摘要：在新時(shí)代背景下我國(guó)高等教育事業(yè)愈發(fā)成熟，其中藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面起到了不可替代的作用，而戲劇影視表演作為落實(shí)藝術(shù)教育的重要課程，在激發(fā)學(xué)生的情趣方面具有積極意義。本文分析了戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性，提出了戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新與改革策略，旨在利用戲劇影視表演教學(xué)全面滲透藝術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：戲劇影視表演;藝術(shù)教育;可行性

引言

在戲劇影視表演教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀(guān)念，不斷熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)大量現(xiàn)代社會(huì)所需的復(fù)合型人才。目前我國(guó)大多院校已開(kāi)設(shè)了戲劇影視表演課程，但其實(shí)際教學(xué)進(jìn)度仍無(wú)法滿(mǎn)足高等教育發(fā)展需要，因此相關(guān)教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性化需求不斷優(yōu)化與完善戲劇影視表演教學(xué)策略。

1戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性

1.1來(lái)源于生活實(shí)際，提高學(xué)生的觀(guān)察能力

藝術(shù)來(lái)源于生活實(shí)際，社會(huì)公眾在日常生活中只有保持良好的觀(guān)察能力、感知能力，才能真正體會(huì)到生活中充滿(mǎn)樂(lè)趣的閃光點(diǎn)與情趣，進(jìn)而更好地傳達(dá)自身思想情感?；诖耍趹騽∮耙暠硌萁虒W(xué)過(guò)程中，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師可以將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與生活化情境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生模仿與表現(xiàn)生活中常見(jiàn)的人或事物，促使學(xué)生在戲劇影視表演過(guò)程中還原真實(shí)的生活場(chǎng)景，并在集體游戲中樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而在戲劇影視表演教育中積極與同伴分享自身看法和觀(guān)點(diǎn)，使整個(gè)教育過(guò)程呈現(xiàn)出良好的人文性特點(diǎn)，真正意義上迎合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這也意味著戲劇影視表演與藝術(shù)教育有著良好的統(tǒng)一性，其都是以學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)為根本目的。

1.2注重人文教育，提高學(xué)生的審美水平

藝術(shù)教育更傾向于學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，旨在綜合提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平與人際交往能力。實(shí)際上人文主題與知識(shí)技能的培養(yǎng)原本就存在密不可分的關(guān)聯(lián)，在藝術(shù)教育過(guò)程中，既需要將知識(shí)技能的講授與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而知識(shí)技能的傳授又離不開(kāi)思想情感的支持，只有以情感為導(dǎo)向才能使知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成真正的智慧。在藝術(shù)教育滲透過(guò)程中，必須緊密?chē)@著藝術(shù)的特點(diǎn)與內(nèi)涵，只有將藝術(shù)與情感進(jìn)行有機(jī)融合才能充分發(fā)揮其最大化價(jià)值。針對(duì)于此，在藝術(shù)教育過(guò)程中必須以情感體驗(yàn)為首要目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)掘藝術(shù)的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握戲劇影視表演相關(guān)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。此外，學(xué)生在善惡感知過(guò)程中還能有效提高自身人文修養(yǎng)，發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到生活美感，因此戲劇影視表演與藝術(shù)教育之間存在不可替代的作用。

1.3融合其他藝術(shù)課程，促進(jìn)智能均衡發(fā)展

在藝術(shù)教育過(guò)程中除了融合美術(shù)課和音樂(lè)課之外，還需要適當(dāng)引入其他藝術(shù)學(xué)科。究其根本原因在于藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)其他智能學(xué)科的支持，深入挖掘其他學(xué)科中的藝術(shù)元素和教學(xué)形式可以為學(xué)生帶來(lái)全新的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使在某一領(lǐng)域有著藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)有著更深層次地理解和認(rèn)知，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生智能的全面均衡發(fā)展。在其他學(xué)科教學(xué)中，適當(dāng)融入美術(shù)音樂(lè)等內(nèi)容還能幫助學(xué)生放松身心，使學(xué)生大膽表達(dá)自身看法和見(jiàn)解，真正意義上推動(dòng)藝術(shù)與其他學(xué)科的有效整合。其中戲劇影視表演課程更是涵蓋了藝術(shù)教育的這一特點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將社會(huì)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)融合成一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新與改革

2.1帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)掘自身潛能

對(duì)于剛進(jìn)入戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，其對(duì)這門(mén)新興學(xué)科很可能充滿(mǎn)好奇心，但也同樣會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的日后就業(yè)與發(fā)展產(chǎn)生迷茫的心理。這就需要教師在戲劇影視表演教育過(guò)程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者角色的作用，站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度引導(dǎo)其重視自我價(jià)值，并結(jié)合這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃其未來(lái)發(fā)展方向。在新媒體環(huán)境下滲透戲劇影視表演教育，既有助于更深層次地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的性格特點(diǎn)與個(gè)人潛能，使其在表演過(guò)程中逐漸發(fā)掘自身存在的閃光點(diǎn)，通過(guò)潛移默化的方式有效提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表演水平。

2.2革新傳統(tǒng)教育教學(xué)理念

現(xiàn)階段大部分高校的戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍存在多個(gè)方面的問(wèn)題，需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)革新傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的教學(xué)理念，把握正確的人才培養(yǎng)方向，樹(shù)立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，避免直接將其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式生搬硬套到戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從而對(duì)戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)造成消極影響。與此同時(shí)，我國(guó)部分院校過(guò)度追求招生數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模，不惜隨意擴(kuò)張戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量，但該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的師資力量較為薄弱，無(wú)法為學(xué)生奠定戲劇影視表演方面的基礎(chǔ)。這就需要各大高校積極借鑒與學(xué)習(xí)北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的新型教學(xué)體系。

2.3鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表演能力

在戲劇影視表演教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將重心放在學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，這也是該專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)際上成功的人物角色塑造離不開(kāi)學(xué)生對(duì)戲劇、影視劇本的了解與感悟，學(xué)生只有發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同自身扮演的人物角色，才能呈現(xiàn)出精彩絕倫的戲劇、影視劇表演。此外，作為一名專(zhuān)業(yè)演員，其必須對(duì)生活有著獨(dú)特的感知能力，并將其靈活運(yùn)用到人物角色扮演中，而戲劇影視表演教學(xué)的根本目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，促使學(xué)生在戲劇影視表演過(guò)程中塑造出鮮明的人物形象，以學(xué)生表演創(chuàng)造力的培養(yǎng)為根本目的，進(jìn)一步激發(fā)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中培養(yǎng)高素質(zhì)人才時(shí)，必須將學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平的提高視為首要目標(biāo)，以此幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的本質(zhì)有更深層次地認(rèn)知，真正站在審美的角度看待人生的閃光點(diǎn)與自我價(jià)值。與此同時(shí)，戲劇影視表演教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，其根本目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平，通過(guò)構(gòu)建良好的教育環(huán)境提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也意味著在藝術(shù)教育中滲透戲劇影視表演課程具有一定的可行性，有助于更好地推動(dòng)我國(guó)精神文明建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：高戈，1991年07月，籍貫：湖南，性別：男，最高學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：助教，職務(wù)：教師，研究方向：戲劇影視表演，郵編：322118，單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院。