江蘇省宜興市實驗中學(xué) 葛艷艷

數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要關(guān)注學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，主要從數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求實、創(chuàng)新中關(guān)注學(xué)生品格、道德、操守的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要明晰德育滲透的重要性，拓展德育的廣度、深度，恰當(dāng)把握德育時機，讓德育之花在數(shù)學(xué)課堂綻放。

一、數(shù)學(xué)與德育融合的可行性

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，也是德育滲透的重要載體。初中生正值德育養(yǎng)成的關(guān)鍵期，立足數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中認(rèn)識德育、體會德育、踐行德育，能夠促進學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)停留于對數(shù)學(xué)知識點的講授，忽視了與其他學(xué)科知識的融合。事實上，在數(shù)學(xué)課堂上融入德育，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中升華德育素養(yǎng)。首先，數(shù)學(xué)是抽象的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。對于不同概念、定理的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生感到不好理解。教師應(yīng)拓寬教學(xué)視野，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如在學(xué)習(xí)“平面幾何”時，認(rèn)識了正方形、長方形、矩形、菱形后，讓學(xué)生對這些圖形進行對照分析，觀察其有何異同點，讓學(xué)生體會世界是變化的。其次，數(shù)學(xué)知識中包含了愛國主義情懷。在學(xué)習(xí)“正負(fù)數(shù)”時，我們引入古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》，其最早將“負(fù)數(shù)”融入實踐生活中；在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，引入《周髀算經(jīng)》，讓學(xué)生體會古代數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神；在學(xué)習(xí)“圓周率π”時，了解第一位計算到小數(shù)點后第七位的人就是祖沖之，比西方早幾百年。數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史的結(jié)合，讓學(xué)生開闊了眼界，也從中感受到了民族自豪感，增強了愛國主義情感。同樣，在數(shù)學(xué)課堂上對德育的滲透形式是多樣的，如依托小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生展開數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生從協(xié)作中體會集體主義精神，在相互交流中學(xué)會尊重，增進團結(jié)。

二、在數(shù)學(xué)課堂上融入德育

1.引入生活素材，體現(xiàn)德育素養(yǎng)

數(shù)學(xué)來自生活，與生活緊密關(guān)聯(lián)。初中數(shù)學(xué)中的概念、知識點邏輯性較強，對這些概念、法則的運用，需要學(xué)生透徹了解其內(nèi)涵。在解答數(shù)學(xué)問題時，一些學(xué)生粗心大意，影響解題正確率。為了讓學(xué)生端正數(shù)學(xué)心態(tài)，增強對數(shù)學(xué)的邏輯推理力，我們引入“平面直角坐標(biāo)系”，讓學(xué)生從坐標(biāo)系中的某一個“點”思考其位置信息，每個“點”就好比一個人，要讓學(xué)生明確自身所在的象限，找準(zhǔn)自己的位置。

2.引入趣味故事，滲透德育精神

數(shù)學(xué)史料知識包含更多的德育人文，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)研究的實例等。將這些史料故事導(dǎo)入課堂，既增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識，在數(shù)學(xué)故事中挖掘德育價值。如結(jié)合具體的方程知識，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，增進自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)課堂情境，滲透德育品質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)課堂上對德育的滲透，教師要善于搭建合理學(xué)習(xí)情境，圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容，增進學(xué)生的獨立思考意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境探究中開展聯(lián)想與想象，獲得數(shù)學(xué)體驗。情境的創(chuàng)設(shè)中，可以引入多媒體，展示直觀的數(shù)學(xué)模型。同時，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于引入合作學(xué)習(xí)，以小組合作方式展開數(shù)學(xué)探討，在思想交流、碰撞中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知，增進學(xué)生團隊意識、合作精神的養(yǎng)成。需要強調(diào)的是，在合作學(xué)習(xí)前，要對班級學(xué)生進行分組，分組時，要兼顧學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為原則，促進學(xué)生組內(nèi)協(xié)作、組間競爭，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

4.聯(lián)系實際問題，滲透德育實踐

在數(shù)學(xué)中，對學(xué)生品德、品格的塑造，可以通過具體數(shù)學(xué)實踐活動來滲透。如開展家庭生活消費調(diào)查，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行統(tǒng)計等，讓學(xué)生在實踐中運用數(shù)學(xué)解決問題。在初中數(shù)學(xué)里，幾何、代數(shù)是重要內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生面對不同題型，學(xué)習(xí)和掌握題設(shè)條件的梳理，分析和把握解題思路，運用數(shù)學(xué)邏輯思維，發(fā)展學(xué)生推理能力。通過解題，讓學(xué)生懂得多角度分析問題；幫助學(xué)生培養(yǎng)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣；讓學(xué)生增強不畏困難、奮發(fā)向上的攀登精神。

總之，數(shù)學(xué)中的德育內(nèi)涵是豐富的，教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)積極拓展德育途徑，通過引入生活實例，導(dǎo)入情境故事，開展合作學(xué)習(xí)，組織實踐活動，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上獲得健康、全面的成長。