□江蘇省張家港市梁豐初級(jí)中學(xué) 許 珂

在初中階段，班主任要重視班級(jí)管理的藝術(shù)性，深刻認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的價(jià)值所在，積極地為學(xué)生傳授正確的價(jià)值觀念，還要在日常教學(xué)中，結(jié)合自己所教授的學(xué)科與班主任工作管理藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，更要通過組織相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行正確的建設(shè)，結(jié)合學(xué)科各種要素進(jìn)行德育滲透，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

一、以身作則，結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生道德觀念

為提高初中班主任班級(jí)管理的藝術(shù)性，教師應(yīng)立足新時(shí)代新境況，重視自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，做到為人師表，為學(xué)生的行為準(zhǔn)則作出表率，給他們指明前行的方向。

以德育的教學(xué)活動(dòng)為例，班主任首先要重視自身道德觀念的修養(yǎng)，其次，班主任在必要時(shí)輔之具體的實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)到德育的價(jià)值是基于現(xiàn)實(shí)生活中的，從而有效地激發(fā)他們參與德育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)德育活動(dòng)的興趣與信心，進(jìn)一步地推動(dòng)他們思想道德建設(shè)的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。

例如，班主任可以利用多媒體，尋找相關(guān)的德育案例，在課堂上為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹和講解內(nèi)容，明確側(cè)重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極思考，之后再進(jìn)行課堂的討論，班主任以這種啟示教育的方式來促進(jìn)學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)。而教學(xué)案例可以選擇與學(xué)生生活貼近的事件，讓學(xué)生體會(huì)到德育教學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)同感，產(chǎn)生精神上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的建設(shè)。

班主任也可以在學(xué)校開展德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參觀革命英雄抗戰(zhàn)的紅色文化革命圣地，引導(dǎo)學(xué)生探尋當(dāng)時(shí)的歷史，學(xué)習(xí)革命英雄人物無畏艱難險(xiǎn)阻、投入理想奮斗終身、堅(jiān)韌不拔的精神和品質(zhì)，讓學(xué)生了解各種革命事跡，從而使他們與革命烈士產(chǎn)生精神文化上的共鳴，促使他們?cè)O(shè)身處地地思考，進(jìn)行思想上的熏陶。

人們都說，教育的神圣之處在于班主任塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的精神境界。當(dāng)班主任用德行規(guī)范自己的行為，用良好的品質(zhì)涵養(yǎng)自己的內(nèi)在修養(yǎng)，具有了高尚的情操，那他的管理藝術(shù)就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育起到良好的引領(lǐng)作用。

二、學(xué)為人師，明確德育價(jià)值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念

要成為一名優(yōu)秀合格的班主任，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。特別是在當(dāng)今這個(gè)日新月異的世界，“知識(shí)爆炸性時(shí)代”“數(shù)字化時(shí)代”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，知識(shí)的積累變得愈發(fā)重要，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都在發(fā)生著質(zhì)和量的變化。

正所謂“學(xué)為人師，行為世范”，知識(shí)的海洋是沒有邊際的，不存在枯竭的那一天，所以作為班主任的我們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，用知識(shí)武裝自己的，涵養(yǎng)自己的內(nèi)在修養(yǎng)。從實(shí)際出發(fā)，基于現(xiàn)實(shí)情況學(xué)習(xí)特有的方式方法，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，用自己的獨(dú)特魅力和人格品質(zhì)感染我們的每一位學(xué)生，促進(jìn)班主任管理工作的順利開展。

以班主任的德育教學(xué)工作為例，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，當(dāng)今學(xué)生自我個(gè)性的成長也朝著多樣化方向發(fā)展，這就使學(xué)生在感性認(rèn)知和理性認(rèn)知的交織中，容易迷失學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)?；诖?，為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活與社會(huì)，促進(jìn)道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提高，班主任就需要明確德育價(jià)值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中滲透進(jìn)德育的價(jià)值觀念，基于實(shí)際學(xué)情，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組織教學(xué)活動(dòng)，幫助他們樹立正確的三觀。

所謂班主任，代表著一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的方向，即使不是自己的專項(xiàng)領(lǐng)域，班主任管理也要懷揣著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，基于學(xué)情發(fā)展，做好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念的準(zhǔn)備工作。而面對(duì)自己的專項(xiàng)領(lǐng)域，即學(xué)科教育更應(yīng)該刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，涵養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)，為學(xué)生的行為做出表率，讓他們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，明確前進(jìn)的方向，從而促進(jìn)班主任管理工作的順利開展。

三、嚴(yán)愛結(jié)合，用愛與溫暖構(gòu)筑學(xué)生道德境界

班主任給予學(xué)生的關(guān)心與愛，不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的完善，科學(xué)文化知識(shí)的豐富與發(fā)展，從而影響他們的身心健康和人格品質(zhì)的形成，以及視野的開拓和人生之路的拓展。

因此作為班主任，我們更應(yīng)該懷著熱忱的愛意，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生。師生的情感交流是相互的，相互作用、相互影響。班主任把學(xué)生放在自己的心里，就代表著他關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己的學(xué)生，學(xué)生也就給予班主任相應(yīng)的尊重與信任；班主任的關(guān)心與學(xué)生的信任，就增強(qiáng)了兩者之間的親密程度，更能促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展以及形成師生之間的良性關(guān)系。

但班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)心與寬仁并不是無底線的，應(yīng)該要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡量幫助，對(duì)待學(xué)生的成長進(jìn)步，要不吝惜地予以熱情地贊揚(yáng)，用滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈，從而增強(qiáng)他們的自信心與活力。班主任還可以課后與學(xué)生交友，讓他們對(duì)班主任放下警惕與防線，愿意對(duì)班主任說出心里話，解決他們的困難與難點(diǎn)。

除此之外，更需要班主任根據(jù)時(shí)代發(fā)展探尋多種渠道來把握學(xué)生的思想潮流與方向，以學(xué)生為中心，采取適合他們心理特點(diǎn)的方式方法加以引導(dǎo)，使之樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開展一些健康有益的課外活動(dòng)，寓教育于各種活動(dòng)中。

以初中班主任管理的德育為例，學(xué)生的思想道德建設(shè)，家長和教師都給予了高度的重視和關(guān)注?；诖?，班主任可以通過開展每周一次的班會(huì)例會(huì)，在一周的開始或者結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念，除此之外，也可以積極配合學(xué)校德育活動(dòng)的開展，利用這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與指導(dǎo)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步地加深認(rèn)識(shí)、形成正確的價(jià)值觀念。

初中階段是學(xué)生意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)與完善以及綜合素質(zhì)的提升，班主任需要做好班級(jí)的管理工作，首先就要明確班主任管理工作的重要性，以德育活動(dòng)為切口，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，然后是豐富班主任管理工作的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，提高班主任班級(jí)管理的藝術(shù)性，最后要落實(shí)到人文的關(guān)懷和對(duì)生命的呵護(hù)上，懷揣著對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)來開展班主任管理工作，滲透行知思想，構(gòu)筑人本教育。