王國芳

摘要：隨著我國各行各業(yè)和教育水平的快速發(fā)展，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一切學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，無論是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，還是學(xué)習(xí)教材上的文化知識(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是學(xué)習(xí)文化的根本，在學(xué)習(xí)的速度上也能大大提高，效率也能得到逐步的提升。所以，教師更要找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)刻跟上教育改革的步伐，引領(lǐng)時(shí)代教育的潮流，不斷更新教育手段，讓學(xué)生真正能做到愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，不是一味地只做一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去自己的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是一味地跟著教師的節(jié)奏，失去自我的獨(dú)立性，所以教師更需要在小學(xué)時(shí)期就讓學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;途徑方法

引言

小學(xué)階段小學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的需要反復(fù)科學(xué)實(shí)踐并且不斷堅(jiān)持的過程，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段也是奠基階段，在此階段打好基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來的和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，在這個(gè)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的重要前提，采取恰當(dāng)?shù)呐e措來進(jìn)行引導(dǎo)，從小學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)著手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)鑄就穩(wěn)固的根基。本文分析以上問題并提出了具體策略，以期給教師提供一定的借鑒。

1應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)㈧o態(tài)、抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)、形象的圖文或視頻，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。縱觀傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)，許多教師只結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行授課，課堂教學(xué)模式太過刻板，毫無生機(jī)，對(duì)于天性活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展會(huì)起到重要作用，更是學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成部分。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，將知識(shí)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。

2培養(yǎng)學(xué)生完成課后作業(yè)的檢查作業(yè)習(xí)慣

課后作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要手段之一，教師通過與學(xué)生家長的溝通，讓家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課后作業(yè)習(xí)慣。并且，教師需要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓課后作業(yè)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過課后作業(yè)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，同時(shí)，通過開放性的課后作業(yè)，避免學(xué)生作業(yè)抄襲情況的發(fā)生。除此之外，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確地檢查作業(yè)，把檢查作業(yè)當(dāng)成完成作業(yè)的一個(gè)必要步驟，長期堅(jiān)持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成能夠自主檢查作業(yè)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在檢查作業(yè)的過程中培養(yǎng)自己的總結(jié)與反思的能力。

3利用心理學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練首先需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上為長久、積極的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的條件。對(duì)小學(xué)生來說，教師可以利用心理學(xué)知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在各種豐富的色彩刺激下，圖文并茂的知識(shí)內(nèi)容可以帶給小學(xué)生更大的感官刺激，有利于加深學(xué)生的知識(shí)記憶，達(dá)到長期記憶的教學(xué)效果。此外，心理誘導(dǎo)也能給予學(xué)生更強(qiáng)的暗示，鼓勵(lì)學(xué)生通過端正學(xué)習(xí)態(tài)度取得更好的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信，為后續(xù)的深入教學(xué)做鋪墊。例如，教師可以用班上學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生舉例，說明他們在學(xué)習(xí)過程中所具有的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從上課認(rèn)真聽講到仔細(xì)寫作業(yè)、認(rèn)真檢查錯(cuò)誤到積極與他人交流，小學(xué)生能更信服這一觀念，主動(dòng)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行模仿，從而在班級(jí)內(nèi)帶起積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，改善整體的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)性培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4培養(yǎng)觀念，樹立習(xí)慣意識(shí)

正如教育家洛克所說，事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，可見一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會(huì)產(chǎn)生多么重要的影響。教師更應(yīng)該在小學(xué)生教育萌芽的初期，讓其樹立起一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)，同時(shí)幫學(xué)生梳理出學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)，以及在以后怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)等，同時(shí)教師要給學(xué)生講解預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生自己知道為什么要學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及年齡靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，小學(xué)生正處于思維開闊的階段，性格活潑，不會(huì)像初高中生那樣踏實(shí)易管理，針對(duì)小學(xué)生的特性，教師更要有針對(duì)性地來吸引學(xué)生的眼球和注意力，提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念。

5要養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)聽課，聽課要求學(xué)生坐姿端正、認(rèn)真思考、積極參與，并不是一味地聽話，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂的習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位。學(xué)生要規(guī)范表達(dá)，也就是說，在學(xué)習(xí)中一定要用語言來表達(dá)，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，避免細(xì)節(jié)上的問題。閱讀習(xí)慣是學(xué)生預(yù)習(xí)和審題的習(xí)慣，學(xué)科教材中的文字內(nèi)容雖然不多，但每一句、每一個(gè)字詞都滲透著一定的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提煉相關(guān)信息，特別是在審題方面，一定讓學(xué)生看清要求再動(dòng)筆，減少不必要的失誤。要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，書寫規(guī)范也非常重要，不僅要把阿拉伯?dāng)?shù)字寫規(guī)范，抄題、答題、解題步驟書寫規(guī)范也非常重要，它直接影響學(xué)生計(jì)算的正確率，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)語

教師要更多地注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的適應(yīng)性訓(xùn)練，在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合教學(xué)理論尋找合適的訓(xùn)練策略，在教學(xué)中逐步挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展規(guī)律，在訓(xùn)練中針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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課題備注：《小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成方法的研究》被批準(zhǔn)為長春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，課題編號(hào)為JKBLX-2020427