廣西河池市宜州區(qū)第一中學(xué) 林 瑜

新型教學(xué)工具的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)效率，但是在其應(yīng)用過程中，對(duì)教師的組織及應(yīng)用能力提出了更高的要求，同時(shí)還需要注意學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用效果的反應(yīng)。本文以某高中數(shù)學(xué)教學(xué)中畫板技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用調(diào)查為例，分析畫板技術(shù)的應(yīng)用策略，以有效改善實(shí)際應(yīng)用中的不足。

一、畫板技術(shù)概述

畫板技術(shù)又被稱為幾何畫板，其源于美國(guó)企業(yè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的專業(yè)教育軟件。利用幾何畫板軟件，能夠較為便利地根據(jù)給定的函數(shù)表達(dá)式來畫出對(duì)應(yīng)的圖形，其在教學(xué)應(yīng)用中具有操作簡(jiǎn)單、互動(dòng)性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)化演示、形式多樣并且準(zhǔn)確無誤等特征。畫板技術(shù)的產(chǎn)生，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展提供了多方面的便利條件，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

二、畫板技術(shù)介入下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查

1.調(diào)查方法

以某高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用調(diào)查問卷和訪談法相結(jié)合的形式，探討畫板技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的問題。

2.調(diào)查內(nèi)容

問卷調(diào)查主要針對(duì)教師進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容包括教師對(duì)畫板技術(shù)的了解程度、掌握水平及應(yīng)用后對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的各方面影響，同時(shí)還包括畫板技術(shù)應(yīng)用中的問題。訪談法主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行，訪談內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)畫板技術(shù)應(yīng)用的接受程度、畫板技術(shù)對(duì)自身學(xué)習(xí)創(chuàng)新所產(chǎn)生的影響、學(xué)生對(duì)教師使用畫板技術(shù)的建議等。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的整理，可以得出如下幾方面結(jié)論：一是大多數(shù)教師對(duì)畫板技術(shù)具有較高的接受度，認(rèn)為其應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)策略改善起到促進(jìn)作用。二是幾何畫板的應(yīng)用能夠有效擴(kuò)充課堂教學(xué)知識(shí)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三是畫板技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升高中數(shù)學(xué)教師的工作效率，減少課堂教學(xué)中板書方式的不便，較好地提升教學(xué)水平。四是畫板技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)模式有機(jī)銜接為一體，提升素質(zhì)教育水平。

4.學(xué)生訪談分析

通過對(duì)學(xué)生的訪談總結(jié)可以看出，畫板技術(shù)的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)與形的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。畫板技術(shù)的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，有效提升學(xué)生解決問題的能力。

三、畫板技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

1.完善應(yīng)用步驟和方法

畫板技術(shù)的應(yīng)用能夠簡(jiǎn)化教學(xué)過程，減少傳統(tǒng)教學(xué)中不必要的步驟和內(nèi)容，但是其在演示中將某些程序放入后臺(tái)運(yùn)行，使學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)分析過程，因此教師必須提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，將傳統(tǒng)講解模式與畫板技術(shù)相結(jié)合，避免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)跨層現(xiàn)象。例如在講解“正弦定理”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式是先測(cè)量三條邊的長(zhǎng)度和三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，然后代入檢驗(yàn)，但是在進(jìn)行測(cè)量時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)誤差，而利用幾何畫板的計(jì)算功能，就可以避免這方面的問題，也能夠提升教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

2.確保應(yīng)用的合理性

畫板技術(shù)的應(yīng)用具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但也并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于畫板技術(shù)。因此，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定畫板技術(shù)的應(yīng)用范圍，同時(shí)，在單節(jié)課的應(yīng)用中，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制使用時(shí)間，避免造成視覺疲勞。

3.注意板書的結(jié)合應(yīng)用

在畫板技術(shù)應(yīng)用中，其能夠直觀形象地展示幾何內(nèi)容，但是在某些需要討論的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)方面，教師必須要輔以對(duì)應(yīng)的板書內(nèi)容。同時(shí)，在利用畫板技術(shù)展示函數(shù)與圖像的轉(zhuǎn)換過程中，教師應(yīng)當(dāng)先將轉(zhuǎn)換過程板書出來，然后再利用畫板技術(shù)進(jìn)行展示，避免出現(xiàn)由于應(yīng)用畫板技術(shù)使學(xué)生動(dòng)手能力變差的現(xiàn)象，這不適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)和考評(píng)體系的要求，也喪失了畫板技術(shù)應(yīng)用的意義。

畫板技術(shù)的應(yīng)用具有多方面的優(yōu)勢(shì)，在教師不斷提升自身應(yīng)用水平的前提下，必將為教學(xué)水平的提升起到良好的支撐作用。在未來教學(xué)活動(dòng)開展中，畫板技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用水平將會(huì)進(jìn)一步提升，以此為高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。