時(shí)靜 虞建華

時(shí)靜：虞老師，您好！非常感謝您接受我的訪談。首先祝賀您主編的《美國(guó)文學(xué)大辭典》在前不久公布的教育部第八屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)榜單中位列一等獎(jiǎng)。這是非常難得的。請(qǐng)談一談您如何想到做這樣一個(gè)工程浩大的項(xiàng)目？

虞建華：首先，獲獎(jiǎng)不是我一個(gè)人的功勞。大辭典的編撰工作是多所高校的教授和文學(xué)博士合作完成的，是共同艱辛付出的結(jié)果。2005年復(fù)旦大學(xué)出版社的金石詞典系列出版了我主編的簡(jiǎn)明本《美國(guó)文學(xué)辭典·作家與作品》，當(dāng)時(shí)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)剛將我調(diào)任新成立的語(yǔ)言文學(xué)研究所當(dāng)所長(zhǎng)。我想既然到了科研部門(mén)，有了時(shí)間保證，不妨安下心來(lái)做個(gè)大一點(diǎn)的項(xiàng)目。于是想到剛出版的那本簡(jiǎn)明辭典，決定以此為基礎(chǔ)擴(kuò)寫(xiě)，做大做深，除了選入更多的作家和作品，還收入批評(píng)家、文學(xué)理論家和文史學(xué)家，同時(shí)將文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、文學(xué)刊物、文學(xué)運(yùn)動(dòng)、文學(xué)組織與流派等也囊括其中。此外，我們還設(shè)了批評(píng)指南，專門(mén)服務(wù)于中國(guó)讀者。到2015年商務(wù)印書(shū)館出版時(shí)，前后花了正好10年時(shí)間。這次申報(bào)教育部?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，我確實(shí)抱有期待：運(yùn)氣好得個(gè)二等獎(jiǎng)，如果得個(gè)三等獎(jiǎng)，也算是對(duì)我們工作的肯定，獲一等獎(jiǎng)是超出我預(yù)期的。我想大概是評(píng)委們比較看重我們的編撰思路。

時(shí)靜：虞老師謙虛了，辭典獲大獎(jiǎng)實(shí)至名歸。我記得去您辦公室時(shí)，常見(jiàn)到您埋首于大書(shū)桌上的一摞摞文稿中，這十年寒窗的辛勤筆耕，我也算是見(jiàn)證人。您之前主編的《美國(guó)文學(xué)辭典·作家與作品》為我們的學(xué)習(xí)提供了很多幫助，看到《美國(guó)文學(xué)大辭典》的出版，我更加激動(dòng)。我覺(jué)得這是一部適合中國(guó)學(xué)生和學(xué)者的“時(shí)空交織的四維文學(xué)地圖”，打開(kāi)了一條美國(guó)文學(xué)學(xué)習(xí)和研究的綠色通道，對(duì)我們很有助益?！睹绹?guó)文學(xué)大辭典》與國(guó)內(nèi)、國(guó)外其他文學(xué)辭書(shū)相比，具有自身鮮明的特色。您剛才提到了編撰思路，請(qǐng)您談得略微詳細(xì)點(diǎn)。

虞建華：我們提出“以我為主，為我所用”的編撰方針，杜絕“拿來(lái)主義”。從理論上講，文學(xué)辭書(shū)和文學(xué)史一樣，都是敘事，不是“鐵的事實(shí)”。一方面，文學(xué)具有跨時(shí)代、跨民族、跨地域的特性，這是文學(xué)可供共享的基礎(chǔ)。另一方面，文學(xué)又具有可闡釋性，意義產(chǎn)生于讀者的閱讀過(guò)程。解讀不同，評(píng)價(jià)也就不同。美國(guó)本土的一些權(quán)威文學(xué)史、辭書(shū)和文選，在選擇經(jīng)典時(shí)都有所不同，即使選擇了相同的作家，總體評(píng)價(jià)的肯定度、對(duì)不同作品的褒貶態(tài)度、陳述的詳略和側(cè)重也都各有不同。所以我認(rèn)為，沒(méi)有什么不可撼動(dòng)的主流評(píng)價(jià)。我們尊重文學(xué)所在國(guó)的一般基本認(rèn)同，但在詞條選擇與評(píng)述方面強(qiáng)調(diào)“以我為主”，在編排的模式上凸顯“為我所用”，不跟隨別人亦步亦趨。比如，我們更強(qiáng)調(diào)文化多元，更注重少數(shù)族裔作家、女性作家。你會(huì)發(fā)現(xiàn)華裔作家的入選詞條比較多，這是因?yàn)檫@些作家在國(guó)內(nèi)的讀者更多，國(guó)內(nèi)讀者和文學(xué)研究者對(duì)文化跨界后的碰撞與融合、種族與身份等相關(guān)問(wèn)題也關(guān)注較多。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)文學(xué)史上已不太提及的作家如賽珍珠，在這本辭典中的介紹和評(píng)析十分詳盡，這是因?yàn)樗约八男≌f(shuō)與中國(guó)的關(guān)系特別密切。又比如，在美國(guó)文學(xué)中被邊緣化的左翼作家法斯特，在我們的辭典就有一席之地，這是因?yàn)樗翘厥饽甏忻澜涣鞯奈幕拐?，不少小說(shuō)20世紀(jì)50年代被譯成漢語(yǔ)在中國(guó)出版，曾經(jīng)在中國(guó)擁有很大的讀者群。我們的編纂立場(chǎng)、讀者對(duì)象、作為美國(guó)文學(xué)工具庫(kù)的辭典功能、譯名的規(guī)范與統(tǒng)一等意圖，都是非常明確的。

時(shí)靜：《美國(guó)文學(xué)大辭典》的編撰做到堅(jiān)持中國(guó)立場(chǎng)，凸顯中國(guó)特色，真是難能可貴。大辭典中有一部分是專為中國(guó)讀者提供的批評(píng)指南，讓文學(xué)研究者站在較高的科研起點(diǎn)上。您在設(shè)置這一部分內(nèi)容的時(shí)候是怎樣思考的？

虞建華：在主要詞條下添設(shè)“批評(píng)指南”，為的是提供該詞條已有研究的基本情況，包括國(guó)外的，但主要是國(guó)內(nèi)的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究提供參考。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中的幾名文學(xué)博士做了大量資料工作，整理了與美國(guó)文學(xué)相關(guān)的國(guó)內(nèi)出版的書(shū)籍和發(fā)表的論文，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行淘選整編。我們列出到2010年為止的國(guó)外基礎(chǔ)性研究著作以及國(guó)內(nèi)美國(guó)文學(xué)的翻譯和研究信息，包括已經(jīng)漢譯的名著，出版的研究著作、博士論文和核心刊物上發(fā)表的文章，盡量做到系統(tǒng)全面、一目了然，這樣要繼續(xù)研究就有了比較明了的“清單”。并非每個(gè)詞條后都附有“批評(píng)指南”，重要作家才有。

由于具有顯著的抗病毒活性，脂氨基酸（lipoamino acids）已經(jīng)引起研究人員的重視。某些酰基氨基酸衍生物也被報(bào)道可以抑制流感神經(jīng)氨酸酶（influenza neuraminidase）[159]。一些Nα-棕櫚?；陌被?肽當(dāng)并入模型膜內(nèi)，會(huì)影響轉(zhuǎn)變溫度（transition temperature）（從雙層向六角聚集的轉(zhuǎn)變）。

時(shí)靜：虞老師，我們都知道辭典編纂是澤被后世的奉獻(xiàn)行為，很重要，但耗時(shí)耗力，是否會(huì)在很大程度上影響您的學(xué)術(shù)前沿研究？

虞建華：我不太追逐學(xué)術(shù)前沿，在文學(xué)研究上比較專注于自己的“一畝三分地”。當(dāng)然，種好一小塊地需要廣博的涉獵，也需要跟蹤學(xué)術(shù)的發(fā)展。文史研究，或稱文學(xué)史論，是我比較有興趣的領(lǐng)域，這對(duì)編撰文學(xué)大辭典很有幫助，但決定承擔(dān)這個(gè)項(xiàng)目，主要考慮到國(guó)內(nèi)尚缺少這樣一部工具書(shū)。由于英語(yǔ)教學(xué)的普及，閱讀、翻譯、學(xué)習(xí)、評(píng)述、研討美國(guó)文學(xué)，在高校和文化出版界，在普通民眾中間，已經(jīng)有了眾多的人群，這是好現(xiàn)象，文學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是共享的。我們的初衷正是希望為美國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究提供一本實(shí)用的工具書(shū)，出版后成為國(guó)內(nèi)相對(duì)完整、權(quán)威的參考，提供充分翔實(shí)的資料信息和學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)，成為中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)和文化研究等幾個(gè)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)和研究的案頭書(shū)。如果到達(dá)或部分達(dá)到了這個(gè)目的，那么任何付出都是值得的。

時(shí)靜：我認(rèn)為《美國(guó)文學(xué)大辭典》確實(shí)起到教學(xué)案頭書(shū)和研究平臺(tái)的作用，耗時(shí)耗力的確都是值得的。換個(gè)話題。您的慕課《英語(yǔ)短篇小說(shuō)》近兩年在英語(yǔ)界走紅，我熟悉的不少學(xué)生以及部分教師，在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了這門(mén)課程。我在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聆聽(tīng)過(guò)您親授的這門(mén)課程，還聽(tīng)了兩輪，當(dāng)時(shí)就曾感慨我是何等幸運(yùn)。有了慕課，更多的學(xué)生和老師都能一睹您的授課風(fēng)采了。請(qǐng)問(wèn)您如何想到把這門(mén)課程制作成慕課的？

虞建華：我是被趕著上架的。2017年高等教育出版社提出設(shè)想，計(jì)劃以“教育部精品教材”為基礎(chǔ)做成系列慕課課程，向全國(guó)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)方式更加多元，讓更多的學(xué)習(xí)者受益。這是個(gè)很好的想法。我2011年在高等教育出版社出版的《英語(yǔ)短篇小說(shuō)教程》有幸獲評(píng)教育部精品教材，因此進(jìn)入他們的選擇范圍。高教社的領(lǐng)導(dǎo)和原責(zé)任編輯動(dòng)員我率先嘗試，而我對(duì)慕課教育的形式與技術(shù)環(huán)節(jié)十分陌生，不敢造次，但推脫未成，膽戰(zhàn)心驚地接受了任務(wù)，一邊了解學(xué)習(xí)，一邊動(dòng)手將教材改編成更適合于視屏教學(xué)的“劇本”，在幾名業(yè)務(wù)精良的青年教師的協(xié)助下，做了教學(xué)視頻。這項(xiàng)工作我們還是下功夫的。課程于2018年在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)推出后，受到較好的反響，第一次開(kāi)播就有3萬(wàn)人注冊(cè)上線學(xué)習(xí)，到目前已有超過(guò)12萬(wàn)注冊(cè)學(xué)習(xí)者。這是一門(mén)全英文講授的課程，參加學(xué)習(xí)的人數(shù)大大超出我的預(yù)期。

時(shí)靜：這門(mén)課程所選擇的作品短小精悍，講解又涉及文學(xué)的很多基本要素。作為學(xué)生，我感覺(jué)全程聽(tīng)下來(lái)好像比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文學(xué)的各類基礎(chǔ)知識(shí)。請(qǐng)問(wèn)這門(mén)課程的教學(xué)理念是什么？

虞建華：有人說(shuō)短篇小說(shuō)是文學(xué)教授的“寵兒”，這是因?yàn)槎唐≌f(shuō)除了篇幅短小，易于操作外，往往貼近生活，內(nèi)容活潑，用作范例施教比較靈便。我希望《英語(yǔ)短篇小說(shuō)教程》能夠達(dá)到“始于愉悅，終于智慧”(begins with pleasure and ends in wisdom)的效果：融智慧于愉悅之中，在愉悅之中企及智慧。當(dāng)然，“愉悅”主要不是指輕松快樂(lè)，而更多地指小說(shuō)閱讀、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中新體驗(yàn)帶來(lái)的觸動(dòng)和震撼的興奮感。因此課程使用的基本都是短小易讀、有深刻思想性和較大解讀空間的作品，一些文字古舊拗口的常用經(jīng)典被排除在外。但收錄的短篇小說(shuō)不是消遣讀物，都是嚴(yán)肅的、得到普遍認(rèn)可的作品，有些主題是沉重的，催人淚下，發(fā)人深省。這是一方面的思考。另一方面，這一課程不追求文學(xué)的覆蓋面和理論性，但希望以小見(jiàn)大，帶出對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。首先我們打破“以史為序”的常規(guī)模式，將短篇小說(shuō)作為一門(mén)獨(dú)立的文類對(duì)待，同時(shí)又以短篇小說(shuō)為切入點(diǎn)，把文學(xué)要素與作品賞析結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中觸類旁通，了解和掌握更多文學(xué)共通的知識(shí)。課文的每單元內(nèi)容分為兩大塊：“小說(shuō)要素”和“作品賞讀”，前部分的理論知識(shí)與后部分的小說(shuō)賞析互相呼應(yīng)，互為補(bǔ)充，以前者引導(dǎo)后者，以后者強(qiáng)化前者的概念，避免讓文學(xué)課落入枯燥乏味的知識(shí)傳授的老套。

時(shí)靜：您在課堂上教授過(guò)無(wú)數(shù)屆學(xué)生，作為教師，慕課的授課和您課堂講授可能有所不同。這方面您有什么體驗(yàn)？

虞建華：感受最深刻的是慕課課程惠及面廣。試想一下，我從事外語(yǔ)教學(xué)40多年，所有本科生、碩士生、博士生、進(jìn)修生、旁聽(tīng)生加在一起，能有慕課12萬(wàn)注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)的幾分之一？這是科技發(fā)展帶出的新面貌。新模式教學(xué)的巨大潛力和無(wú)限的前景讓我感嘆不已?！摆s鴨子上架”的任務(wù)，卻讓我得到意外的收獲，這是體會(huì)很深的一面。另一方面，新型的教學(xué)模式充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，豐富了教學(xué)資源，結(jié)合教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，也能提高學(xué)習(xí)效率。比如，某個(gè)師資實(shí)力有限的大專學(xué)生，或某個(gè)學(xué)有余力的學(xué)生，可以在慕課網(wǎng)上選聽(tīng)北大教授的課程，更大程度開(kāi)發(fā)自己的潛力。像中國(guó)大學(xué)MOOC這樣的網(wǎng)站是公益性的，所有課程都可免費(fèi)選聽(tīng)，通過(guò)考試還能發(fā)給證書(shū)。大力發(fā)展和豐富慕課教學(xué)已成為國(guó)家教育戰(zhàn)略。我深切地感到，慕課是惠及教育、有利于全面提高教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的途徑。

時(shí)靜：有這門(mén)精心制作的慕課供學(xué)生們學(xué)習(xí)，我們真的要感謝您和各位老師，也感謝科技的發(fā)展。不知虞老師是否還有新的慕課錄制？

虞建華：目前沒(méi)有新的慕課錄制計(jì)劃。廉頗老矣。好的慕課課程必須有好的教材作為基礎(chǔ)，并非想做就馬上能啟動(dòng)的。在慕課《英語(yǔ)短篇小說(shuō)》上線一年后，高等教育出版社于2019年推出了我主編的課程教材《英語(yǔ)短篇小說(shuō)教程》的新版本。那是結(jié)合在線學(xué)習(xí)的改進(jìn)版，充實(shí)了內(nèi)容，在形式上有所創(chuàng)新。整本教材共配有48個(gè)二維碼，掃描后可在手機(jī)上獲得該部分教師講解的視屏。這樣，紙質(zhì)教材與在線視頻課互相匹配，互為補(bǔ)充，各顯其長(zhǎng)，把線上線下、課堂內(nèi)外、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更加便于課堂教學(xué)，也完全能用于自學(xué)。這是新版教材的修訂意圖。

時(shí)靜：這本教材您曾贈(zèng)送給我，我仔細(xì)讀了，發(fā)現(xiàn)新版教程內(nèi)容更加厚實(shí)，更加活潑，學(xué)習(xí)過(guò)程中更能體驗(yàn)到英語(yǔ)短篇小說(shuō)的獨(dú)特魅力，從中收獲悟識(shí)和啟迪，同時(shí)也享受到閱讀的愉悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。虞老師，您不是垂老的廉頗，是寶刀未老的黃忠，依然著述不斷，成果迭出。我還想請(qǐng)您介紹一下您近幾年關(guān)注些什么，發(fā)表和出版了哪些成果？我很想都找出來(lái)學(xué)習(xí)一下。

虞建華：新版教材與原來(lái)有很大的不同，增加了20萬(wàn)字，也可以算作一本新作品吧。2019年出版的另一本書(shū)是我主編的論文集《歷史、政治與文學(xué)書(shū)寫(xiě)》。2020年商務(wù)印書(shū)館出版了我的《文思與品鑒·外國(guó)文學(xué)筆札》，這是該社光啟文庫(kù)系列中的一本，收集了我過(guò)去零零碎碎發(fā)表的50余篇算不上論文的各類小文章。今年應(yīng)該會(huì)有一本著作出版，是高等教育出版社“英華學(xué)者文庫(kù)”系列中的一本自選集，選錄了過(guò)去發(fā)表的10余篇論文，書(shū)名是《文史互觀》。這幾本書(shū)有的是更新擴(kuò)展版，有的是自己和他人的論文集，有的是先前發(fā)表過(guò)的雜文或論文自選集，都算不上真正意義上的新作。近幾年發(fā)表的論文倒是相對(duì)比較密集。有人開(kāi)玩笑說(shuō)是我的“第二春”，而真實(shí)情況是，在臨近退休的幾年中，我把數(shù)篇擱置一邊的未完成文稿，逐漸修改整理，提高完善，然后“拋售”。在完成我的國(guó)家社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目的過(guò)程中，也有數(shù)篇階段性成果陸續(xù)發(fā)表，所以比較集中，但這不是常態(tài)。

時(shí)靜：您一貫是勤奮高效的。請(qǐng)您談?wù)勀诘墓ぷ髋c生活，還有您主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目。

虞建華：我2018年底算是正式退休了，但隨即返聘，基本仍處在“退而不休”的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期上一門(mén)本科生的選修課“英語(yǔ)短篇小說(shuō)”，也參加了兩門(mén)“拼盤(pán)課”。2020年初開(kāi)始進(jìn)入新冠防疫期，基本足不出戶，心無(wú)旁騖，就有了非常集中的科研時(shí)間。這一年我完成了不少積壓下的科研任務(wù)，其中主要是國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目“美國(guó)歷史‘非常事件’的小說(shuō)再現(xiàn)與意識(shí)形態(tài)批判研究”的部分改寫(xiě)、重寫(xiě)和最后統(tǒng)稿、提交結(jié)項(xiàng)等。這是非常耗時(shí)且繁重的工作。幾個(gè)月前結(jié)項(xiàng)通知下達(dá)，評(píng)定等級(jí)為“優(yōu)秀”。自那以后，我感到壓力小了，時(shí)間上的自由度大了許多。

時(shí)靜：我本人有幸參加您主持的這個(gè)國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目。虞老師，我覺(jué)得這個(gè)研究選題非常具有時(shí)代感，在當(dāng)前大變局的國(guó)際語(yǔ)境中，能夠通過(guò)文學(xué)解讀為讀者提供認(rèn)識(shí)美國(guó)“分裂”的歷史根源和今天的政治心態(tài)。

虞建華：我沒(méi)有先見(jiàn)之明。立項(xiàng)申請(qǐng)寫(xiě)于2015年，當(dāng)時(shí)特朗普還沒(méi)有上臺(tái)把美國(guó)的困局演繹得如此直白，但我確實(shí)覺(jué)得這方面的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。比如特朗普?qǐng)?zhí)政的4年中，我們看到了激化的種族矛盾：BLM抗議和“倒像”運(yùn)動(dòng)，這些事情都有很深的歷史根源。像印第安人被種族滅絕式地屠殺、黑人被奴役的歷史，在美國(guó)官方歷史敘事中往往被洗白、歪曲呈現(xiàn)或輕描淡寫(xiě)。美國(guó)國(guó)家敘事建立在根深蒂固的種族不平等的基礎(chǔ)上，這就是根源。美國(guó)本土裔和非裔作家們拿起筆桿，以歷史小說(shuō)對(duì)抗美國(guó)官方敘事，值得我們關(guān)注。當(dāng)代對(duì)歷史和小說(shuō)的認(rèn)識(shí)，早已超越了“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的二元論。我在成果書(shū)稿的緒論中寫(xiě)到，“小說(shuō)再現(xiàn)的歷史不應(yīng)該被看作是對(duì)歷史的戲弄或篡改，而是對(duì)歷史的重新陳述。歷史小說(shuō)家以自己的方式呈現(xiàn)事件，重構(gòu)語(yǔ)境，讓文學(xué)話語(yǔ)與歷史話語(yǔ)形成對(duì)話或碰撞。這種文學(xué)性的歷史再現(xiàn)，可以豐富或修正歷史敘事，也可以使之瓦解”。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谶@項(xiàng)研究中將歷史宏大敘事和小說(shuō)家們以歷史事件為素材創(chuàng)作的小說(shuō)進(jìn)行比較分析，通過(guò)對(duì)小說(shuō)的深度解讀，揭示歷史沿襲過(guò)程中美國(guó)政治和文化生態(tài)的構(gòu)成要素,為認(rèn)識(shí)歷史、思考似曾相識(shí)的當(dāng)下政治和社會(huì)情境提供借鑒。

時(shí)靜：您的研究是以美國(guó)歷史上一系列“非常事件”作為觀察點(diǎn)，我覺(jué)得這是小說(shuō)歷史研究一個(gè)很好的切入口。您的研究讓人馬上聯(lián)想到當(dāng)下動(dòng)蕩的美國(guó)社會(huì)現(xiàn)象，比如因大選沖擊國(guó)會(huì)這樣的事情，在美國(guó)歷史上也難得一見(jiàn)。這是否也算“非常事件”呢？

虞建華：以虛假的選舉舞弊指控煽動(dòng)暴力，沖擊國(guó)會(huì)，試圖奪權(quán)，這當(dāng)然會(huì)成為美國(guó)歷史上可供細(xì)細(xì)解讀的“非常事件”。課題中的“非常事件”指的是歷史上有違憲法、國(guó)策、律令甚至常理的事件和法案，因?yàn)檫@類歷史爭(zhēng)議點(diǎn)最能反映出激化的宗教、階級(jí)、種族、認(rèn)識(shí)矛盾。文學(xué)與歷史之間動(dòng)態(tài)性的關(guān)聯(lián)，使得歷史只有作為文本才能夠被接觸、被建構(gòu)(雷碧樂(lè)、張進(jìn)，2020: 82)。一系列文學(xué)再現(xiàn)的歷史事件，可以串連成意義的鏈條，引導(dǎo)我們從歷史沿襲中思考事件背后的很多問(wèn)題：權(quán)力意志、利益政治、司法暴力、強(qiáng)權(quán)話語(yǔ)等。我們的研究將一系列再現(xiàn)這些事件的小說(shuō)作為基本文本，比照歷史記載，尤其著重討論小說(shuō)家筆下呈現(xiàn)的歷史上美國(guó)國(guó)家政治意志和法律對(duì)少數(shù)族裔、新移民、激進(jìn)青年、異教徒、戰(zhàn)爭(zhēng)中的他國(guó)平民等邊緣群體實(shí)施的權(quán)力壓迫，從一個(gè)特殊的剖面對(duì)美國(guó)歷史和意識(shí)形態(tài)進(jìn)行批判性審視。我們把小說(shuō)看作邊緣之聲的代言，看作對(duì)抗權(quán)力話語(yǔ)的制衡力量，將再現(xiàn)歷史的小說(shuō)視為作家參與言說(shuō)歷史、打破線性敘事的舉措，研究作家如何試圖修正既定的歷史敘事。研究的基本思路你是熟知的。你主筆“約翰·布朗反蓄奴起義”那一章的撰寫(xiě)，那是重要的一章，有4部與事件相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

時(shí)靜：是啊，我從項(xiàng)目的參寫(xiě)過(guò)程中獲益匪淺。這4部風(fēng)格迥異的小說(shuō)從不同的視角將同一歷史事件寫(xiě)成故事，進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，對(duì)被法庭判為“叛國(guó)罪”而處以絞刑的起義領(lǐng)袖進(jìn)行以歌頌為主調(diào)的塑造，揭示歷史的不同側(cè)面，與官方歷史形成了鮮明的反差。這些方面我深有體會(huì)，也很期待這本著作的出版。

虞建華：結(jié)項(xiàng)之后，書(shū)稿已經(jīng)交付給上海外語(yǔ)教育出版社。由于體量比較大，近百萬(wàn)字，出版后是兩卷本。上卷對(duì)以“非常事件”為素材的美國(guó)歷史小說(shuō)進(jìn)行解讀，下卷以圍繞“非常法案”創(chuàng)作的小說(shuō)為研究對(duì)象。我認(rèn)為這兩卷本對(duì)更深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)代美國(guó)社會(huì)和政治是大有助益的。

時(shí)靜：其實(shí)不少關(guān)心美國(guó)文學(xué)的讀者已經(jīng)對(duì)這方面的研究有所了解了。您已發(fā)表了數(shù)篇論文，幾個(gè)微信公眾號(hào)平臺(tái)也轉(zhuǎn)發(fā)了部分您發(fā)表的論文，去年好像就發(fā)表了2篇。

虞建華：作為階段性成果，我發(fā)表了7篇相關(guān)論文，那是研究項(xiàng)目的副產(chǎn)品。其中一篇是發(fā)表在《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)》的《美國(guó)的禁酒令和“反禁酒小說(shuō)”》，圍繞20世紀(jì)20年代美國(guó)保守派政客推動(dòng)憲法禁酒的瘋狂舉動(dòng)，解析為何作家們?nèi)浩鸲粗接懫浔澈蟮奈幕蝿?dòng)因：保守派政客創(chuàng)造即將“摧毀美國(guó)”的假想敵——酒精，試圖通過(guò)禁酒贏得如今支持特朗普的同類保守派民眾的支持，從而贏得政治權(quán)力。這與今天的美國(guó)政府拿移民、拿中國(guó)說(shuō)事一樣，都是瘋狂的黨斗現(xiàn)象。另一篇論文發(fā)表于《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》上，《寫(xiě)于官方敘事的空白處：當(dāng)代美國(guó)歷史小說(shuō)的歷史修正》是一篇綜合性的討論，掃描當(dāng)代歷史小說(shuō)所涵容的歷史批判。論文標(biāo)題已說(shuō)明了問(wèn)題。這些論文以及整項(xiàng)研究，與當(dāng)前的美國(guó)政治態(tài)勢(shì)的確形成了呼應(yīng)。我想這就是文學(xué)涵容的強(qiáng)大社會(huì)批判功能的體現(xiàn)。

時(shí)靜：虞老師，非常感謝您接受我的采訪！您深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解讓我受益匪淺。在采訪中，您談及近十年的研究——《美國(guó)文學(xué)大辭典》、慕課《英語(yǔ)短篇小說(shuō)》、關(guān)于歷美國(guó)史小說(shuō)研究的國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目等，都讓我深切感受到您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、廣闊的學(xué)術(shù)視野和強(qiáng)烈的歷史意識(shí)和文化自覺(jué)。這幾個(gè)項(xiàng)目都為國(guó)內(nèi)的文學(xué)愛(ài)好者和研究者提供了很好的范例和多維的學(xué)習(xí)途徑，也樹(shù)立了高質(zhì)量與高標(biāo)準(zhǔn)的研究榜樣。期待您更多的學(xué)術(shù)成果問(wèn)世。