開展。因此，教師要注重學生在學習中產(chǎn)生的變化，立足于實際基礎優(yōu)化教學方式，進而更好地提高課堂教學效率。

高中物理課堂教學中影響課堂效率的主要因素

1.1教學方法陳舊

新時代背景下，科學技術的革新為諸多行業(yè)的發(fā)展注入了新的生機與活力，教育領域同樣也是如此，信息技術的作用下，高中物理課堂教學改革也隨之展開，并發(fā)揮其特有的價值和作用，同樣也是一種新的教學方式，但是在實際教學中，教師卻未能意識到先進教學方法應用的重要性，進而影響到高效課堂的構建。

1.2教學觀念落后

高中物理教師大都具有教學方面的資格，但由于傳統(tǒng)教學方式和教學理念的限制，使得當前高中物理教學中普遍存在著教學理念落后的現(xiàn)象，其思想上的固步自封會不利于教育理念的滲透，更不利于高效課堂的構建。高中物理教學中應當注重理論性以及時代性，那么高中物理教學也應當展開同步改革，但是在實際教學中，傳統(tǒng)教學理念仍然束縛著教育教學活動的開展，這對于學生探索新知識，理解新知識是非常不利的。

新課改下高中物理高效課堂的構建方式

2.1 轉變教學理念，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)教學理念的作用下，使得高中物理教學陷入到一個非常尷尬的處境，進而影響教育教學活動的開展。新課改背景下，為了使得高中物理教學擺脫原有“尷尬”的處境，首先要做的就是轉變教學理念，借助新課改的思想和理念組織課堂活動。新課改的明確指出，在教育教學中要突出教學的全面性，所以，高中物理課堂改革應當這一方面入手，分析以往教學中存在的問題，如教學方法選擇上不恰當、教學模式落后等等，并針對具體的情況進行調(diào)整，圍繞學生實際情況展開教學活動，提高課堂教學有效性，進而幫助學生學習物理知識，扎實掌握物理知識。

2.2 以學生為中心，構建教學情境

素質教育理念下，教育工作者應當樹立現(xiàn)代化的教育教學理念，根據(jù)物理教學的實際情況來調(diào)整教學策略，突出學生主體地位。在實際課堂教學中，教師要深入剖析學生物理知識掌握情況，從學生成績、興趣愛好等多方面入手，選擇學生喜歡的學習方式，構建高效現(xiàn)代化課堂。

為此，高中物理教師可以嘗試運用情境教學法，即從學生興趣出發(fā)，借助生活情境或是特定情境，將其融入到課堂教學中。以《電磁感應》教學為例，為了使得學生能夠更好地融入到課堂教學中，在課堂教學之初教師應當嘗試運用多媒體來播放日常生活中運用電磁感應原理的現(xiàn)象，以讓學生對其產(chǎn)生熟悉感，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。之后，教師展示電磁感應實驗，并提出問題：“在不通電的情況下，電流表的指針是否會發(fā)生變化？”這時，學生會給出各種各樣的答案，之后，教師運用電流表將兩個接線柱用導線進行關聯(lián)，讓學生進行觀察，并提出問題讓學生再次思考，進而將學生引入到本章節(jié)教學內(nèi)容之中。通過情境的構建，學生不僅能夠理解以上現(xiàn)象的本質，也能夠掌握相關知識。

2.3 以情感為主體，構建高效課堂

高中物理課堂教育教學中，情感是驅動學生課程學習的主要因素，同時，也是完善師生關系、生生關系的主要因素。在實際課堂教學中，教師要借助故事的形式來激發(fā)學生學習主動性，豐富學生內(nèi)在情感，深化學生對知識的理解。以《自由落體》教學內(nèi)容教學為例，教師可以借助著名“伽利略與比薩斜塔”的故事，借助故事情境來構建課堂，并通過有效的引導，將教學重點放置到自由裸體運動研究方面。同時，教師也可以借助多媒體技術來展開教學，將與物理知識相關的各種動畫、視頻呈現(xiàn)在課堂上，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生參與課堂教學的欲望，使得學生自然地參與到課堂學習活動之中。

結語

新課改理念下，傳統(tǒng)單一課堂的教學模式已經(jīng)逐漸被人們淘汰，取而代之的則是更加人性化、高效化的課堂所取代。但是從整體的角度進行分析，高效課堂的構建是一個持續(xù)開展的過程，其需要教育工作者綜合分析多方面的因素，物理教學同樣也是如此。為此，高中教師要嘗試轉變教學理念，調(diào)整教學方法，從多方面入手構建高效課堂，完善教學體系，促進學生發(fā)展。

參考文獻

[1]張文彬.新課改下高中物理高效課堂的構建策略[J].求知導刊，2021（07）：29-30.