林震宙

摘要：在新媒體環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。為了充分發(fā)揮新媒體的重要作用，小學(xué)英語(yǔ)教師要做好學(xué)生基本情況調(diào)研工作，分析學(xué)生的差異性，借助新媒體技術(shù)，針對(duì)不同差異的學(xué)生，采取針對(duì)性的教學(xué)方案，提升教學(xué)效率，讓每一位學(xué)生都能得到指導(dǎo)和幫助。因此，本文主要針對(duì)新媒體下的小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)的重要性進(jìn)行論述，并提出了針對(duì)性的解決對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)英語(yǔ);差異性;教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景下，教師要充分提升自身教學(xué)技術(shù)水平，不斷采用先進(jìn)的信息化技術(shù)，改變以往的教學(xué)模式，結(jié)合不同學(xué)生的差異性，有效發(fā)揮新媒體的作用，為學(xué)生提供全新的教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但是從目前來(lái)看，有的教師雖然重視新媒體的應(yīng)用，但是沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的差異性，缺乏教學(xué)的針對(duì)性和有效性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。因此，本文主要針對(duì)新媒體下的小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)進(jìn)行分析和論述。

一、新媒體在小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生主體的原則，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，組織不同形式的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，重點(diǎn)照顧學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，為學(xué)生提供更多的與語(yǔ)言實(shí)踐，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。隨著新媒體技術(shù)的影響，在小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用。第一，能夠培養(yǎng)學(xué)生自信。新媒體在小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)享受，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，比如通過(guò)微課的方式，讓學(xué)生能夠突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以播放與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生獲得切身的感受，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)的效率，自主參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信。第二，有利于開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。在差異性教學(xué)中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)范圍，教師可以根據(jù)不同類型的學(xué)生，編制具體的教學(xué)方案，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，然后進(jìn)行針對(duì)性的教育，能為不同的學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，提升教學(xué)的效果。第三，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入新媒體技術(shù)，可以營(yíng)造良好的教學(xué)情景，根據(jù)不同的學(xué)生差異，教師可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，改變以往被動(dòng)的教學(xué)地位，促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、做好新媒體下的小學(xué)英語(yǔ)差異性教學(xué)對(duì)策

在新媒體技術(shù)應(yīng)用的前提下，教師要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的差異性，采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，真正激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

第一，教師利用新媒體技術(shù)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。教師要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，比如關(guān)注與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的微信和微博等，學(xué)習(xí)最前沿的英語(yǔ)教學(xué)理論，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，做好英語(yǔ)新課程的導(dǎo)入工作，有利于讓學(xué)生更快進(jìn)入到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在新媒體技術(shù)的支持下，教師可以廣泛搜集網(wǎng)上的英語(yǔ)資源，然后進(jìn)行重新整合，豐富當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，比如針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師可以為他們制定提高的學(xué)習(xí)計(jì)劃;針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可以為學(xué)生提供鞏固充實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二，教師要充分利用新媒體技術(shù)做好教學(xué)資源的整合。隨著當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，教師需要利用新媒體技術(shù)對(duì)已有的英語(yǔ)課程資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，在充分做好教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，比如可以通過(guò)視頻的方式分享記單詞的方法，比如“l(fā)ook、good、book”等，可以把同一類的單詞進(jìn)行匯總，便于學(xué)生記憶。比如教師可以采用小組的教學(xué)方式，結(jié)合不同學(xué)生的差異，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和能力有待提升的學(xué)生分在一組，讓他們之間相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)共同提高，不斷糾正存在的錯(cuò)誤，提升教學(xué)的針對(duì)性。

第三，開(kāi)展差異性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在新媒體技術(shù)的支持下，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式，教師可以讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和進(jìn)行分享。教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，布置不同的作業(yè)任務(wù)，比如搜集英語(yǔ)廣告、詩(shī)歌、名言等，然后在課堂進(jìn)行朗讀，這樣可以加深學(xué)生的印象，提升實(shí)踐教學(xué)的效率，讓學(xué)生得到很好的鍛煉。還比如讓表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓其他學(xué)生進(jìn)行借鑒，真正讓所有的學(xué)生進(jìn)步。比如在進(jìn)行《My classroom》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察上課的教室，讓學(xué)生通過(guò)搜集和查詢資料，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)教室內(nèi)常見(jiàn)的物品，比如tables and chairs，blackboard，multimedia等，可以提升學(xué)生的觀察能力，積累更多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

第四，采用差異化的評(píng)價(jià)形式。為了對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的參與作用，在新媒體的支持下，不斷探索全新的評(píng)價(jià)方式。比如針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自主選擇題目，在每完成一項(xiàng)任務(wù)，需要進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生實(shí)際參與的積極性和主動(dòng)性。在做而已布置中，教師可以通過(guò)新媒體布置不同的在線英語(yǔ)作業(yè)，滿足每一位學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在完成作業(yè)以后，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用差異化的評(píng)價(jià)，因材施教，真正讓每一位學(xué)生有所收獲，從根本上提升學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的信心，為后續(xù)評(píng)價(jià)提供重要的參考和幫助。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生的差異性，教師要結(jié)合實(shí)際情況，充分利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)生的指導(dǎo)，營(yíng)造符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)他們參與新媒體英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

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