袁 瀟

（吉林動畫學(xué)院，吉林 長春 130000）

隨著經(jīng)濟(jì)與社會需求的發(fā)展，市場對工藝美術(shù)設(shè)計人才的需求一度急速擴(kuò)大，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也在這樣的環(huán)境中迅速成長，中國工藝美術(shù)教育面臨著一個良好的發(fā)展契機(jī)的同時，人才培養(yǎng)與社會需求之間也存在不同程度的脫節(jié)。國內(nèi)各大院校目前都在尋找人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)，其中產(chǎn)教融合是大多數(shù)高校選擇的路徑。

為了解目前工藝美術(shù)行業(yè)對人才的需求、實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式是否貼近行業(yè)需求而開展調(diào)研。

一、調(diào)研形式

為了保證本次調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性，經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研，兄弟院校、行業(yè)走訪調(diào)研、調(diào)研問卷多種方式開展調(diào)研活動，最終歸納總結(jié)撰寫調(diào)研報告。調(diào)研對象涉及行業(yè)專家、高校專家、企業(yè)高管、專業(yè)技術(shù)人員、院校學(xué)生和畢業(yè)生等。

二、調(diào)研方向

（一）市場需求應(yīng)用型工藝美術(shù)人才，還是學(xué)術(shù)型工藝美術(shù)人才。

（二）院校對工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置。

（三）工藝美術(shù)專業(yè)課程中實踐課程的所占比例，實踐課程的教學(xué)模式。

（四）行業(yè)內(nèi)專業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及崗位需求。

（五）行業(yè)對工藝美術(shù)人才的需求情況，職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)等方面的要求。

（六）畢業(yè)生在現(xiàn)工作崗位上的行業(yè)反饋。

三、調(diào)研內(nèi)容

根據(jù)問卷、走訪、文獻(xiàn)調(diào)研的情況，最終整理資料選取調(diào)研典型案例得出結(jié)論。

（一）當(dāng)前我國工藝美術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如下：

1．魯迅美術(shù)學(xué)院

對于學(xué)生的培養(yǎng)始終貫徹“發(fā)展個性、倡導(dǎo)創(chuàng)新、注重實踐”的教學(xué)理念，至今，沈陽校區(qū)設(shè)立染織專業(yè)與纖維專業(yè)方向，大連校區(qū)工藝美術(shù)專業(yè)有玻璃工藝、立體漆藝、陶瓷、首飾、綜合漆藝、綜合印刷六個專業(yè)方向，相應(yīng)配置了六個獨(dú)立工作室。學(xué)生在大一上學(xué)期可選修所有工作室，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的設(shè)計基礎(chǔ)、理論知識、常用技能，了解和掌握多種工藝材料。大一下學(xué)期選定具體的工藝方向，進(jìn)入該工作室進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

課程設(shè)置以沈陽校區(qū)的染織纖維工藝方向為例，學(xué)院要求在四年學(xué)習(xí)中熟悉并掌握基本理論知識和扎實的專業(yè)技能，對染織纖維藝術(shù)的趨勢和發(fā)展具備一定的敏感度，了解和開發(fā)染織纖維材料的種類及特點(diǎn)、掌握染織纖維藝術(shù)品的設(shè)計方法實現(xiàn)最終的展示設(shè)計。主要課程：白描訓(xùn)練、photoshop、裝飾色彩等；主干課程：新民族圖案、立體形態(tài)構(gòu)成設(shè)計、織物組織訓(xùn)練、小型刺繡設(shè)計制作、地毯設(shè)計、面料再造設(shè)計等。理論課程涉及中西方傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、審美品質(zhì)、注重對現(xiàn)代科技和社會發(fā)展的理解能力和審美意識的提升。

實踐課程貫穿專業(yè)課程之中，約占三分之二的比例，提高學(xué)生的實操能力和社會適應(yīng)能力的同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入課堂。教學(xué)模式以市場調(diào)研與自身理解創(chuàng)作結(jié)合，學(xué)院組織學(xué)生參加從洛桑到北京纖維藝術(shù)雙年展、中國國際面料大賽、海寧家紡杯創(chuàng)意設(shè)計大賽、國家藝術(shù)基金等國內(nèi)外重要展覽、比賽、培訓(xùn)，注重培養(yǎng)富有時代精神，擁有創(chuàng)新能力和國際視野，具備堅實學(xué)術(shù)支撐的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型優(yōu)秀人才。

2．中央美術(shù)學(xué)院

中央美術(shù)學(xué)院旨在培養(yǎng)“多能一專”的美術(shù)教育人才，注重理論知識、繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計與制作、美術(shù)鑒賞、創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力。重視學(xué)生的實踐能力，對新的設(shè)計觀念的探索，鼓勵跨學(xué)科的研究和個性的發(fā)展。

主要理論課程：中外工藝美術(shù)史、美學(xué)、設(shè)計原理、設(shè)計方法等。

實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研、參展參賽、外出寫生等實踐活動。在實踐過程中，關(guān)注工藝產(chǎn)品的國際設(shè)計趨勢，在市場上的應(yīng)用與行業(yè)發(fā)展，消費(fèi)者的需求等方面。

專業(yè)課程設(shè)置涉及美術(shù)表現(xiàn)、繪畫基礎(chǔ)、工藝基礎(chǔ)、美術(shù)鑒賞、設(shè)計與制作等內(nèi)容。

3．山東工藝美術(shù)學(xué)院

學(xué)院課程以實踐教學(xué)為主，打造以材料、技藝為基礎(chǔ)，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系。建設(shè)纖維藝術(shù)、染織藝術(shù)、金工藝術(shù)、漆器藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、玻璃藝術(shù)的專業(yè)課程。根據(jù)不同專業(yè)工藝自身的特點(diǎn)，制作相應(yīng)的教學(xué)大綱、課件等教學(xué)文件，打造具有專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)課程。專業(yè)課程在專門的實驗室中進(jìn)行，實驗室的教學(xué)課程達(dá)到課程總量的三分之二以上。

校外實踐包括：（1）企業(yè)實習(xí)。（2）博物館調(diào)研。（3）民間手工藝制作工坊實踐。（4）藝術(shù)家工作室參觀學(xué)習(xí)。（5）與相關(guān)行業(yè)協(xié)會建立共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。（6）國內(nèi)外交流合作。（7）展覽與比賽。

4．莆田學(xué)院

莆田學(xué)院是一所典型的地方性質(zhì)的應(yīng)用型高校，一直堅定實施應(yīng)用型、服務(wù)型、特色化辦學(xué)的方向。

依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣に嚸佬g(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開展教學(xué)活動。培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)靥厣に嚸佬g(shù)產(chǎn)業(yè)與市場的設(shè)計、研發(fā)、加工制作的應(yīng)用型人才。注重理論知識的傳授，實踐技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課程實施中以地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展為向?qū)?，融入課程教學(xué)，使工藝美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，區(qū)域文化的優(yōu)勢，當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的背景相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

大一進(jìn)行理論教學(xué)和通識教育。大二、大三進(jìn)行模塊化實踐課程教學(xué)，掌握專業(yè)工藝要領(lǐng)。大四學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)的方式進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)與就業(yè)的對接。

5．大連藝術(shù)學(xué)院

在工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)中，將專業(yè)分為金工藝術(shù)、皮革藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、纖維藝術(shù)四個方向。

學(xué)院采用“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)宗旨，將市場需求、生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)生的實踐過程中。借助實踐教學(xué)基地企業(yè)、“賽藝”線上銷售網(wǎng)絡(luò)平臺、“大藝至臻”實體門店、文創(chuàng)市集等渠道宣傳學(xué)生實踐成果，達(dá)到學(xué)生作品向消費(fèi)品轉(zhuǎn)換的目的，實現(xiàn)教學(xué)成果的產(chǎn)品化。

（二）行業(yè)單位及畢業(yè)生對工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的反饋

在對各大院校畢業(yè)生任職的行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研中，追蹤了深圳富安娜家用紡織品集團(tuán)、上海龍頭紡織品、藍(lán)色金少兒美術(shù)、北京大藝博展文化傳播有限公司、東軟集團(tuán)、北京匠心藝語商貿(mào)有限公司、路易威登集團(tuán)等企業(yè)。根據(jù)企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)與企業(yè)迫切需要具有信息化、國際化視野，具有良好的設(shè)計師職業(yè)道德和團(tuán)隊合作精神，能夠解決實際技術(shù)問題的應(yīng)用型人才。

如今跨行業(yè)的競爭越來越多。工藝美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生近年來從事家裝、家紡設(shè)計、策展、教育機(jī)構(gòu)、銷售、活動策劃、裝飾裝置設(shè)計、平面設(shè)計、首飾珠寶設(shè)計、工藝品設(shè)計與制作、皮具定制、獨(dú)立藝術(shù)家等多種行業(yè)。行業(yè)現(xiàn)狀是，市場一直在變，企業(yè)需要從業(yè)者趕在市場前面，對市場有自己的見解和預(yù)判。因此，市場需要的是可以不停學(xué)習(xí)，消化多行業(yè)知識的自主學(xué)習(xí)型人才。各行各業(yè)需求的是全方位發(fā)展型人才，畢業(yè)生需具備邏輯思維能力，實踐能力，對時尚的洞察力，團(tuán)隊協(xié)作能力，現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)等。

對進(jìn)入用人單位工作一段時間的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際工作中，更多的是從市場和大眾接受以及性價比來設(shè)計生產(chǎn)，設(shè)計師的工作中重點(diǎn)是大眾喜歡，要從市場的需求考慮，學(xué)習(xí)現(xiàn)有市場更高端專業(yè)的寶貴經(jīng)驗，從各方面提升自身能力才能符合市場要求，在工作中站穩(wěn)腳跟。

此外，進(jìn)入行業(yè)的畢業(yè)生感受到美術(shù)史與工藝美術(shù)史等理論知識儲備的重要性，甲方客戶與公司高層注重設(shè)計的來源，講求出處。大學(xué)是通才教育，攝影、平面、空間、色彩、包括文學(xué)、開發(fā)、設(shè)計、策劃、生產(chǎn)、營銷能力都是工作中需要用到的內(nèi)容。不僅要所有要學(xué)有所長，也要學(xué)有所廣。

四、調(diào)研結(jié)論

由此可見實踐教學(xué)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，各大高校堅持“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)理念，逐步向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，通過校企合作、項目制、工學(xué)結(jié)合等方式，使高校人才的培養(yǎng)直接對接市場。[1]這一系列措施推進(jìn)我國高等教育大眾化進(jìn)程，在保障人才的就業(yè)率等重要方面起到關(guān)鍵作用。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的必然趨勢，目前行業(yè)中應(yīng)用型設(shè)計人才的不足在于做設(shè)計習(xí)慣于套用固定模板，缺乏創(chuàng)新，千篇一律，不能達(dá)到行業(yè)的高要求與高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生與外界、市場缺乏交流，在閉塞和不了解行業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)和要求的情況下，為作業(yè)而作業(yè)、為設(shè)計而設(shè)計。

高校在傳統(tǒng)工藝美術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型發(fā)展中有著不可替代的作用，高校為社會培養(yǎng)高層次的設(shè)計創(chuàng)意和管理人才，應(yīng)把設(shè)計創(chuàng)新作為實施重點(diǎn)，將傳統(tǒng)的手工藝及產(chǎn)品進(jìn)行推陳出新，注重新產(chǎn)品的研發(fā)，挖掘工藝美術(shù)的文化背景，將傳統(tǒng)工藝與新興材料、新的工藝技法、先進(jìn)科技、文化背景相結(jié)合，提升工藝美術(shù)研發(fā)能力。[2]工藝美術(shù)行業(yè)通過不同藝術(shù)領(lǐng)域的交融，提升自身在當(dāng)下社會的審美價值與藝術(shù)價值，謀求長遠(yuǎn)的發(fā)展。

工藝美術(shù)教育從一開始就是本著其服務(wù)日常用品的需求而存在的，研究工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建，目的在于打造一個工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，建立一個實踐教學(xué)平臺。柳冠中先生在1988年提出這樣的觀點(diǎn)“只有培養(yǎng)作為在大工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上的高科技信息時代所需要的綜合性通才——設(shè)計師，才是當(dāng)前工藝美術(shù)院校教育的出路”。[3]畢業(yè)生能夠良好完成與市場的對接，這是國家高速發(fā)展和高等教育改革的要求，有助于解決高校人才供給與社會需求不匹配的矛盾，讓新一代工藝美術(shù)高校學(xué)生成為行業(yè)中的中流砥柱。

院校應(yīng)積極尋求優(yōu)質(zhì)的工藝美術(shù)企業(yè)，實行校企合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。高校教育與企業(yè)對接，制定項目化的人才培養(yǎng)計劃，增加學(xué)生的企業(yè)實習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生考取上崗前專業(yè)相關(guān)證書，參加專業(yè)技能培訓(xùn)，增加工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)成功率。認(rèn)真做好工藝美術(shù)教育規(guī)劃，完善工藝美術(shù)高校教育體系，用戰(zhàn)略的、發(fā)展的、全面系統(tǒng)的眼光來設(shè)計工藝美術(shù)教育的未來。