□甘肅省宕昌縣南陽中學(xué) 王會(huì)琴

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要性不言而喻。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供直接且令人信服的事實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行化學(xué)假設(shè)和猜想，來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和理論。由于學(xué)生通過開發(fā)雙手和大腦，以經(jīng)驗(yàn)和程序方法的實(shí)驗(yàn)方法來構(gòu)建和內(nèi)化化學(xué)知識(shí)，是有效實(shí)施過程方法的重要手段。此外，從教學(xué)理論的角度來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法能夠給學(xué)生一定的感官刺激，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過細(xì)致觀察和思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。通過有效的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)問題情境，會(huì)得到其他教學(xué)方法和方法無法產(chǎn)生的效果。

在教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)課程，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“鐵樹開花”實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以更好地理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)整體教學(xué)工作的可靠性和有效性。從教育理論的角度來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有獨(dú)特的功能，在實(shí)際操作和觀察中能夠幫助學(xué)生樹立起對(duì)科學(xué)的敬畏精神，培養(yǎng)、建立認(rèn)真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力具有重要意義。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常將實(shí)驗(yàn)作為驗(yàn)證教科書知識(shí)的重要手段。盡管實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，但學(xué)生通常不是參加實(shí)驗(yàn)的主體，更多的是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的旁觀者。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不能起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手和思維的能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求。通過實(shí)驗(yàn)方式的探索和實(shí)踐，不僅要使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣，而且要幫助學(xué)生形成對(duì)科學(xué)的敬畏之心，進(jìn)而形成終身學(xué)習(xí)、重視學(xué)生能力的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是說，教師需要更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握化學(xué)理論知識(shí)，還可以靈活地在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)課堂知識(shí)與實(shí)際生活內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生提高用課堂知識(shí)解決實(shí)際生活中面臨問題的能力。因此，教師應(yīng)改變?cè)械闹R(shí)灌輸教學(xué)模式，將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立有效的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能的興趣。

三、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

（一）仔細(xì)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的是使學(xué)生能夠用化學(xué)知識(shí)理解和解釋各種化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和設(shè)備的選擇會(huì)影響并決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的質(zhì)量。因此，為了使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理并掌握實(shí)驗(yàn)過程，初中化學(xué)教師必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更貼近生活，更易于學(xué)生操作和理解。同時(shí)，化學(xué)教師還要認(rèn)真選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并盡可能多地用生活元素代替，以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)期間，初中化學(xué)教師應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，解決當(dāng)前教學(xué)問題，協(xié)調(diào)教學(xué)工作各個(gè)方面之間的關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)管理。同時(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，有必要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立多元化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以提高學(xué)生的實(shí)際操作和知識(shí)理解能力。

（二）啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

實(shí)驗(yàn)本身是幫助學(xué)生拓展思維的一種方法，因此，只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)設(shè)置的課前問題進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，讓學(xué)生主動(dòng)尋找問題的答案。根據(jù)課堂內(nèi)容和進(jìn)展，選擇合適的時(shí)間針對(duì)內(nèi)容提問學(xué)生，以充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理的理解。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和反思能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、反思能力，并在實(shí)驗(yàn)探索過程中了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性特征，有針對(duì)性地優(yōu)化整體教學(xué)工作模式。首先，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在探索問題時(shí)需要拓寬學(xué)生視野，了解實(shí)驗(yàn)差異性，以便學(xué)生在交流實(shí)驗(yàn)的過程中更好地分析和解決問題。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生反思和質(zhì)疑，正確面對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的困難，并在理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后充分學(xué)習(xí)和理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。最后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，教師需要建立多元化的教育模式，在實(shí)驗(yàn)探索的過程中，客觀地評(píng)估、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)方面的關(guān)系，以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可靠性和有效性。

（四）有計(jì)劃地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程

教師在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的參與性更強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)過程中居于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是單一地接受知識(shí)。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來說是不夠科學(xué)合理的，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。在優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師必須積極做出改變，與學(xué)生一起計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和操作過程中?；诖?，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查之前，教師要幫助學(xué)生弄清楚調(diào)查活動(dòng)的目的和相關(guān)信息，完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制定。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃和操作過程，能夠幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體把握，幫助學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，為學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做出一定的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。同時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)有條件和要求，有針對(duì)性地選取合適的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，高質(zhì)量地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的完整性，以達(dá)成既定的課堂教學(xué)目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直忽略化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，而將理論知識(shí)的教學(xué)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)原本是用來解釋生命現(xiàn)象的科學(xué)探究活動(dòng)，只有加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，才能夠幫助學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決初中化學(xué)教學(xué)中知識(shí)與實(shí)際生活脫節(jié)的問題。通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，可以幫助初中生合理地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思維來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。因此，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的有效結(jié)合，是改革創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

四、結(jié)語

如今，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)過程的內(nèi)容和質(zhì)量，著眼于全面提高學(xué)生的知識(shí)技能和情感態(tài)度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以幫助學(xué)生充分重視、參與實(shí)驗(yàn)過程，更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，初中化學(xué)教師必須適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，不斷更新教學(xué)觀念和思想，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和策略，有效優(yōu)化和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。