山東省德州市臨邑縣林寨小學 林宗利

當前，我國為均衡發(fā)展教育事業(yè)，促進農村小學教育事業(yè)的發(fā)展，在農村小學教育中投入了大量的人力物力，如安裝一些高端電子設備、開展支教、進行講座、拓展各領域綜合知識等，不僅極大地豐富了信息化技術，而且在一定程度上拓展了學生的視野，提高學生讀書學習的興趣。

一、引進人才講座

（一）講座可以彌補教材滯后的問題

講座是知識獲取的途徑，通過講座教師可以不定期地向學生講授與學科有關的科學趣聞或最新的發(fā)展動態(tài)，以拓寬學生的視野，增長學生的見聞。我國城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不平衡，農村地區(qū)經濟水平遠遠落后于城市地區(qū)，也就導致農村地區(qū)教育水平的落后。當今，隨著科學技術的高速發(fā)展，新理念、新知識更新?lián)Q代速度加快，現(xiàn)代社會進入了一個知識爆炸和高速發(fā)展的新時期，但由于農村地區(qū)經濟落后，地理位置偏僻，不能夠及時獲取學科發(fā)展的最新信息，學生所用教材有時也不能夠很好地反映當下學科的發(fā)展情況，學生并不能非常全面地獲取各方面的知識，教育視野亦不能得到很好的拓展。為了解決教材滯后的問題，教師可以將學科發(fā)展的成果和進展以及新理念等通過講座的形式傳授給學生，用新知識、新理念充實教學內容，讓學生在接受新鮮事物、拓展視野的同時亦能培養(yǎng)自己獨立思考的能力，而不僅僅是“拿來主義”。因此，通過講座可以在一定程度上解決教材滯后學生不能及時獲取新理念、新知識的問題。

（二）講座可以彌補農村教師能力不足的問題

由于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展、生活習慣等各方面的原因，從校園里剛畢業(yè)的大學生更喜歡留在大城市里教書育人，大部分學生選擇留在城市里工作，少部分學生走向了農村，近幾年來國家對農村教育進行大力扶持，但改變這種局面需要一個過程。另一方面，農村學校對教師的培訓教育力度不夠，教師也不能夠及時了解學科發(fā)展的進程，導致教師能力產生不足，學科知識素養(yǎng)欠缺，不能夠很好地構建充實而完備的學科知識體系。因此，從整體上來說，農村小學師資力量遠不如城市師資力量，這也就導致農村小學教育視野不能得到很好的拓展，對于新理念、新知識的獲取也不及時。通過講座，可以將學科發(fā)展動態(tài)及時傳授給農村教師，幫助他們以開放積極的心態(tài)迎接小學教育發(fā)展的新時代，拓寬農村小學教育視野，幫助農村教師提高自身能力。由于小學生自身能力的限制，對于新知識、新視野一時之間難以接受，或接受能力較差，不能夠很好地獲取學科發(fā)展的精髓部分，而教師卻能夠很好地接受新穎的知識。教育乃立國之本,教師為立教之本。教師是學生教育的主力軍，因此，從教師入手，幫助教師提高自身能力，從而讓教師更好的教書育人，拓寬農村小學教育視野。

二、拓展各領域綜合知識

（一）用科學技術解放學生天性，拓寬教育視野

目前，國家越來越重視科學技術在教育中的應用，用于解放學生的天性，拓寬學生教育視野，提升學生的學習能力。我國城鄉(xiāng)由于經濟技術發(fā)展的差異，農村小學學生對于科學技術的認知遠遠落后于城市學生，農村小學學生的視野來源僅僅拘泥于書本知識，他們對于科學技術并沒有一個很好的認知能力，甚至當談及未來的職業(yè)目標時，談及想要成為什么樣的科學家時，他們會顯得更加迷茫。在農村小學教育中，教師和家長的科學技術教育理念薄弱。教師工作者往往會將工作重心放在語文、數(shù)學、英語等主干學科中，而忽略了科學技術教育對學生視野拓展的重要性。為此，在日常教學工作中，教師可以向學生介紹一些科學技術的發(fā)展歷程，可以以故事的形式傳授給學生，提高學生的學習興趣，拓寬小學教育視野。因此，用科學技術教育解放學生天性，將學生從書本中解放出來，拓展教育視野顯得尤為重要。

（二）用音樂藝術促進學生全面發(fā)展

小學音樂教育是培養(yǎng)學生審美，陶冶學生情操的重要途徑，在社會高速發(fā)展的今天，小學音樂教學的作用逐漸被關注，音樂也被各位學生所喜愛。學生的全面發(fā)展離不開德智體美勞的發(fā)展，教師在進行知識傳授的同時，更應該注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂素養(yǎng)就是其中一個重要的素養(yǎng)。因此，教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展，積極引導學生對音樂產生興趣，促進我國小學教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，將音樂融入學生的日常生活中，從而不斷拓寬學生視野，提高農村地區(qū)的教育水平。

三、開展支教

（一）提高農村小學師資力量與教學水平

農村小學教育相對比較落后，其主要原因是師資力量匱乏，教學水平不高。在農村小學工作的一部分教師由于年齡偏大，教育的觀念陳舊，教育方法落后，知識面窄，不愿學習新的知識和方法，缺乏進取精神和競爭意識，教育思想僵化。同時，由于各種條件的限制，他們幾乎沒有參加業(yè)務培訓的時間和機會?？扇绻辛酥Ы剃犖榈膸椭瑫?yōu)化師資隊伍結構提高師資力量，引進一些新理念、新知識，從而逐步拓展農村小學教育視野。支教隊伍多是由大學生組成，大學生熱情飽滿，在和支教教師的接觸中，小學生的思維和眼界會不斷開闊，也會促使他們樹立遠大理想，增強學習的動力。

（二）在支教中提高學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，每個人都會有自己的興趣愛好，尤其是小學生，總會充滿著各種奇思妙想以及興趣愛好。支教教師可以優(yōu)化自己的教學過程，充分挖掘每個學生的興趣愛好，對其進行積極引導。農村小學教師的英語水平并不是很高，而具有良好的語言功底和教學技能的大學生的到來，有利于培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣，也會大大緩解農村小學教育視野狹窄的困境。但支教活動并不僅僅適用英語課程，對農村小學其他課程也有借鑒意義，而且如果高校不同專業(yè)、不同愛好的大學生能去支教，他們充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，支教活動將會豐富多彩，學生也更加樂意去學習，去接受新鮮事物，從而不斷拓寬教育視野。支教大學生可以運用自己所學知識，為農村小學教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。與此同時，也能積累經驗，增長閱歷，鍛煉自己，為今后的工作發(fā)展奠定基礎。

（三）改善教育理念，提高學習積極性

農村小學教育教學方法相對單一，教育觀念相對陳舊。支教工作者可以針對不同學生的優(yōu)缺點進行因材施教，用個性化方法教育學生，用科學的方法引導、教育學生成才。在傳統(tǒng)的教學過程中，常常出現(xiàn)教師講得繪聲繪色，坐在下面的學生一臉茫然的狀況。不同學生的領悟能力是有差異的，針對學生獨具特色的發(fā)言，支教老師可以采用一些肢體語言與學生進行互動。而對表達能力差的學生，可以多鼓勵學生勇于發(fā)言。激勵性的評價或表揚能讓學生勇于說出自己的看法。只有這樣，才能讓學生在愉悅的氛圍中獲得知識，讓學生樂于學習。

教育是培養(yǎng)人的社會活動，學校教育對于一個人知識的獲得和能力的發(fā)展具有重要的作用。教育關系到國家、民族發(fā)展的根本，是促進科技發(fā)展、經濟繁榮、社會進步的重要力量。而小學是學生時代的開端，是學習道路的起跑階段，是每個人踏入知識大門的啟蒙教育時期。我們要全力縮小城市和農村小學教育的差距，不斷拓寬農村小學教育視野，促進農村小學教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。