摘要：伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)也開始注重校企文化建設(shè)，這對(duì)于思政教育工作質(zhì)量的提高也非常關(guān)鍵。而如今思政教育也成為教育人員的工作重心，可以讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展非常關(guān)鍵。本文針對(duì)基于校企文化對(duì)接的高職思政教育展開研究，也對(duì)思政教育主要特征進(jìn)行了探討，針對(duì)問(wèn)題并提出幾點(diǎn)完善策略，希望能夠切實(shí)的滿足新課改下所提出的具體要求，保障學(xué)生文化素質(zhì)和道德品質(zhì)得到逐步提高。

關(guān)鍵詞：基于;校企文化;對(duì)接;高職;思政教育;研究

前言

近幾年來(lái)，隨著接受教育的人群數(shù)量逐漸增多，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而為了保障高職思政教育工作順利展開，校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)基于校企文化制定詳細(xì)的方案，這不僅能夠提高學(xué)生道德品質(zhì)，也能夠?yàn)槠浜罄m(xù)就業(yè)和發(fā)展奠定方式基礎(chǔ)。故而筆者也根據(jù)自身多年工作經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望切實(shí)借助校企文化滿足高職思政教育工作實(shí)際需求，為教育人員教育工作也能夠帶來(lái)一定的幫助，并獲得令人滿意的思政教育效果。

一、高職思政教育主要特征

高校在教育事業(yè)發(fā)展中隨著規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重，特別是思政教育過(guò)程中，因?yàn)檫@直接關(guān)乎學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。其中思政教育本身也具有一定的特征，主要從以下分析。第一點(diǎn)，發(fā)展性，該特點(diǎn)也是體現(xiàn)了思政教育隊(duì)綜合型人才培養(yǎng)的內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)代行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求量比較大，所以作為高校更加需要注重對(duì)學(xué)生的思政教育指導(dǎo)，讓去其素質(zhì)及能力得到較好的提升。第二點(diǎn)。必然性，思政教育目前也成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這直接關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)后能否融入社會(huì)集體中，所以教育人員更加需要注重對(duì)學(xué)生的思政教育引導(dǎo)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。除此之外，加強(qiáng)思政教育，也能夠讓學(xué)生各方面素質(zhì)和能力得到提高，教育人員也要給予弱勢(shì)群體關(guān)心鼓勵(lì)，這樣才能夠保護(hù)其幼小心靈，且為后續(xù)思政教育工作順利展開奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于校企文化對(duì)接的高職思政教育研究

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向

為了促進(jìn)高校教育事業(yè)發(fā)展，在思政教育過(guò)程中，教育人員還應(yīng)基于校企文化來(lái)展開教育指導(dǎo)，當(dāng)然也要以就業(yè)為導(dǎo)向，這直接關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。首先，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠朝著正確的方向去展開教育指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生也要采用不同的教學(xué)方法，這樣才能夠滿足大部分人員學(xué)習(xí)需求，使其在畢業(yè)后也能夠快速適用生產(chǎn)崗位，且為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的提高提供支持。其次，學(xué)校也要將校企文化滲透在思政教育中，更要注重創(chuàng)新并為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅了課堂氛圍，教學(xué)氛圍的好壞關(guān)乎思政教育工作質(zhì)量，所以需要從多方角度來(lái)展開管理，從而基于校企文化獲得令人滿意的思政教育效果。

（二）以校企文化為主

高職教育人員在實(shí)際施政教育時(shí)，也要以校企文化為主來(lái)展開實(shí)用教育，因?yàn)檫@也關(guān)乎學(xué)生未來(lái)。首先，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使他們能夠逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，只有讓其感受到尊重和認(rèn)可，才能夠順利實(shí)施思政教育。例如，在進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)臐B透企業(yè)文化，以便于讓他們更好的理解相關(guān)企業(yè)文化知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。除此之外，為了進(jìn)一步培養(yǎng)出更多技能型人才，教師也要遵循相應(yīng)的原則展開思政教育，這樣一來(lái)，才能夠解決以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正意義上的為后續(xù)思政教育工作發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)

思政教育目前是高職教育事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵，而為了保障學(xué)生各方面能力得到提高，教師還應(yīng)當(dāng)基于校企文化構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。正所謂：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，才能夠有效的鍛煉他們，讓其樹立正確的人生觀念、世界觀念以及價(jià)值觀念，這對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展非常關(guān)鍵。本身思政教育工作系統(tǒng)性就比較強(qiáng)，我們更加需要開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生借助實(shí)踐平臺(tái)掌握更多的知識(shí)，最重要的目的也是為了磨練其意志，即使在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，也能夠以一個(gè)良好的狀態(tài)去解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求引導(dǎo)學(xué)生利用相應(yīng)平臺(tái)展開實(shí)踐操作，也要適當(dāng)?shù)厣钊肫髽I(yè)文化理念，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。這不僅能夠?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，同時(shí)也能夠保障思政教育工作朝著理想化方向順利的展開，從而在減輕自身授課壓力的同時(shí)，也可以讓其更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)且提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）采取生本化教學(xué)模式

傳統(tǒng)單一教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以新課改對(duì)高職教師提出更高要求，日常思政教育過(guò)程中還用基于校企文化，并采取生本化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生展開教育指導(dǎo)。但是由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在著差異，要想讓其畢業(yè)后能夠較好的生存和發(fā)展，我們需要注重思政教育方式的創(chuàng)新。其中生本化教育模式也是新型的教學(xué)方式，能夠有效的簡(jiǎn)化抽象化的思政教育知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力，反而覺(jué)得簡(jiǎn)單。例如，在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用生本化教學(xué)模式，進(jìn)一步彌補(bǔ)傳統(tǒng)“灌輸式”等教學(xué)方式上的不足，當(dāng)然也要采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才能夠保障思政教育工作朝著理想化方向順利的展開。此外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要及時(shí)去處理，幫助他們重拾學(xué)習(xí)自信心，最后，讓其在未來(lái)崗位中更好的發(fā)展，其最終的目的也是為了可以為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才，以此來(lái)滿足經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需求。

（五）注重體系化的推進(jìn)

眾所周知，高職教育時(shí)期的學(xué)生個(gè)性化比較強(qiáng)，在實(shí)際課程教育過(guò)程中，教育人員往往會(huì)受到一些阻礙，所以為了滿足新課改下所提出要求，我們應(yīng)基于校企文化注重體系化的推進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的提高非常重要[2]。首先，在實(shí)施思政教育工作中，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們能夠勇于挑戰(zhàn)自我，也樂(lè)于走出校園大門并積極參與到相關(guān)企業(yè)文化建設(shè)中，這對(duì)其綜合能力的提高很重要。其次，對(duì)思政教育中學(xué)生思想方面存在的問(wèn)題，也要及時(shí)去處理，要讓他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式方法。當(dāng)然，學(xué)校也要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)合作交流，進(jìn)一步通過(guò)校企合作，保障思政教育工作質(zhì)量得到提高，進(jìn)而滿足其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)專業(yè)人才的需求。除此之外，教師也要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們能夠樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，從而得以成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展有用的棟梁之材。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，高職教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中開始注重對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，但是在實(shí)際思政教育過(guò)程中依然面臨著很多問(wèn)題，所以為了解決問(wèn)題，教育人員應(yīng)基于校企文化制定詳細(xì)的教育指導(dǎo)方案，更要掌握思政教育的主要特征，隨后結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)加強(qiáng)管理，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓其得以在畢業(yè)后更好的融入社會(huì)集體中，當(dāng)然這也是能夠促進(jìn)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]申源源.基于校企文化對(duì)接的高職思政教育對(duì)策[J].知識(shí)文庫(kù)，2020， （05）：2-3.

[2]胡廷艷.基于校企文化對(duì)接的高職思政教育探析[J].長(zhǎng)江叢刊，2018， （24）：250.

作者簡(jiǎn)介：龍力濤（1991年08月—），碩士、助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育