□甘肅省卓尼縣柳林小學(xué) 羅雙花

小學(xué)生邏輯思維能力不足，對知識的理解能力有限，但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，容易在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特化的見解。教師應(yīng)把握學(xué)生這一特點(diǎn)，提升學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的動力和信心，以此來幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方式。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的不同，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、勤于思考，以直觀性、形象化的教學(xué)模式來對數(shù)學(xué)課程知識進(jìn)行講解，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧認(rèn)為，人類成功的秘訣就是興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，才能真正投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，勇敢面對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的難關(guān)。教師致力于讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，可以幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)課程知識。教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題探究的欲望，通過兩者的結(jié)合，將取得良好的課程教學(xué)效果。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的初始階段，學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力將直接決定了學(xué)生今后良好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的有效方法

（一）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的主體地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師多采用“一言堂”。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是學(xué)生利用線上課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主講課、自主討論的學(xué)習(xí)模式。教師能夠通過線上課堂及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)前，我國大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于將課程知識以系統(tǒng)化、模板化的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立思考的時間和空間嚴(yán)重不足。且從課程教學(xué)效果的角度來看，隨著小學(xué)生年齡的增長，數(shù)學(xué)課程知識難度逐漸增加，教師如果僅引導(dǎo)學(xué)生借助記憶中的模板來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求的。在這樣的情況下，學(xué)生將主動運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識來探索數(shù)學(xué)問題的能力，課堂效率低下。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，教師就會在講解新知識的時候更注重合理化的安排，以充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和討論。翻轉(zhuǎn)課堂要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用小組討論的模式，讓學(xué)生在每節(jié)課中將自己的學(xué)習(xí)成果與組員分享，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

（二）堅持每日開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)小活動

教師需要堅持培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)。為此，教師每天可以向?qū)W生布置一道趣味數(shù)學(xué)試題，增加數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己的課余時間思考數(shù)學(xué)趣味題，將自己的研究成果及時向教師匯報。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該集中在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力上。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式來為學(xué)生構(gòu)建課堂教學(xué)隨機(jī)有獎測試的教學(xué)模式，將近期所講解的課程知識和趣味性的數(shù)學(xué)圖形訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生擺脫課程知識的枯燥性，更好地感受數(shù)學(xué)知識的魅力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對數(shù)學(xué)試題難易程度進(jìn)行合理安排，減少學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生更有動力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識。此外，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟钅軌蛴行嵘n堂教學(xué)的活躍度，促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力更加集中。

（三）教師的教學(xué)語言要有藝術(shù)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用具有強(qiáng)烈藝術(shù)性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在課程教學(xué)過程中運(yùn)用幽默的語言，將能很好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中要注重提升自己語言教學(xué)的藝術(shù)性。在具體教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用俏皮和幽默的方式來開展教學(xué)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力，讓教學(xué)過程充滿趣味性，讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)知識的樂趣。綜上，教師的語言藝術(shù)是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，學(xué)生只有愛聽數(shù)學(xué)教師的課，才會喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語

為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中增強(qiáng)課堂的趣味性，創(chuàng)新課程教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式，對學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)予以有效的指導(dǎo)。教師要確保學(xué)生在快樂、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以趣味性的教學(xué)方法幫助學(xué)生減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，將視頻、動畫、圖片等直觀性的教學(xué)元素融入課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)的氛圍變得更加活躍。以上的教學(xué)方法將能讓學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)知識的魅力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。