張文燕

摘要：語文是一門實踐性較強的學科，在新課改不斷深入的今天，語文的教學越來越關注學生綜合能力的提升。尤其是在語文的理解運用等方面。在當前的初中語文教學中，部分學生并不能夠很好地去使用語文，并進行表達。面對學生文化理解能力不足、語言思維遲鈍等現(xiàn)象，研學實踐教學方式的使用則能夠讓“學”既有目的性，也同時賦予其趣味性和實踐性的特征。因此本文主要去探討研學實踐在初中語文教學中的運用，為進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)奠定基礎。

關鍵詞：研學實踐;語文素養(yǎng);初中語文

語文運用的越多，使用的越多，研究的越多，則語文的理解就越深。教授語文的主要目標不僅僅是關注學生的書面成績，在“核心素養(yǎng)”理念的引導下，當前的語文教學越來越關注學生自身能力的培養(yǎng)，如何靈活地運用語文即成為了當前語文的一項重要任務。而“研學實踐”理念的提出，為充分發(fā)揮語文的實踐性作用提供了很好的手段。所謂的研學實踐是一種獨立于課堂的教學模式，學生在實際的勞動或者活動中能夠?qū)窘滩闹袀鬟f出的理論在生活中進行驗證和體驗，只有這樣在實踐中不斷地感悟和學習，學生的品格才更加的高尚。然而在當前的語文教學中，學生面臨著巨大的學習壓力，在語文上的審美能力、語言思維的靈活性等方面都有著很多的不足。因此本文主要探究將研學實踐與語文教學相融合的教學模式，為不斷提升語文教學效率奠定基礎。

一、明確研學實踐主題，深化主題教育

當前的初中語文教學越來越關注學生語文素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)，語文教材中處處蘊含著豐富的人文文化和傳統(tǒng)精神，教師可以以此為契機，為研學實踐活動明確一個主題，通過創(chuàng)設活動主題引導學生開展深入的探究，并獲得啟發(fā)。

為了迎接建黨100周年，教師可以明確以“愛國主義”的主題。如在七年級下冊二單元的教學中，該單元的主要主題就是“天下國家”。在實踐教學中，教師要明確此次研學實踐的目的，即讓學生認識到愛國主義精神的意義，并且感知中華民族強大的發(fā)展。以此研學實踐可以分為兩個部分，第一部分以研究調(diào)查為主，通過“愛國故事會”、“詩詞朗誦”等項目，引導學生去收集一些材料。第二部分為具體實踐部分，帶領學生去參觀當?shù)氐挠屑o念意義的烈士紀念館或者博物館。通過學生資料的收集和實地感受，讓學生對“家國天下”這一概念有一個更為深刻的認知，以此達到立德樹人的教育目的。

二、以教師引導為主導，分組制定研學實踐活動

研學實踐活動的開展離不開目標的制定，學生作為研學實踐活動具體的實踐者，具體活動的計劃應該充分遵從學生的實際需求和意愿。如果僅僅依靠教師指定的目標，則研學旅行也就成了傳統(tǒng)模式下的教學。對于初中階段的學生而言，最好的探究方式則是以小組為單位，用合作的形式進行探究式的學習。在此教師可以用任務驅(qū)動的理念引領學生學生進行探索。

比如針對愛國主義這個研學實踐的主題的探討，學生可以以小組為單位，在以“人物故事”的講述任務中去合作探究。各個小組需要從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人物講述等各方面進行歷史的挖掘。或者去博物館、紀念館去感受人物的歷史氣息。在此的活動中，有的學生會去采訪一些當?shù)氐睦先?，聽他們講述那個時代的故事。通過素材的收集，小組內(nèi)部可以通過組織語言，從歷史英雄人物的神態(tài)、外貌以及心理狀態(tài)等方面描述，將一個活靈活現(xiàn)，生動的人物形象展現(xiàn)在大家的眼前。同樣地，在參觀了一些紀念館后，教師可以讓學生針對紀念館中的一切去自主探索其中的故事和相關的名言警句。最后在小組合作形式中通過手抄報或者演講的形式呈現(xiàn)出來。更加新穎的形式為用幻燈片或者歷史劇的形式演繹出來，只有這樣學生才能夠從內(nèi)心深處感知時代人物的偉大，并進一步提升學生的內(nèi)在精神。

三、讓研學實踐更加體系化和連續(xù)化

在教學任務繁雜且龐大的教學中，研學實踐自身很有可能只是一種短暫性的活動。有的活動可能會是一時的興起，學生此時激情高漲，后續(xù)就會回歸大自己高壓的學習中。語文作為教學學科，其課程的基本特征就是內(nèi)容上的連續(xù)性和可持續(xù)性。為了讓研學實踐與語文教學更好的融合，學校層面應該致力于研學實踐體系化的建設中。

比如為了讓研學實踐成為語文教學中的一部分，學校應該研究考慮將此項內(nèi)容安排到年度的教學計劃中，活動的開展可以為一學期一次到兩次。也可以在固定的時間段定位“傳統(tǒng)文化活動周”，在該段時間中積極開展研學實踐活動。另外研學實踐的體系化的建設需要學校和家庭等多層面的積極配合。學校要充分讓家長認識到研學實踐的宗旨和意義，為培養(yǎng)復合型人才奠定基礎。只有這樣，家庭方面才能積極配合校方，讓研學實踐教學模式滲透到語文教學，乃是整個教學體系中。

研學實踐指一種將理論與實踐相結合的最有效的教學模式，在實際的實踐活動中，教師應能將活動的內(nèi)容與教材緊密結合，從語文理論學習、學生語文素養(yǎng)、德育教育等多方面引導學生不斷發(fā)展和成長。

參考文獻

[1]劉桃李.研學旅行視閾下初中語文綜合實踐活動方案設計研究[D].伊犁師范大學，2020.

[2]張君.初中語文研學旅行課程建設研究[D].華東師范大學，2020.