李麗萍

摘要：伴隨著教育體制改革不斷深入，在新課程改革背景下，學(xué)生思政教育逐漸成為教育界熱門話題，備受社會各界關(guān)注，并且新課改也明確強調(diào)了思政教育對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的地位，因此，在大學(xué)英語教學(xué)活動中應(yīng)融入思政教育，實現(xiàn)德育滲透。基于此，本文主要通過深入挖掘英語教材內(nèi)容與基于游戲教學(xué)模式探討大學(xué)英語教學(xué)課程中的思政教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;課程思政;實踐路徑

教育是立國之本，是社會不斷發(fā)展的動力源泉，是國家綜合國力的體現(xiàn)。教育發(fā)展人才，人才促進經(jīng)濟發(fā)展，人才競爭是經(jīng)濟全球化背景下一個國家是否強大的首要要義，其中思政教育是提高大學(xué)生思想政治教育和人文素質(zhì)教育的主要途徑，對大學(xué)生樹立正確三觀和道德素養(yǎng)具有不可替代的地位。因此，在新時代高等教育背景下，大學(xué)英語教師應(yīng)在確保學(xué)生專業(yè)能力的而同時以提高學(xué)生道德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式桎梏，創(chuàng)新教學(xué)方式，將思政教育融入大學(xué)英語課堂中，從而提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)階段性教學(xué)目標的同時，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

一、大學(xué)英語教學(xué)與思政教育相融合的意義

大學(xué)生作為我國重要人才資源，其世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)尤為重要，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀念，提高其對國家、民族、社會的使命感和責任感是全國高校開展思政課程建設(shè)，進行教學(xué)改革的重點，大學(xué)英語課程也應(yīng)積極落實教改要求，從而加強大學(xué)英語教學(xué)與思政教育有機融合，進而實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”思政格局。

二、深入挖掘教材內(nèi)容

在大學(xué)英語課程教學(xué)過程中，教師不能僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)學(xué)科知識教育，要以學(xué)生全方面發(fā)展作為教學(xué)核心，因此思政教育是必不可少的教育環(huán)節(jié)，在大學(xué)英語課程教學(xué)中要積極進行德育滲透，重視思政教學(xué)，將專業(yè)知識與德育知識相融合。

大學(xué)英語教學(xué)課程思政的實踐主要是在進行英語課程教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘教材知識內(nèi)容，在學(xué)生思維認知基礎(chǔ)上，采用多元化教學(xué)方法，對學(xué)生進行思想道德教育，致使教書與育人完美結(jié)合，從而促進學(xué)生全方面發(fā)展。

與此同時，思政需要通過思想內(nèi)容教育來實現(xiàn)，基于此，大學(xué)英語教學(xué)課程思政的實踐需要教師引導(dǎo)學(xué)生感悟相關(guān)知識內(nèi)容所蘊含的德育方面的思想情感，潛移默化實現(xiàn)學(xué)生思政教育，提高學(xué)生德育素養(yǎng)、人文修養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成健全人格。

三、將英語文章鑒賞與思政教育相結(jié)合

文章鑒賞有助于學(xué)生陶冶情操，優(yōu)秀的英語作品是一種感染性很強的表現(xiàn)形式，有利于學(xué)生的情感抒發(fā)，讓學(xué)生提升共情能力，提升學(xué)生人文修養(yǎng)。教師要教師應(yīng)進一步深入教材，研究教材內(nèi)容，善于指導(dǎo)學(xué)生對文章進行賞析，幫助學(xué)生抓住作者的情感，體會作家創(chuàng)作時的心情以及文章節(jié)奏，從而基于文學(xué)作品賞析提高學(xué)生強化思政教學(xué)成效。

基于此，教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)具有思政教育的優(yōu)秀英語文章，與學(xué)生一起分析文章中所蘊含的文化教育意義，并通過互動教學(xué)與小組討論教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對相關(guān)思政教育內(nèi)容的探討與辯論，從而有效深化學(xué)生對相關(guān)思政理念的認知。此外，教師還應(yīng)基于多媒體教學(xué)優(yōu)勢，在實際課堂上結(jié)合多媒體課件開展教學(xué)活動，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，從而促使學(xué)生全面掌握課堂教學(xué)重點，進而構(gòu)建系統(tǒng)化英語知識體系;另一方面，通過視頻觀看，還能夠?qū)崿F(xiàn)課本知識延伸拓展并在潛移默化中完成思政教育。

四、基于游戲教學(xué)模式開展思政教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“講”和“聽”的單一形式，而游戲教學(xué)法是對英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。在課堂上，教師可通過對話交流、設(shè)立情境等模式把“學(xué)”和“玩”結(jié)合起來，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加投入，同時便于進行思政教學(xué)，實現(xiàn)德育教育滲透。這種方法是當下英語教學(xué)中值得推行的有效實踐。游戲教學(xué)法和當下的許多益智游戲是同樣的理念，既能打造“學(xué)”和“玩”的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，還能促進學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動和了解。游戲在課堂學(xué)習(xí)中最大的價值就在于不僅能讓學(xué)生更樂于適應(yīng)和接受一門陌生語言的學(xué)習(xí)，還能潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，從而促使學(xué)生“德”“智”全面發(fā)展。

例如，My Dream Comes True 是英國女子七項全能運動員Denise Lewis 在2000年悉尼奧運會上奪冠的自述，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對文章進行翻譯與分析，掌握Denise Lewis體育生涯事跡后，進行課堂拓展，要求學(xué)生用英語介紹自己最欣賞的體育明星與運動項目，并結(jié)合東京奧運會我國勇奪首金以及跳水、乒乓球等項目比賽視頻，在課堂上渲染運動員在賽場上堅韌不拔的體育精神教育，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一意識。

結(jié)束語：

綜上所述，高等院校教學(xué)目標是培養(yǎng)高素、高水平、高質(zhì)量的綜合素養(yǎng)人才。教學(xué)內(nèi)容是在保證學(xué)生全方面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高專業(yè)、高知識型人才。因此，思政教育尤為重要，思政教育包含人文素質(zhì)教育與德育教育，其不僅可以保證教學(xué)目標的實現(xiàn)，也可以確保教學(xué)內(nèi)容成效的最大化?；诖?，在高校學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，不能僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)學(xué)科知識教育，要以學(xué)生全方面發(fā)展作為教學(xué)核心，從而在思政與其他學(xué)科教學(xué)中要積極進行德育滲透，重視思政教學(xué)，將專業(yè)知識與思政知識相融合。

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