林永輝

【摘要】財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為21世紀(jì)公民必備的核心素養(yǎng)之一，開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不但有利于中職學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)、樹立正確的金錢觀，而且對(duì)學(xué)生的思維能力提升也有幫助，還有利于其未來(lái)的生活方式和財(cái)富觀念的改變，從而提高人生幸福感。本文以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)，以某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，探索和實(shí)踐財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1356”模式。

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)素養(yǎng);職業(yè)能力;活動(dòng);模式

一、中職生開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職生的財(cái)素養(yǎng)教育提出了要求

2008年發(fā)生美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，財(cái)經(jīng)問題在人們生活中顯得愈發(fā)重要，引起人們的關(guān)注與重視。“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”也于2012年納入至國(guó)際評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試內(nèi)容。2010年，國(guó)際經(jīng)合組織出臺(tái)《學(xué)校財(cái)經(jīng)教育指導(dǎo)綱要及學(xué)習(xí)框架指導(dǎo)（草案）》，為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在學(xué)校中的實(shí)施提供了依據(jù)。2012年，國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試中首次引用了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育也開始在我國(guó)引起熱議。

2015年11月，國(guó)務(wù)院提出要將金融知識(shí)普及教育納入國(guó)民教育體系，切實(shí)提高國(guó)民金融素養(yǎng);2016 年，國(guó)務(wù)院明確提出推動(dòng)部分大中小學(xué)積極開展金融知識(shí)普及教育;2018年1月，我國(guó)首份《財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》出臺(tái)，這不僅體現(xiàn)了我國(guó)提高公民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的決心和力度，也為我國(guó)未來(lái)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展提供一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)范。對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)成為當(dāng)今教育的不可或缺的主題。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為21世紀(jì)公民必備的核心素養(yǎng)之一，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生著重要影響。

中職階段不僅是中職生人生成長(zhǎng)的重要階段，也是青少年掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的最佳時(shí)期，更是樹立良好素質(zhì)、為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。中職學(xué)校開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育意義重大。從社會(huì)層面來(lái)看，開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對(duì)推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和戰(zhàn)略意義。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，它能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，更理性地理解和看待個(gè)人與家庭、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，從而為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的飛速發(fā)展做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和思想準(zhǔn)備。從學(xué)生層面而言，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不但有利于學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)、樹立正確的金錢觀，而且對(duì)學(xué)生的思維能力提升、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)、學(xué)習(xí)效率提高也有幫助，還有利于其未來(lái)的生活方式和財(cái)富觀念的改變，從而提高人生幸福感。

（二）中職生實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中存在的問題

一是攀比心理等侵蝕著學(xué)生。在學(xué)生中出現(xiàn)了不良“校園貸”、攀比心理等現(xiàn)象，既造成不良的社會(huì)風(fēng)氣，也給學(xué)生帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。二是學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生中出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”消費(fèi)也越來(lái)越普遍，但由于學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)了較多學(xué)生被詐騙的情況。三是學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)欠缺，理財(cái)技能不足。中職生的財(cái)經(jīng)知識(shí)普遍欠缺，不具有基本的理財(cái)技能，對(duì)每年的壓歲錢和零花錢的使用不合理，更沒有長(zhǎng)期的理財(cái)意識(shí)。四是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)薄弱，中職生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。中職生較少接觸創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃不了解，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，作為未來(lái)職業(yè)人的中職生，非常有必要培養(yǎng)和提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

二、打造中職生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1356”模式

（一）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1356”模式的內(nèi)涵

以職業(yè)能力提升為引領(lǐng)，建設(shè)課程體系、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)體系、導(dǎo)師指導(dǎo)體系三大體系，打造技能競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)、商業(yè)街創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)（社團(tuán)活動(dòng)）、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)五項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)，全面提升學(xué)生策劃能力、理財(cái)技能、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、財(cái)富觀念、人生信念和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等六項(xiàng)基礎(chǔ)修養(yǎng)。

（二）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1356”模式的實(shí)踐

1.以職業(yè)能力提升為引領(lǐng)，建設(shè)三大體系

立足學(xué)生職業(yè)人生發(fā)展，以學(xué)生職業(yè)能力提升為引領(lǐng)，把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，完善課程體系建設(shè)，開設(shè)選修課、社團(tuán)課;推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，打就商業(yè)街、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目;加快導(dǎo)師指導(dǎo)體系建設(shè)，為學(xué)生安排了校內(nèi)、外實(shí)踐導(dǎo)師，邀請(qǐng)企業(yè)能工巧匠到校指導(dǎo)，使學(xué)生更好培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

2.打造五大品牌活動(dòng)，全面提升學(xué)生六大素養(yǎng)

以技能競(jìng)賽為支點(diǎn)，搭建學(xué)生展示平臺(tái)。為了更好地使學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)，學(xué)校每學(xué)年都組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)系列專業(yè)技能競(jìng)賽，主要包括營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)、綜合物流服務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等競(jìng)賽活動(dòng)，并組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生參加廣東省、江門市學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽。通過(guò)組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)專業(yè)系列競(jìng)賽，為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，達(dá)到了提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的效果。

把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程融入到課程教學(xué)中。在物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，并把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育列入課程體系，設(shè)置學(xué)時(shí)和學(xué)分。如，在二年級(jí)中設(shè)置財(cái)經(jīng)素養(yǎng)選修課，每周設(shè)置一課時(shí)，主要圍繞收入與消費(fèi)、財(cái)富與人生、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄與投資、制度與環(huán)境等維度設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

以商業(yè)街創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為核心，成立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)社團(tuán)。學(xué)?，F(xiàn)已成立了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)社團(tuán)，每期成員約60人，并有一名指導(dǎo)教師，每周三第7節(jié)組織主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分小組自行籌備校園一年一度的校園商業(yè)街和義賣活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)大師、學(xué)校骨干教師及優(yōu)秀校友舉行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大講堂，進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的交流和分享，使學(xué)生更好地樹立正確的金錢觀、人生觀和價(jià)值觀。

精心組織SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校連續(xù)三年都組織了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，每期培訓(xùn)的時(shí)間為10天，所培訓(xùn)的內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)估、SYB游戲1-企業(yè)的生命周期、企業(yè)的人員組織、企業(yè)的法律形態(tài)、法律環(huán)境及業(yè)主的責(zé)任、預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求、制定價(jià)格和預(yù)測(cè)銷售、制定銷售和成本計(jì)劃、SIYB游戲2-供給與需求制定現(xiàn)金流量計(jì)劃、判斷你的企業(yè)是否能夠生存、開辦企業(yè)、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，通過(guò)培訓(xùn)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

校企融合，建設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校外實(shí)踐基地。加深校企合作，緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)市場(chǎng)走向，學(xué)校與多家物流企業(yè)達(dá)成協(xié)議，設(shè)置財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校外實(shí)踐基地。每年組織學(xué)生參加“雙11”“618”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解創(chuàng)造財(cái)富的基本規(guī)律和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1356”模式的特點(diǎn)

（一）產(chǎn)教融合，有效運(yùn)用企業(yè)資源

在財(cái)經(jīng)教育活動(dòng)的開展中，充分利用企業(yè)的設(shè)備、崗位和技能人員，開展了財(cái)經(jīng)教育大講堂、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校外實(shí)踐等活動(dòng)。

（二）緊扣職業(yè)教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富活動(dòng)

結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)相關(guān)課程，并設(shè)計(jì)了“商業(yè)街”、專業(yè)技能競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)。

（三）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生抗風(fēng)險(xiǎn)能力

積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)開展市場(chǎng)調(diào)查、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解企業(yè)成立、風(fēng)險(xiǎn)管理等知識(shí)，提升抗風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

（四）以賽促學(xué)，提高學(xué)生興趣

通過(guò)組織或參加校內(nèi)、外各類財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)技能競(jìng)賽，使學(xué)生從競(jìng)賽中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作及被認(rèn)可的愉悅，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

（五）思政引領(lǐng)，凝聚立德樹人合力

立足學(xué)生職業(yè)人生發(fā)展，著力提升學(xué)生職業(yè)能力，把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入到人才全過(guò)程，使學(xué)生更好地了解創(chuàng)造財(cái)富的基本規(guī)律，提升應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

[本文系2018年廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究課題“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究”（課題編號(hào)：GDJY2018G19）的研究成果]

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責(zé)任編輯? 陳? 洋