馬云闊，張 磊

(東北石油大學(xué)高等教育研究中心，黑龍江大慶163318)

十八大以來，習(xí)近平高度重視高校人才培養(yǎng)工作，對青年成長寄予厚望，從我國高校人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，以戰(zhàn)略眼光，站在全局的高度，就“學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，［1］明確了“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

習(xí)近平在批示、回信、寄語、以及到高校考察中，發(fā)表了一系列關(guān)于高校人才培養(yǎng)工作的重要論述，指導(dǎo)意義深遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚。認(rèn)真研讀習(xí)近平關(guān)于高校人才培養(yǎng)重要論述，深入研究其指示精神和豐富內(nèi)涵，能夠指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)，推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，促進(jìn)我國高等教育的不斷發(fā)展，為我國的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支撐和人力資源支持。

一、習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述主要內(nèi)涵

習(xí)近平高校人才培養(yǎng)工作重要論述，是基于當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)又緊迫的問題提出的，涉及高校人才培養(yǎng)的各方面，其內(nèi)涵主要有如下體現(xiàn)。

一是核心理念：立德樹人，德育為先。一方面，立教師的德，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德品格，對學(xué)生起到優(yōu)秀示范作用；另一方面，立學(xué)生的德，將立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)，大力規(guī)范學(xué)生的思想道德行為、促進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)識社會主義核心價值觀、主動踐行，做到全面發(fā)展。

二是根本任務(wù)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。［2］一方面是牢牢抓住“社會主義”這一本質(zhì)屬性，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，這一黨的教育方針是由中國特色社會主義政治制度所決定的，符合不斷完善的中國特色社會主義制度對各級各類學(xué)校教育工作的客觀要求；另一方面是“德智體美勞全面發(fā)展”，是對馬克思主義人的全面發(fā)展思想的繼承和發(fā)展，規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)領(lǐng)域。［3］

三是主要途徑：堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系、健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。［4］“方向問題是首要的根本性問題”［5］，有了正確的政治方向，教師隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系才能有的放矢，培養(yǎng)為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)的有用人才。

四是具體要求：“執(zhí)著的信念，優(yōu)良的品德，豐富的知識，過硬的本領(lǐng)”，［6］希望廣大青年學(xué)生愛國、勵志、求真、力行。具體要求明確了青年學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，熱愛祖國，求真務(wù)實(shí)。

二、落實(shí)習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的主要意義

（一）落實(shí)習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的理論意義

習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述是習(xí)近平治國理政理念在高校人才培養(yǎng)工作中的主要體現(xiàn)和具體化，進(jìn)一步豐富、完善了中國特色社會主義人才培養(yǎng)理論體系，推動了中國特色社會主義高校人才培養(yǎng)理論的發(fā)展，使其內(nèi)涵豐富、邏輯清晰、層次明顯、操作性強(qiáng)。

社會的建設(shè)，祖國的強(qiáng)大，需要青年人才的不斷努力。深入理解習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的指示精神和豐富內(nèi)涵，審視當(dāng)下我國高校人才培養(yǎng)的理論、觀念以及方法，認(rèn)識我國高校人才培養(yǎng)中存在不足的深層次原因，積極探索適合中國特色社會主義高校人才培養(yǎng)的發(fā)展道路，為辦成中國特色的世界一流大學(xué)，我國高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）落實(shí)習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的實(shí)踐意義

習(xí)近平關(guān)于高校人才培養(yǎng)重要論述是基于對國內(nèi)外形勢的深刻把握，是就我國高校人才培養(yǎng)實(shí)際提出的指導(dǎo)理論。習(xí)近平在北大座談會上強(qiáng)調(diào)對廣大青年的4點(diǎn)要求：“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)。”［6］指導(dǎo)高校在人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系，推動高校人才培養(yǎng)工作不斷邁上新臺階。

習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述對實(shí)現(xiàn)我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要實(shí)踐指導(dǎo)意義，必將在新時代的高校人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷豐富、成熟，也將為我國高校人才培養(yǎng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，推動科教興國、高教強(qiáng)國建設(shè)。

三、落實(shí)習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的策略

（一）把握社會主義方向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

習(xí)近平在北京大學(xué)座談時指出：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命?！保?］培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，需要牢牢把握“社會主義”這一本質(zhì)屬性，全面貫徹黨的教育方針。［7］首先，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情，為人民服務(wù)的意識，正確引導(dǎo)大學(xué)生主動踐行社會主義核心價值觀。上好大學(xué)生的“開學(xué)第一課”，用鮮活的英雄事跡教育鼓舞青年學(xué)生，為青年學(xué)生樹立正確的榜樣。正如此次抗擊“新型冠狀病毒肺炎”疫情中涌現(xiàn)出的無數(shù)“抗疫英雄”一樣，我們今天的幸福生活是無數(shù)愛國英雄英勇奮斗而爭取來的，大學(xué)生理應(yīng)懂得珍惜、熱愛，并繼續(xù)奮斗。上好大學(xué)生的“軍事訓(xùn)練課”，在烈日風(fēng)雨中體味前人的艱辛，激發(fā)大學(xué)生忠于黨、熱愛祖國、服務(wù)人民的熱情，樹立以貢獻(xiàn)祖國為己任的執(zhí)著信念。其次，將習(xí)近平人才培養(yǎng)重要論述結(jié)合到本校實(shí)際，落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做到德育為先，不斷深入挖掘校園文化育人要素，充分發(fā)揮校史展館、圖書館的輿論宣傳作用，推薦學(xué)生道德素質(zhì)養(yǎng)成，營造良好的校園文化環(huán)境和德育環(huán)境，促進(jìn)青年學(xué)生不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，陶冶高尚的道德情操，讓大學(xué)生浸潤在踐行習(xí)近平人才培養(yǎng)重要論述的實(shí)際受益當(dāng)中，使大學(xué)生充分認(rèn)識到安寧平靜的學(xué)校生活的來之不易，享受校園優(yōu)美環(huán)境，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生涯，刻苦努力學(xué)習(xí)，不斷增長知識、見識，提升科學(xué)文化修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。最后，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，增長自身才干；合理安排課程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷增長知識儲備，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，做學(xué)習(xí)上的有心人，組織豐富的課外活動，不斷開闊大學(xué)生視野；科學(xué)設(shè)置學(xué)時，張弛有度，活學(xué)活用，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中增長本領(lǐng)，磨練意志，為大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變心態(tài)。學(xué)校中所學(xué)即為日后大學(xué)生立足社會、貢獻(xiàn)社會之本，以全面發(fā)展的眼光看待高校人才培養(yǎng)，不斷夯實(shí)大學(xué)生科學(xué)理論知識，錘煉大學(xué)生過硬的實(shí)踐本領(lǐng)，開闊大學(xué)生視野，養(yǎng)成青年學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。拓展實(shí)踐平臺，完善實(shí)踐培訓(xùn)制度，歷練大學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)、功夫，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生踏入社會做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識如何適應(yīng)社會，發(fā)揮所學(xué)本領(lǐng)貢獻(xiàn)社會、服務(wù)社會，以自身所學(xué)滿足社會需求。通過大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、觀摩，增強(qiáng)大學(xué)生親身實(shí)踐感受，促進(jìn)大學(xué)生所學(xué)理論知識與自身實(shí)踐深入結(jié)合，養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)，敢作為，學(xué)以致用的優(yōu)良品質(zhì)。打鐵還需自身硬，不斷歷練堅(jiān)強(qiáng)意志，遇到困難不退縮，不斷磨練良好品格，練就大學(xué)生強(qiáng)大心理素質(zhì)，不斷錘煉大學(xué)生過硬本領(lǐng)，形成敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)有所成，成有所用的精神狀態(tài)。切實(shí)培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新、滿足社會需求、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。

（二）優(yōu)化立德樹人機(jī)制，促進(jìn)人才全面發(fā)展

“立德樹人”是習(xí)近平基于我國的現(xiàn)實(shí)需要，對“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一問題做出的富有時代性和針對性的回答，“國無德不興，人無德不立。精神文明是一個國家走向強(qiáng)大的根本支撐。”［8］堅(jiān)持“立德樹人”，深入理解德的重要性，“高校立身之本在于立德樹人?！保?］人無德不立，立德才能樹人，樹人需要立德，明確德在人才培養(yǎng)中占居首要地位。首先，把立德樹人融入學(xué)校管理工作各環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)校管理工作的始終，完善管理機(jī)制，明確各級管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的優(yōu)勢，完善校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)、舍規(guī)舍紀(jì)，為學(xué)生規(guī)范日常行為提供科學(xué)良好的遵循，為高校人才培養(yǎng)工作有序開展提供強(qiáng)有力的制度保障。充分挖掘?qū)W校日常管理工作中的立德樹人要素，做到規(guī)范管理、嚴(yán)格要求、獎懲得法，保障學(xué)校管理工作規(guī)范有序進(jìn)行，營造進(jìn)退有序、風(fēng)清氣正的立德樹人氛圍，以良好的學(xué)校管理環(huán)境引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確觀念，激發(fā)大學(xué)生積極維護(hù)學(xué)校環(huán)境，愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施的熱情，進(jìn)而樹立制度觀念，展現(xiàn)良好風(fēng)貌，做遵紀(jì)守法好學(xué)生、好公民，潛移默化，促使學(xué)生由內(nèi)而外做到人格正、道德高、品德好。其次，把立德樹人與組織建設(shè)深入結(jié)合，全面強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持聽黨話、跟黨走，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識，守初心，有作為。充分發(fā)揮校內(nèi)各級黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等組織的團(tuán)結(jié)、進(jìn)步作用，將師生緊密團(tuán)結(jié)在一起，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，不斷進(jìn)步?？茖W(xué)的規(guī)章制度需要人執(zhí)行，明確高校中各級組織職責(zé)，充分發(fā)揮作用，以切實(shí)履行自己的職責(zé)為己任，做好分內(nèi)工作，將愛黨、愛國、愛校、愛師生細(xì)化落實(shí)到日常組織工作中，潤物無聲，浸潤大學(xué)生心靈。發(fā)揮組織引導(dǎo)人、教育人的顯著作用，利用組織緊密團(tuán)結(jié)群眾的強(qiáng)大優(yōu)勢，開展主題鮮明、形式多樣、吸引力強(qiáng)的集體活動，以“抗疫英雄”為鮮活事例，促進(jìn)青年學(xué)生主動學(xué)英雄，愛英雄，不斷健全大學(xué)生人格，持續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)組織育人效果，切實(shí)提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。最后，完善立德樹人評價標(biāo)準(zhǔn)，注重評價過程，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，不斷落實(shí)，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。全國教育大會上習(xí)近平明確指出，“堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！保?0］高校扎實(shí)做好德育工作，充分認(rèn)識養(yǎng)成良好品德對青年學(xué)生的重要性，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。不忘人才培養(yǎng)初心，牢記人才培養(yǎng)使命，充分發(fā)揮教師的教書育人作用、課堂的教育引導(dǎo)作用，促進(jìn)教師學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)，豐富科學(xué)文化知識。重視第二課堂，充實(shí)青年學(xué)生課外實(shí)踐活動，積極參與社會實(shí)踐。合理設(shè)置分?jǐn)?shù)、升學(xué)、文憑、論文在評價標(biāo)準(zhǔn)中的比例，以更加全面合理的標(biāo)準(zhǔn)評價人才，切實(shí)完善評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，扎實(shí)學(xué)識，錘煉本領(lǐng)。培養(yǎng)拿得出、用得上、滿足社會需求的人才，實(shí)現(xiàn)人才為社會服務(wù)的最終目的。

（三）改進(jìn)思政課教學(xué)，養(yǎng)成人才道德品格

習(xí)近平重視青年學(xué)生道德品格養(yǎng)成，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！保?1］以往思政課課堂沉悶，效果不理想，導(dǎo)致大學(xué)生對黨的了解缺乏系統(tǒng)性，對黨的思想缺乏深刻認(rèn)識。“思政課是新時代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“關(guān)鍵”課程，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”［12］沒有任何一門課程可以替代思政課，上好思政課，教師隊(duì)伍的重要作用不言而喻。首先，方向問題是首要問題，不斷提高高?；鶎狱h組織的組織力，切實(shí)堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，發(fā)揮我國社會主義高校的優(yōu)勢、特色，做好高校思想政治工作，切實(shí)有序、保質(zhì)、保量，上好思政課，把道理說透徹、講明白，符合高校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)化思政課的親和力，確保教學(xué)內(nèi)容切實(shí)入心、入腦，指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)工作，指導(dǎo)學(xué)生成長成才。在高校人才培養(yǎng)工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，改進(jìn)思政課教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂生動起來，充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和全局性作用，合理安排課程，強(qiáng)化教材建設(shè)，優(yōu)化完善充實(shí)教材內(nèi)容，緊跟時代脈搏，體現(xiàn)鮮明的時代性，不斷提升青年學(xué)生理論修養(yǎng)，強(qiáng)化青年學(xué)生對中國特色社會主義思想的深入理解和系統(tǒng)掌握，以契合生活實(shí)際，喜聞樂見的形式，解讀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加深學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)體會其深刻的精神實(shí)質(zhì)和豐富的理論內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)大學(xué)生理論自信。其次，扎實(shí)開展“三進(jìn)”工作，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為高校思想政治教育的話語體系，充實(shí)教材內(nèi)容，豐富教材形式，貼近生活實(shí)際、生動形象、活潑鮮明，將理論體系融入到教材體系中，促進(jìn)青年學(xué)生成長成材，滿足青年學(xué)生發(fā)展需求。幫助大學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，使大學(xué)生滿含愛國熱情，增強(qiáng)大學(xué)生自信心和自豪感。最后，在實(shí)踐中感悟思想，組織大型教育實(shí)踐活動，鼓勵大學(xué)生積極參加志愿活動、公益勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動，社團(tuán)興趣小組、課題調(diào)研小組、理論宣講小組等社團(tuán)組織活動，豐厚學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生積極主動投入到社會實(shí)踐中，讓大學(xué)生真正行動起來，促進(jìn)思政課理論與社會實(shí)踐深度融合。不斷增強(qiáng)思政課教育教學(xué)的感染力、時效性，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，以熱情嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，豐富多彩的形式促進(jìn)青年學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)感悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的目的。以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定的理想信念培養(yǎng)具有高尚情操、優(yōu)秀品格、胸懷祖國、服務(wù)人民的社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師育人水平

“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！保?3］教師是學(xué)生人生道路上的引路人，教師的德行引導(dǎo)學(xué)生的德行，教師的品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生的品質(zhì)，教師的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)識。新時代對高校教師的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平、專業(yè)知識和教育理念提出了更高、更新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。首先，立師德。打鐵還需自身硬，教師在教育、引導(dǎo)學(xué)生過程中，自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)要高尚，素質(zhì)要過關(guān)，政治理論功底要過硬，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)新時代優(yōu)秀的政治理論，持續(xù)提升教師政治理論素養(yǎng)，提升政治覺悟，提高教師思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，打造自律嚴(yán)、人格正的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。開設(shè)“大講堂”，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)理解習(xí)近平高校人才培養(yǎng)重要論述的深刻內(nèi)涵，明確高校教師角色定位，認(rèn)真履職。建設(shè)研學(xué)基地，以新舉措培養(yǎng)教師深情懷、新思維；充分利用省內(nèi)外、校內(nèi)外資源，促進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)，以豐富的資源開拓教師的寬廣視野。以教師的道德修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，正確引導(dǎo)青年學(xué)生，激勵學(xué)生、感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，加強(qiáng)專職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)好用好“八個相統(tǒng)一”，認(rèn)真貫徹落實(shí)，多途徑、多措施切實(shí)做好教師培訓(xùn)。一方面，扎實(shí)整體教師隊(duì)伍理論功底，做好學(xué)習(xí)筆記，交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬視野，不斷更新理論知識，學(xué)好理論，用好理論，用理論武裝頭腦。激發(fā)教師積極性，發(fā)揮課堂的實(shí)踐作用，強(qiáng)化教學(xué)技能養(yǎng)成，練就教師隊(duì)伍過硬的素質(zhì)，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)水平；另一方面，樹立教師堅(jiān)定的理想信念，陶冶高尚情操，提升教師的精神境界，知行統(tǒng)一，率先垂范，做青年學(xué)生精神的引路人。最后，優(yōu)化完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，留住有經(jīng)驗(yàn)的老年教師，支持有干勁的中年教師，激勵新加入的青年教師，形成充滿活力，風(fēng)清氣正的良好局面，促進(jìn)教師隊(duì)伍良性發(fā)展。一方面，扎實(shí)的科學(xué)知識功底促進(jìn)教師教書育人，提升教師學(xué)習(xí)能力，形成主動學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的良好風(fēng)氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷引導(dǎo)教師潛心教書育人，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、情懷深厚、德行高尚的態(tài)度。再有，設(shè)置合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，完善評價體系，明確評價內(nèi)容，突出教師教學(xué)能力評價，建設(shè)人格正、水平高、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍。正確引導(dǎo)教師發(fā)展，提升教師教學(xué)能力，取得教學(xué)實(shí)效，提高教師對人才培養(yǎng)的支撐力，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備不斷提升自我的能力和水平，建設(shè)形成“老中青，傳幫帶”、經(jīng)驗(yàn)充足、充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

（五）健全人才培養(yǎng)體系，提升高校育人能力

習(xí)近平希望大學(xué)生“求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。要力行，知行合一，做實(shí)干家?！保?］此次“新冠肺炎”疫情恰恰說明了習(xí)總書記希望青年學(xué)生“求真、力行、做實(shí)干家”的遠(yuǎn)見卓識，青年學(xué)生是國家未來發(fā)展的后備軍，國家繁榮富強(qiáng)的建設(shè)者，理應(yīng)具有扎實(shí)的學(xué)識，真正的本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，樂于學(xué)習(xí)。雖有“疫情”阻隔，但青年學(xué)生在家依然學(xué)習(xí)熱情不減，奮斗精神不減，求真精神不減，依然堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)。此次疫情為高校人才培養(yǎng)體系的完善提供了契機(jī)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。首先，建設(shè)完善的課程體系。一方面，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育深度統(tǒng)一，增加思政課模塊，在專業(yè)課程中植入思政課程。將正在發(fā)生的事情以課程的形式呈現(xiàn)給青年學(xué)生，以視頻、圖片、文字等豐富多樣的教學(xué)資源，把鮮活的事跡呈現(xiàn)給青年學(xué)生，為青年學(xué)生提供豐富、有深度、有思想、感人至深的思政教育課程和科學(xué)知識課程，促進(jìn)思想政治教育與線上教育教學(xué)的深度融合，發(fā)揮課程的教育作用，教育引導(dǎo)青年學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛國、奉獻(xiàn)、奮斗、付出的熱情。正如此次“疫情”，既切身感受“抗疫”戰(zhàn)士的辛勤、汗水、困難和付出，危急關(guān)頭黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾，又深切感受科學(xué)知識在保衛(wèi)人民生命安全時發(fā)揮的強(qiáng)大作用。另一方面，促進(jìn)理論課程與實(shí)踐課程相融合，合理安排理論課時與實(shí)踐課時，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，具備終身學(xué)習(xí)的能力；優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際操作技能、業(yè)務(wù)的熟練掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐的銜接能力。其次，完善網(wǎng)絡(luò)教育體系，延伸學(xué)校教育空間。一方面，加強(qiáng)和創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，提高網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量，［9］建設(shè)潔凈綠色的專用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)青年學(xué)生健康文明上網(wǎng)，使用文明網(wǎng)絡(luò)語言，規(guī)范表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生使用安全網(wǎng)絡(luò)的安全觀意識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；另一方面，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，提供滿足青年學(xué)生需求的，趣味性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流，為青年學(xué)生提供具有鮮明時代性的、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，以先進(jìn)的科技手段呈現(xiàn)課程的內(nèi)在邏輯，展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)課程體系，豐厚網(wǎng)絡(luò)課程資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程形式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，課前預(yù)習(xí)，課后檢測，用好翻轉(zhuǎn)課堂、微課等靈活性高、參與性強(qiáng)的課堂形式。最后，做好心理育人工作，協(xié)調(diào)青年學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有序提升。促進(jìn)青年學(xué)生所學(xué)、所獲向貢獻(xiàn)社會轉(zhuǎn)化，“真學(xué)問，真本領(lǐng)”正是滿足社會需求的寶貴財(cái)富。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化浸潤師生心靈，涵養(yǎng)青年學(xué)生精神，塑造理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

習(xí)近平總書記關(guān)于高校人才培養(yǎng)重要論述，是基于當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)又緊迫的問題而提出的，是高校深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要指導(dǎo)和主要依據(jù)。提高高校人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，是我國高等教育發(fā)展的需要，是我國高校發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。