楊海迪

摘要：中職語文在教學(xué)中是一個(gè)十分重要的結(jié)構(gòu)，具有非常重要的作用，但是目前中職語文的教學(xué)卻十分低落。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，他們對(duì)于學(xué)習(xí)沒有高興趣，迫于社會(huì)的壓力，進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此給中職語文教學(xué)產(chǎn)生壓力。語文作為文化課的基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)有難度，更加打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生變得不愛學(xué)，不想學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語文、教學(xué)現(xiàn)狀、分析及對(duì)策

中職語文是一門相對(duì)基礎(chǔ)的課程，學(xué)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，但是由于中職的學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職語文的教育日漸低落，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況以及學(xué)生的興趣來改變上課方法。教師根據(jù)學(xué)生的能力開展教學(xué)，讓學(xué)生可以從中了解并學(xué)會(huì)知識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[1]

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職院校，僅僅只是教給學(xué)生技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還應(yīng)該從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅要具備優(yōu)越的專業(yè)技能，還要有良好的素養(yǎng)，以及豐富的文化知識(shí)。目前，我國(guó)的中職教育十分薄弱，語文教育也是十分不盡人意。學(xué)生們不僅不喜歡學(xué)習(xí)，還十分搗蛋，擾亂其他同學(xué)學(xué)習(xí)，破壞課堂記錄，學(xué)習(xí)氛圍差;同學(xué)們上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下更不愿意把時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，久而久之，把時(shí)間都消費(fèi)在娛樂上面，課業(yè)便荒廢了下去。中職院校對(duì)語文教學(xué)不夠重視，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法不太適用于中職學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)心理。同時(shí)，中職院校的教育的方式也相對(duì)落后，很多教師還在用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，設(shè)施不夠先進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，使用多媒體教學(xué)，學(xué)校更應(yīng)該及時(shí)更新學(xué)校設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂之中。學(xué)校還要加強(qiáng)師資力量，要提高老師的整體水平，可以定時(shí)的開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、中職語文教學(xué)的策略

1、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

由于中職院校對(duì)語文教學(xué)的不注重，導(dǎo)致教學(xué)十分困難，為了解決這一問題，中職學(xué)校應(yīng)該改變對(duì)語文教學(xué)的看法，加強(qiáng)管理語文教學(xué)，加強(qiáng)語文教師的師資力量，多聘請(qǐng)專業(yè)的高知識(shí)教師，提高教師能力。教師應(yīng)該取消以往的教學(xué)模式，在之前的教學(xué)模式中，教師只是刻板的傳輸教材中的固有知識(shí)點(diǎn)，十分枯燥和無聊，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。教師應(yīng)該開展新的教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度上開展教學(xué)，向?qū)W生的世界靠攏，不應(yīng)該只研究教材中的刻板知識(shí)，而要發(fā)展新型教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，老師變成輔助，學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在旁輔助，讓學(xué)生自己激發(fā)思維，提高活躍度。語文教師的課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑的氛圍，教師通過對(duì)教材的講解，讓同學(xué)暢所欲言，各抒己見，教師從中鼓勵(lì)并幫助同學(xué)進(jìn)行思考，以及教育學(xué)生。例如：《我的空中閣樓》這篇文章十分美妙，它所描繪的境界都十分優(yōu)美，讓人產(chǎn)生向往，也表達(dá)了追求更加美好事物的情感，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，也是在欣賞文章，還教會(huì)了學(xué)生許多人生的道理。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)

教師課前充分準(zhǔn)備課堂所需要的材料，可以構(gòu)建一種新型互動(dòng)教學(xué)，教師循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情景，用吸引學(xué)生興趣的方式來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì)的積極性，而不是死板的寫與記。讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，一起思考創(chuàng)新。教師提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí)也要注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師還要提高在課堂上課的效率，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，提出并幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)思考，要引領(lǐng)學(xué)生多聽老師講解，多看黑板理解知識(shí)，多思考老師提出的問題，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何高效率的學(xué)習(xí)。[2]教師還需要給學(xué)生樹立良好的三觀，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文，學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)語文，成績(jī)便會(huì)不斷提高。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種素養(yǎng)

教師可以在課堂上指引學(xué)生去讀一些可以幫助或提升學(xué)生能力的書籍，還可以抽出一堂課，專門組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅可以提高學(xué)生的能力，還拉近的教師與學(xué)生之間的關(guān)系。讓學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的書籍，可以增加自己的知識(shí)面，可以有效的提高能力。教師在課堂上不僅要做到傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生在以后的發(fā)展中可以良好的應(yīng)用。教師可以利用每天早上的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行晨讀，讓學(xué)生在課堂上多表達(dá)，多發(fā)表自己的看法，多和學(xué)生溝通，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

三、結(jié)束語

身為一名中職教師，是一位知識(shí)的傳授者，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，教師本著負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度教導(dǎo)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛苦，不厭其煩的、日復(fù)一日的教導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生應(yīng)該保持良好的態(tài)度，用謙虛的態(tài)度去學(xué)習(xí)，只有如此，才會(huì)更好進(jìn)步，才能更好的提高學(xué)生素質(zhì)。只有充分的注重教學(xué)，才能讓語文教育進(jìn)入學(xué)生的心理。改善中職院校的語文教育已經(jīng)十分窘迫，必須馬上做出改變，語文教育十分重要，只有促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生步入社會(huì)才能更好的適應(yīng)，只有將教學(xué)的理念付諸行動(dòng)，學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，在以后的社會(huì)生活中才能更好的站穩(wěn)腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]景浩榮.核心素養(yǎng)視角下的語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào).2020（05）.

[2]鄭昀，徐林祥.從“雙基”到“三維目標(biāo)”，再到“核心素養(yǎng)”——新中國(guó)成立以來語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)述評(píng)[J].課程.教材.教法.2017（10）.