江蘇省蘇州市高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 朱 健

游戲化教學(xué)是通過研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和體育自身的功能而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法。它可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜歡的游戲有機(jī)融合在一起，把學(xué)習(xí)中的遇到的問題拼湊成各種好玩的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，展示個人能力，幫助學(xué)生挖掘自身的潛力。

一、游戲化教學(xué)的應(yīng)用價值

（一）有利于推動學(xué)生的身心健康發(fā)展

小學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這時候的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、富有活力的特點(diǎn)，同時其自控能力也有待提高，因此，學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性不足。而將游戲化教學(xué)與體育課堂相結(jié)合，則可以很好地發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。游戲化教學(xué)的方式也比較豐富，可以激發(fā)學(xué)生主動參加體育活動的積極性。

（二）有利于豐富體育課堂教學(xué)資源

目前我國大部分體育教學(xué)中存在課時少、體育器材不完善等問題，直接導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)模式枯燥僵化，缺乏創(chuàng)新能力?？菰餆o聊的體育課吸引不到學(xué)生的注意力，學(xué)生大都對這類體育活動提不起興趣。為了改善這一問題，教師可以嘗試將游戲化教學(xué)引入到體育教學(xué)之中，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，增加富有趣味性的游戲環(huán)節(jié)，打破原有教學(xué)模式僵化的束縛，對現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元能力

首先，基于游戲的教學(xué)形式可以很好地提高學(xué)生參與體育活動的積極性，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的運(yùn)動知識。教師根據(jù)學(xué)生的性格特征安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在游戲中獲得知識，讓學(xué)生在游戲的過程中認(rèn)識到體育活動的重要性，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；

其次，將游戲化教學(xué)與體育課堂有機(jī)結(jié)合在一起，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，因?yàn)橛螒虮旧淼奶厥庖螅鸵馕吨鴮W(xué)生都需要參與到其中，并且在這個過程中，大都需要團(tuán)隊合作才能完成，因此可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，幫助學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)的重要性。

最后，游戲化教學(xué)融入到體育教學(xué)活動中，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。學(xué)生可以加入到游戲規(guī)則的制定，這個過程需要學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智才能完成，不僅可以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，還可以幫助學(xué)生提高自己解決問題的能力。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）體育游戲教學(xué)融入趣味性

學(xué)生對于新奇事物往往擁有更強(qiáng)的好奇心和主動探索的欲望。對于小學(xué)的體育課堂，抓住學(xué)生的好奇心，就會讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的主動性，更加樂于去學(xué)習(xí)體育課堂上所教的課堂知識。所以，將各種流行元素融入體育課堂，會使課堂的趣味性增強(qiáng)。對于學(xué)生，教師不能認(rèn)為“一招鮮吃遍天”，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，同一個游戲進(jìn)行兩次以后，學(xué)生的好奇心和主動性就會大打折扣，要想學(xué)生對于課堂游戲保持好奇心和主動性，教師要定期更新游戲方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的同時提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，在體育課堂上充分放松學(xué)生的身心，使體育課的意義充分體現(xiàn)出來。

對于流行元素，教師也要進(jìn)行辨別，取其精華，去其糟粕，把網(wǎng)絡(luò)上的熱門網(wǎng)絡(luò)語言，比如：“rush b”“干飯人干飯魂”等融入游戲當(dāng)中，作為游戲的口號或者主題。對于體育來說，播放合適的音樂來進(jìn)行輔助，會使體育教學(xué)更具趣味性和節(jié)奏性。通過以上的這些方式來提升課堂的趣味性，可以使學(xué)生在課堂上更加主動和積極，學(xué)習(xí)更具效率。

（二）變革教育理念，將學(xué)與玩相結(jié)合

隨著教學(xué)活動的繼續(xù)和探索，教育工作者們往往發(fā)現(xiàn)，那些擁有體育愛好的學(xué)生的接受能力更強(qiáng)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中往往充滿了積極向上的心態(tài)和干勁，因?yàn)樯崎L體育的學(xué)生往往能把學(xué)業(yè)中的壓力通過在操場上揮灑汗水來排解。對于體育教育工作者們來說，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的愛好和特長是極為重要的，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大幫助，對于學(xué)生以后的生活也會有極大影響。所以在體育課上不能僅僅以理論為主，而是應(yīng)該以實(shí)踐為主，讓學(xué)生在體育課堂上嘗試各種運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的愛好。一個好的體育愛好可以伴隨學(xué)生終身，這對小學(xué)生一生都極為重要。

在課堂上的實(shí)踐教育中，在保證學(xué)生安全的情況下，指導(dǎo)學(xué)生的動作盡量規(guī)范，教會學(xué)生如何在體育中保護(hù)自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)與玩相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生更健全的人格和素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，開展趣味課堂

小學(xué)階段的學(xué)生往往精力旺盛，對于學(xué)生無處發(fā)泄的精力來說，如果不在體育課上進(jìn)行宣泄，很容易在學(xué)習(xí)生活中搗亂。所以對于體育的教育工作者來說，要考慮小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，圍繞著這個年齡段的學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建教育方案，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到知識的同時可以放松身心，讓學(xué)生在充滿趣味的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的身心并未發(fā)育完全，所以對于他們來說，主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，構(gòu)建學(xué)生良好的體育精神和體育觀念。把游戲融入體育課堂，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)欲望，這種創(chuàng)新性的課堂教育，使學(xué)生在游戲中成長，充分體現(xiàn)了體育課程的意義，提高了體育課的課堂效率。比如可以把“丟手絹”引入課堂，使學(xué)生在游戲的同時充分鍛煉，提升學(xué)生的奔跑速度，讓學(xué)生在游戲中提高體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。對于類似的游戲也可以進(jìn)行創(chuàng)新，使課堂氛圍更加活躍，更能吸引學(xué)生的注意力。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次水平學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求

教師們開展教學(xué)工作不能僅局限于教材，尤其是對于小學(xué)體育老師來說，需要在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深思，在優(yōu)化教材輻射實(shí)際操作的同時，多多去創(chuàng)新，去思考，去完善，去進(jìn)步。針對班級內(nèi)不同體能層次的同學(xué)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)個性化教育，進(jìn)一步提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。對于教學(xué)內(nèi)容的提高優(yōu)化，我認(rèn)為可以區(qū)分為兩個方面：首先，體育老師需要將教材上對于那個年齡段的孩子難以理解的話語自我總結(jié)一下，盡可能去“官方化”，轉(zhuǎn)向“大眾化”。同時也可以將原本那些相對于小孩子來說比較枯燥的內(nèi)容盡可能“趣味化”。

例如教師們可以把足球運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容以“三人傳球比賽”的形式展現(xiàn)出來，這種簡化了的運(yùn)動方式不僅通俗易懂，能增加運(yùn)動的趣味性，而且還能調(diào)動孩子們的積極性，從而取得事半功倍的效果，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師們還可以將一些非傳統(tǒng)的運(yùn)動賽事加入教學(xué)之中，比如健美操、太極劍、太極扇、瑜伽等，這些非傳統(tǒng)的運(yùn)動形式不僅能更好滿足不同水平、不同層次學(xué)生的需求，也能更好滿足孩子們個性化發(fā)展的要求，更好地貼合時代主題，使得同學(xué)們?nèi)轿话l(fā)展。

（五）篩選和設(shè)計合適的體育游戲

小學(xué)體育課堂在整體開展的過程中，并不是所有的游戲都可以應(yīng)用在其中，也不是每一個游戲所起到的教學(xué)效果都是相同的，這就需要教師結(jié)合實(shí)際情況對體育游戲進(jìn)行篩選。在篩選體育游戲的過程中，要考慮到教學(xué)的內(nèi)容，除此之外還需要考慮一些特殊的學(xué)習(xí)需求，選擇一些小學(xué)生容易理解的游戲，在保障小學(xué)生安全基礎(chǔ)之上開展體育游戲教學(xué)。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢猿浞终{(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，不僅鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還會實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展。如果在篩選游戲的過程中，沒有發(fā)現(xiàn)合適的游戲，也可以結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容自行設(shè)計。體育游戲并不是一成不變的，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出優(yōu)化和調(diào)整。在體育教學(xué)工作整體開展的過程中，教師通過將游戲引入其中，可以賦予課堂教學(xué)更多的靈活性和生動性，增加體育課堂教學(xué)的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生可以積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

綜上所述，把游戲融入體育課堂，創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)會團(tuán)隊合作精神和體育競技精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，使體育課對于學(xué)生的影響更加深刻、長久。在通過課堂教育，培育學(xué)生專業(yè)體育動作的同時，可以讓學(xué)生在課堂中明白更多人生道理和生活哲理，培養(yǎng)同學(xué)間的友情，讓學(xué)生在課堂中受到正確的引導(dǎo)。