覃濤

摘要：中職學(xué)生屬于一個具有特殊性的群體，他們是獨立意義的人，有著獨立的思想，但目前我國中職學(xué)生仍然普遍存在一些不良的行為習(xí)慣，而對這些存在不良行為習(xí)慣學(xué)生的養(yǎng)成教育工作就是培養(yǎng)和教育他們形成良好的行為習(xí)慣，并且使之能夠受用于他們的一生。本文從中職學(xué)生行為習(xí)慣實際問題角度入手，從家庭、學(xué)校、社會三個維度進(jìn)行分析，針對當(dāng)前我國中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;

引言

職業(yè)教育工作是推進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的一項重要根本工作，培養(yǎng)國家中、高層次技能型人才及高素質(zhì)勞動者是職業(yè)教育的使命。中職教育是職業(yè)教育體系的基石，中職學(xué)生的政治思想道德現(xiàn)狀如何，行為習(xí)慣如何，直接地關(guān)系著當(dāng)代我國工商服務(wù)產(chǎn)業(yè)大軍的綜合素質(zhì)，關(guān)系著整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、中職學(xué)生行為現(xiàn)狀表現(xiàn)

到中職學(xué)校就讀的學(xué)生，基本都是中考落榜的學(xué)生，他們不但學(xué)習(xí)不好，還有吸煙、講臟話、逃避課堂、談?wù)搼賽?、爭吵斗毆、精神狀態(tài)萎靡、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、生活自由散漫等不良行為習(xí)慣。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因雖然有許多個體和社會層面的原因，但主要和他們之前學(xué)習(xí)生活期間養(yǎng)成教育的缺失存在著很大的關(guān)系，所以在中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生思想的引導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢在必行。

二、養(yǎng)成教育的實質(zhì)

我認(rèn)為，養(yǎng)成教育是以傳統(tǒng)的思想政治知識為教育基礎(chǔ)，以學(xué)生的日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為教育的契合點，結(jié)合多種形式的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所涉及到的社會公共日常生活中的各種關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的教育。它雖不是教育的整體，但卻有著極其重要的地位，是一種對于人的倫理道德品格這一內(nèi)在特質(zhì)與行為習(xí)慣這一外在形式與表象的整合教育，家庭、學(xué)校和社會分別扮演著不同的角色，卻承載著同樣的養(yǎng)成教育責(zé)任！

三、中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

（一）家庭對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

“家庭是人生的第一課堂， 父母是孩子的第一任老師”中職學(xué)生同樣還是未成年的孩子，家庭教育同樣不可或缺。家庭成員的行為舉止都間直接影響、關(guān)系到中職學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣。

首先家庭成員要共同營造出良好的家風(fēng)，要為中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造環(huán)境。例如：吃飯的時候不講話、不看手機(jī)，夾菜的時候不亂翻動、注意餐桌禮儀，吃完飯輪流洗碗打掃衛(wèi)生等等，所有家庭成員就應(yīng)共同遵守，相互監(jiān)督。

其次家長要規(guī)范自己的言行，給孩子們做好榜樣，以榜樣的力量促成孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：面對中職學(xué)生沉迷手機(jī)的問題，家長們是否能做好榜樣，適當(dāng)使用手機(jī)，和孩子們一起成為手機(jī)的主人而不是“奴隸”，要知道家長們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）學(xué)校對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

學(xué)校的責(zé)任不僅是教授學(xué)生知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。學(xué)校要注重把行為習(xí)慣教育和思想道德教育、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融入日常學(xué)習(xí)和各項活動中，切實做好日常管理工作，為學(xué)生的健康成長護(hù)航，承擔(dān)起學(xué)校教書育人的責(zé)任。

1、激勵中職學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重拾信心

中職學(xué)?？梢酝ㄟ^制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，例如舉行各種技能比賽、學(xué)習(xí)競賽，采用鼓勵、交流、談心，甚至是采用恰到好處的批判和懲罰等，對不同的學(xué)生采用不同的激勵方法，讓我們的中職學(xué)生這在過程中看到自己身上的閃觀點，重拾學(xué)習(xí)和生活的信心。也可以有計劃地邀請一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報告，講述他們的親身體驗，用學(xué)生身邊的成材小故事，讓他們看希望。

2、重視校園文化創(chuàng)建，塑造學(xué)生精神家園

中職學(xué)校對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的宣傳教育工作應(yīng)該重點著眼于，如何培養(yǎng)在校學(xué)生樹立一輩子受用并為終身所受益的良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣?？蓮脑谛W(xué)生當(dāng)中常見且普遍存在的各種不良行為以及習(xí)慣特點出發(fā)，開展一些主題鮮明、形式多樣的良好行為習(xí)慣宣傳教育，對于表現(xiàn)突出的及時予以肯定和表揚。例如，中職學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生每周在學(xué)校的表現(xiàn)，評選文明禮儀之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星、樂于助人之星、拾金不昧之星等等，并在升旗儀式上對他們進(jìn)行公開表彰，在全校師生中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，創(chuàng)建良好的校園文化。

對于無法自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，例如上課遲到、睡覺、亂扔垃圾、講粗話等學(xué)生，直接簡稱粗暴的批評、懲罰對于中職學(xué)生是不可取的，而應(yīng)在關(guān)心關(guān)愛的前提下，耐心的引導(dǎo)他們改掉這些不良習(xí)慣。同時還應(yīng)對存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和習(xí)慣追蹤，直至其徹底改掉這些不良習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)校整體良好校風(fēng)的形成。

（三）社會對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

我們共處在同一個社會環(huán)境下，每個人都會受到社會環(huán)境的影響，中職學(xué)校的學(xué)生也不例外。他們?nèi)狈惨庾R，缺乏社會功德意識，缺乏對事情的判斷能力，什么該做，什么能做，該交什么樣的朋友，該怎樣交什么樣的朋友等等，都需要正確的引導(dǎo)。因此，加強(qiáng)對于中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，社會也有不可推卸的責(zé)任。

首先，中職學(xué)生這個群體需要社會給予一定的關(guān)注，他們的行為習(xí)慣好壞直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定和人民的幸福。

其次，全社會要形成正確的輿論引導(dǎo)，中職學(xué)生經(jīng)過努力同樣可以成材，要多一些成功案例的正確宣傳，幫助中職學(xué)生重拾信心。

最后，社會要給予他們一定的發(fā)展平臺，對于表現(xiàn)突出、行為習(xí)慣良好、技能過硬的中職學(xué)生，要給他們提供機(jī)會、創(chuàng)造平臺，幫助他們實現(xiàn)人生的價值！

綜上所述，中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就，需要老師與家長共同聯(lián)手，需要學(xué)校與社會齊抓共管。

四、結(jié)束語

對于中職學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對以后健康成長具有重要意義，也是改變他們?nèi)松缆返囊粋€里程碑。讓我們始終堅持以人為本，遵循中職學(xué)生全面健康成長的特征和規(guī)律，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對性、實效性、時代感和社會吸引力，為中職學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，幫助他們成為祖國的鮮艷花朵，為祖國未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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課題批準(zhǔn)號：Gzjy21083