李永（甘肅武威市涼州區(qū)和平街小學(xué)）

主體教育凸顯學(xué)生主體地位，符合新課程改革基本精神要求，與時(shí)代發(fā)展相契合。學(xué)校是教育主陣地，學(xué)校管理亟待創(chuàng)新升級(jí)，滲透新課程改革精神、注重校園文化建設(shè)、強(qiáng)化管理隊(duì)伍培訓(xùn)、規(guī)范常規(guī)教育行為、豐富管理活動(dòng)形式，為主體教育順利推進(jìn)創(chuàng)造良好條件。作為學(xué)校管理模式執(zhí)行者，需要展開深入的教育調(diào)查和研究，吸收最前沿教育理念，對(duì)學(xué)校管理模式進(jìn)行升級(jí)處理，以有效提升學(xué)校教育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、滲透課程改革精神，確立主體教育理念

學(xué)校管理帶有系統(tǒng)性，其模式構(gòu)建需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，特別要注意滲透新課程改革基本理念，為學(xué)校教育提供更多助力。新課程改革大背景下學(xué)校管理模式設(shè)計(jì)，需要吃透新課程改革基本精神，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，在不同方向做出不同規(guī)劃，不僅能夠創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能夠給學(xué)校管理注入豐富動(dòng)力，完善學(xué)校管理模式。學(xué)校管理滲透新課程改革精神，其操作實(shí)踐渠道眾多，要展開多種教育調(diào)查，為新管理模式順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。

堅(jiān)持人性化管理，應(yīng)該是主體教育的基本原則，在學(xué)校管理過(guò)程中，積極推動(dòng)新課程改革進(jìn)程，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行必要的優(yōu)化處理，對(duì)教法展開創(chuàng)新研究，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件，這樣才能贏得主體教育的主動(dòng)權(quán)。首先，建立完善的教學(xué)管理體系，對(duì)接新課程改革，在全校范圍內(nèi)展開教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，形成良好教學(xué)氛圍，為學(xué)校管理新模式創(chuàng)造條件。其次，建立健全學(xué)校管理制度，這是確保新模式推進(jìn)的重要保障條件。制度建設(shè)是學(xué)校管理高效化的前提和基礎(chǔ)，在制度建設(shè)中，需要綜合考慮學(xué)校辦學(xué)條件，積極吸收新課程改革精神，形成科學(xué)的管理制度體系。最后，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體和教育主體，學(xué)校管理模式推行時(shí)，需要重新考慮學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)，展開豐富的學(xué)情調(diào)查是非常有必要的，在制度執(zhí)行過(guò)程中，適時(shí)做出調(diào)整，可以形成嶄新教育成長(zhǎng)點(diǎn)。

新課程改革大背景下學(xué)校管理模式構(gòu)建和推行時(shí)，需要考慮學(xué)生主體成長(zhǎng)的實(shí)際需求，整合辦學(xué)條件和改革資源，對(duì)學(xué)校管理體制展開創(chuàng)新建設(shè)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。凸顯學(xué)生教育主體地位，展開教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，這是管理新模式落地的基本要求。學(xué)校管理內(nèi)容千頭萬(wàn)緒，唯有突出中心工作，才能贏得管理的高效性。

二、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化主體教育氛圍

學(xué)校文化建設(shè)是管理模式中的重要內(nèi)容，為凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)校管理措施設(shè)計(jì)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要有對(duì)接意識(shí)，深入學(xué)生群體，展開多種形式的學(xué)情調(diào)查，針對(duì)性地做出規(guī)劃和調(diào)度，促進(jìn)校園文化的建設(shè)進(jìn)程。校園文化建設(shè)包含眾多內(nèi)容，文化氛圍建設(shè)、文化設(shè)施投放、文化媒體選擇、文化活動(dòng)組織等，都可以為學(xué)生帶來(lái)更多感官?zèng)_擊，在多元滲透中成長(zhǎng)其綜合素質(zhì)。班級(jí)文化建設(shè)、家校溝通交流、網(wǎng)絡(luò)信息共享等，都屬于文化建設(shè)范疇，為學(xué)校管理模式順利執(zhí)行創(chuàng)造條件。

文化建設(shè)是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)和文化活動(dòng)有特殊參與興趣，學(xué)校要進(jìn)行積極規(guī)劃，在更多方面做出創(chuàng)新努力，為學(xué)生提供文化成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)校管理新模式啟動(dòng)創(chuàng)造條件。其一是校園和班級(jí)環(huán)境建設(shè)，校園文化墻、文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗、校園廣播等，都屬于學(xué)校管理范疇，不斷更新相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和體會(huì)交流，可以讓學(xué)生在文化氛圍中自然形成思想素質(zhì)。其二是借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)推出學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息時(shí)代的快速到來(lái)，為學(xué)校教育教學(xué)提供重要支持。在學(xué)校管理模式構(gòu)建環(huán)節(jié)，我們要重視信息技術(shù)的合理運(yùn)用。學(xué)生年齡雖然都不大，但接受信息能力極強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力也強(qiáng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)學(xué)校管理進(jìn)程，符合新課程改革基本要求。其三是家校管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，已經(jīng)成為學(xué)校管理不可忽視的組成內(nèi)容。學(xué)生對(duì)家庭的依賴程度還很高，如果學(xué)校教師與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制，積極推進(jìn)家校管網(wǎng)建設(shè)，勢(shì)必對(duì)學(xué)生形成一定沖擊，其助學(xué)效果會(huì)更為突出。

學(xué)校文化建設(shè)不僅能夠給教育教學(xué)提供有利環(huán)境，還能夠從更多方向做出助力支持。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)校管理呈現(xiàn)新氣象，需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，自然融入時(shí)代之中。借助網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)學(xué)校管理進(jìn)程，符合新模式構(gòu)建要求，符合學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)要求，有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和組織的意識(shí)，借助更多載體展開創(chuàng)新探索，將學(xué)校管理推向新高度。

三、強(qiáng)化管理隊(duì)伍培訓(xùn)，升級(jí)主體教育體系

學(xué)校管理需要全體教師員工的共同努力，建設(shè)一支過(guò)硬的學(xué)校管理隊(duì)伍，這是確保管理模式順利執(zhí)行的前提條件。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、教師、教輔人員、學(xué)生，以及學(xué)生家長(zhǎng)等，都屬于學(xué)校管理中重要關(guān)涉人員，特別是教師隊(duì)伍，這是確保學(xué)校管理模式順利執(zhí)行的主力軍。教師是教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者，學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，需要從更多角度展開研究和設(shè)計(jì)，組織更多培訓(xùn)活動(dòng)，為教師思想成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境。教育培訓(xùn)是整合教育資源的重要手段，學(xué)校管理模式在構(gòu)建過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)造精神，讓主體教育策略順利落地。

教師是學(xué)校管理的核心力量，也是學(xué)校管理新模式執(zhí)行者，針對(duì)教師專業(yè)實(shí)際，積極推動(dòng)師資培訓(xùn)活動(dòng)，可以為教師充電，滿足教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)需求，為學(xué)校管理模式順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。在具體設(shè)計(jì)和組織時(shí)，我們需要從更多方向做出積極努力：第一，教師培訓(xùn)內(nèi)容眾多，具體組織要有管理意識(shí)，校級(jí)學(xué)科培訓(xùn)、聽評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)主題研究、課題研究等，都是比較常規(guī)性培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)主管部門每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行一些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)科室和年級(jí)組都要積極應(yīng)對(duì)。第二，學(xué)校需要加大教師專業(yè)培訓(xùn)投資力度，積極推出一些有創(chuàng)意的培訓(xùn)活動(dòng)。讓教師有更多機(jī)會(huì)走出去，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念，展開更廣泛的教學(xué)實(shí)踐，參與教科研活動(dòng)，為學(xué)科教學(xué)注入豐富活力。第三，如果有條件，邀請(qǐng)一些專家學(xué)者來(lái)校講座和授課，為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓教師和學(xué)生都能夠接觸到新鮮的事物。

強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校管理面臨更多挑戰(zhàn)，教育形勢(shì)發(fā)展變化迅速，唯有跟上時(shí)代的步伐，才能有創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開拓教育教學(xué)新時(shí)空，為學(xué)校建設(shè)提供重要幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教輔人員都需要專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣才能形成全校一盤棋，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠健康運(yùn)行。教育教學(xué)進(jìn)入新時(shí)代，需要改變慣性思維，直面現(xiàn)實(shí)才能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，走在時(shí)代發(fā)展最前沿。

四、豐富學(xué)校管理活動(dòng)，提升主體教育品質(zhì)

學(xué)校管理包含諸多內(nèi)容，唯有融入更多活動(dòng)，才能促使其認(rèn)知內(nèi)化。文體活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、常規(guī)檢查、競(jìng)賽活動(dòng)、生活觀察、社會(huì)調(diào)查等，都屬于學(xué)校管理活動(dòng)范疇，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體展開設(shè)計(jì)和組織，其活動(dòng)更有促進(jìn)動(dòng)力。學(xué)校管理活動(dòng)形式眾多，在具體篩選時(shí)，要對(duì)相關(guān)制約因素有清醒的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件，主動(dòng)展開教育實(shí)踐探索，勢(shì)必能夠?yàn)閷W(xué)校管理模式升級(jí)創(chuàng)造環(huán)境。

學(xué)生是管理主體，教師是管理執(zhí)行者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是管理監(jiān)管者，只有明確各自的崗位責(zé)任，才能做好必要的分工，確保學(xué)校管理機(jī)制健康運(yùn)行。在管理活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要對(duì)整個(gè)操作過(guò)程做出創(chuàng)新探索，確保活動(dòng)的順利推進(jìn)。如學(xué)校教導(dǎo)處與少工委聯(lián)合推出“孝德故事會(huì)”活動(dòng)，要求每一個(gè)班級(jí)，班主任和任課教師，都要積極配合，給學(xué)生講清孝德文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入家庭和社會(huì)，展開孝德故事信息搜集活動(dòng)，并在班級(jí)講述孝德故事，經(jīng)過(guò)多重篩選，最終推出班級(jí)最佳故事，參與學(xué)校孝德故事大會(huì)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)動(dòng)，教師和班主任直接組織，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)和一些社會(huì)力量也發(fā)揮不同的作用，確?；顒?dòng)的順利推進(jìn)。在大家的共同努力下，故事會(huì)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

學(xué)校推出孝德故事搜集講述活動(dòng)，成功調(diào)動(dòng)全校師生參與主動(dòng)性。在整個(gè)活動(dòng)規(guī)劃組織調(diào)度等環(huán)節(jié)，因?yàn)榉止っ鞔_，活動(dòng)獲得圓滿成功，學(xué)生從活動(dòng)中獲得的教益是極為豐富的，對(duì)學(xué)校管理和文化建設(shè)都產(chǎn)生積極影響?；顒?dòng)雖然不大，卻能夠折射學(xué)校管理水平。

學(xué)校管理追求體系性、開放性、科學(xué)性，積極滲透新課程改革精神、注重校園文化建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校管理隊(duì)伍培訓(xùn)、規(guī)范常規(guī)教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，確保新管理模式的順利推進(jìn)。主體教育與新課程改革高度契合，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)基本訴求，同時(shí)可以推動(dòng)學(xué)校管理模式的全面升級(jí)，打造學(xué)校管理的新品牌。