廣東省珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第一小學(xué) 容碧珊

在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，古詩詞占據(jù)了極其重要的地位，其不僅能夠體現(xiàn)我國歷史文化的變遷，還蘊(yùn)藏著我國古代文人的智慧，將古詩詞作為小學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

一、期待“視界”，激發(fā)興趣

古詩詞教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)處于課堂教學(xué)的開始階段，而教師必須在課堂的開始就將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來，讓學(xué)生對后續(xù)的教學(xué)活動充滿期待。單一化的介紹講解是不可取的，教師要利用有效方式讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩時(shí)，教師可以設(shè)置若干問題，比如“提起春天大家能想到什么？”“春天是什么樣子？”，鼓勵(lì)學(xué)生回答相關(guān)的問題。在學(xué)生積極回答問題的過程中，他們會被逐漸代入古詩詞學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，這種方式還能讓學(xué)生聯(lián)想春天的情景，他們也更能融入《春曉》一詩的學(xué)習(xí)中。此外，教師還要為學(xué)生進(jìn)行示范誦讀，引導(dǎo)學(xué)生與教師一同誦讀古詩詞，這樣才能讓學(xué)生的誦讀更加規(guī)范。

二、資源整合，把握基點(diǎn)

要想讓學(xué)生對古詩詞內(nèi)容進(jìn)行深入理解，明確詩人的思想情感，必須讓學(xué)生先對古詩詞的寫作背景進(jìn)行大致了解，其中包括創(chuàng)作者的生平履歷、時(shí)代背景等。但是，口頭講解的方式過于單一化，容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，所以教師可以借助多媒體設(shè)備來播放與詩人相關(guān)的影像資料或者圖文資料，從而強(qiáng)化學(xué)生對于創(chuàng)作者的印象。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握古詩詞的寫作背景時(shí)，他們也會在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)透過字里行間去感受詩人的思想感情，深刻理解古詩內(nèi)涵。

三、強(qiáng)調(diào)誦讀，深化理解

古詩詞中凝結(jié)著文人大家的智慧，這些文人大家將自己的文采傾注在古詩詞創(chuàng)作中，因此學(xué)習(xí)古詩詞有利于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但是，因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小且處在初級學(xué)習(xí)階段，他們的理解能力較差、生活閱歷少，并不能準(zhǔn)確把握古詩詞中蘊(yùn)含的情感。針對這種情況，教師需要為學(xué)生提供誦讀機(jī)會，讓學(xué)生通過誦讀去深入理解古詩詞的內(nèi)容。學(xué)生在誦讀古詩詞時(shí)，其自身的感官系統(tǒng)能夠被有效調(diào)動，在各個(gè)感官互相配合的前提下，學(xué)生也能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生更好地感受古詩詞的魅力。

古人所說的“讀書百遍，其義自見”不是不無道理的，當(dāng)一個(gè)人的閱讀量增加了，會形成一定的文學(xué)素養(yǎng)，也能夠?qū)械膬?nèi)容具有更深刻的體會。因此，對于學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)來說，朗讀是十分重要的，朗讀的作用重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)具有鮮明節(jié)奏的古詩詞時(shí)。

四、延伸拓展，增強(qiáng)感悟

古代文人在創(chuàng)作古詩詞時(shí)會將自身的情感融入其中，哪怕是描繪山水魚鳥的古詩詞也蘊(yùn)含著人文情感，教師需要將人文思想滲透到古詩詞教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，這首詩通過年紀(jì)的變化和鄉(xiāng)音的不變，突出詩人已經(jīng)離家多時(shí)，教師可以將作者的“思鄉(xiāng)之情”作為講解重點(diǎn)，讓學(xué)生感受作者對于物是人非的無奈和感慨。

古詩詞中凝結(jié)著文學(xué)大家的智慧，所以學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，會自然而然地被其中的文學(xué)養(yǎng)分所熏陶，這不僅能夠幫助學(xué)生掌握更多的文學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文學(xué)思維。再加上小學(xué)生正處于想象力豐富的時(shí)期，他們在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還能夠進(jìn)行別出心裁的創(chuàng)新。因此，教師必須注重教學(xué)引導(dǎo)的全面性，既要引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中重點(diǎn)字詞的含義，還要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己所學(xué)到的知識，這樣才能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)古詩詞的重要意義。

五、創(chuàng)設(shè)情境，融情悟情

小學(xué)語文教師可以在古詩詞教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師不僅要充分利用語言的魅力，還要結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高學(xué)生對于古詩詞的感悟能力。

詩意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，然而詩中有畫，畫中有情，要讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌中那妙不可言的意境美，體會詩人的思想感情是古詩教學(xué)的難點(diǎn)，因此這需要依靠語文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊(yùn)起來。例如，教學(xué)中師生依據(jù)詩意情境作畫、教師深情范讀、相配的古典名畫、師生誦讀時(shí)配以古樂激情、欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等，都能夠讓學(xué)生體會到古詩文中的詩情畫意，激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)，才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。

詩是抒發(fā)詩人情感的，而感情又需要通過形象，構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來，因此詩歌是十分注重形象描繪的，所謂“詩中有畫，畫中有詩”就是這個(gè)道理。如果教師能將抽象、凝練的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來，將古詩中的“形象”化為可作用于視覺的多媒體課件，就能夠有效提高學(xué)生的興趣，并快速進(jìn)入詩境。如筆者教學(xué)《鵝》這首詩，它包含了豐富的信息，有鵝的色彩、形象、動作等。上課初始放映多媒體課件，畫面上池水清清，楊柳依依，幾只毛色雪白、紅掌、長頸的大白鵝歡快地游來游去，不時(shí)對天“嘎嘎”歡叫，詩畫對照，相映成趣，為學(xué)生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息，學(xué)生輕松地踏入了詩的意境之中。

由于受到教學(xué)資源有限和教學(xué)需求等因素的影響，教師不可能將古詩詞中所描繪的意境百分之百還原出來，因此學(xué)生的想象能力是十分重要的。小學(xué)生的想象力是十分豐富的，教師恰好能夠利用這一點(diǎn)來幫助學(xué)生充分體會古詩詞的意境。同時(shí)，為了使得學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，教師不僅要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還要開展多樣化的教學(xué)活動。

六、提高古詩詞朗讀的頻率，重視朗讀的技巧性

“讀書百遍，其義自見?！币粋€(gè)人的閱讀量增加了，文學(xué)素養(yǎng)也會逐漸深厚，對書中的內(nèi)容會產(chǎn)生更深刻的體會，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，朗讀是十分重要的。但是，學(xué)生在朗讀古詩詞時(shí)必須掌握一定的規(guī)律和技巧，注重朗讀的規(guī)范性，并且要充滿感情地朗讀。經(jīng)驗(yàn)表明，技巧性的朗讀能夠有效提升古詩詞教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，不僅能夠使得學(xué)生掌握更多的文化知識，還能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。為此，教師必須通過為學(xué)生講解古詩詞的寫作背景、提供誦讀機(jī)會、感受古詩詞魅力、自然導(dǎo)入課程、提供誦讀指導(dǎo)、將人文思想滲透到古詩詞教學(xué)、注重引導(dǎo)的全面性、適當(dāng)延伸拓展以及應(yīng)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生進(jìn)行深入理解和體會，提高古詩詞朗讀的頻率、重視朗讀的技巧性來提升古詩詞教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的思想，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；創(chuàng)造各種條件，解放學(xué)生的雙手；利用各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；積極組織各種形式的參觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。