林靜

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對閱讀的需求量持續(xù)增長，在全民閱讀戰(zhàn)略的推動下，閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館常態(tài)化、主流化、核心化的工作內(nèi)容。本文主要通過研究福建廣播電視大學(xué)圖書館構(gòu)建三級聯(lián)動、多元素質(zhì)內(nèi)容、空間平臺融合、貫穿學(xué)習(xí)全過程的閱讀推廣實例，探討智慧時代閱讀推廣活動推廣的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣 ?廣播電視大學(xué)圖書館 ?高校圖書館 ?智慧時代

1、引言

文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理”的體系辦學(xué)和分工合作是廣播電視大學(xué)的特色，福建廣播電視大學(xué)（以下簡稱“福建電大”）在中央—省級—地縣的科層制的一體化管理體系承上啟下的重要作用。圖書館是學(xué)校重要文化部門，承擔(dān)著推動學(xué)校文化建設(shè)的重要工作，其中閱讀推廣是發(fā)揮圖書館文化功能的重要抓手。本文主要結(jié)合福建開大圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建三級聯(lián)動、多元素質(zhì)內(nèi)容、空間平臺融合、貫穿學(xué)習(xí)全過程的閱讀推廣實例，進(jìn)一步探討在智慧時代圖書館如何促進(jìn)閱讀推廣能力的轉(zhuǎn)型升級。

2、智慧環(huán)境下閱讀推廣概述：

2.1智慧環(huán)境下閱讀推廣內(nèi)涵：

俄羅斯學(xué)者亞歷山德羅維奇（R.B.Aleksandrovich）等認(rèn)為智慧圖書館概念包括硬件和軟件兩個維度，是指根據(jù)廣大虛擬用戶的要求，為其提供廣泛搜索和使用必要信息的機(jī)會。隨著智慧時代的到來，單一的閱讀推廣活動已經(jīng)不能滿足師生的閱讀習(xí)慣和需求。智慧時代，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時要積極利用信息技術(shù)，將圖書館各種信息資源、信息系統(tǒng)、信息平臺進(jìn)行整合利用，打破時間和空間的限制，達(dá)到提高文獻(xiàn)資源的利用率，促進(jìn)師生信息素質(zhì)的提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

2.2福建廣播電視大學(xué)圖書館閱讀推廣的背景：

廣播電視大學(xué)（以下簡稱“電大”）是一所為廣大社會成員提供遠(yuǎn)程教育的高等院校，由中央電大和省、市、縣級電大組成。福建電大圖書館是學(xué)校重要的教輔部門和文化部門，在業(yè)務(wù)上受到國開圖書館的指導(dǎo)和管理，也承擔(dān)著推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的、促進(jìn)福建電大系統(tǒng)各地市分校共建共享資源的責(zé)任。我校圖書館依托移動技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)手段，為讀者提供“藏”、“借”、“閱”、“參”、“網(wǎng)”一體的“一站式”服務(wù)，充分滿足閱讀、學(xué)習(xí)、資源展示、成果展示、互動體驗和推介招生等多種功能需求，逐步開始從數(shù)字圖書館向智慧圖書館升級。

3、新時代閱讀推廣對策——以福建廣播電視大學(xué)為例

在智慧時代，我館采取三級聯(lián)動、多元素質(zhì)內(nèi)容、空間平臺融合、貫穿學(xué)習(xí)全過程。三級聯(lián)動指的福建開放大學(xué)圖書館努力尋求與國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源部（數(shù)字圖書館）、各地分校（工作站）能動性有機(jī)聯(lián)合;多元素融合是指信息素養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、黨史素養(yǎng)、地方文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，以課程、項目等的多元形式，融入全系統(tǒng)師生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力;空間平臺融合指的是利用學(xué)校數(shù)字學(xué)習(xí)體驗中心（廉政文化教育中心）空間、智慧教室與教學(xué)資源庫線上平臺空間融合交互;貫穿學(xué)習(xí)全過程值得是采用多元閱讀推廣活動（講座、資源推介、競賽等）服務(wù)學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，老師從進(jìn)校到晉升的全過程。通過系列閱讀推廣活動提升數(shù)字圖書館資源的使用效率，促進(jìn)國家、省級以及市縣開放大學(xué)體系教育教學(xué)資源共享、共建，營造全省系統(tǒng)師生間濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.1入學(xué)——閱讀推廣準(zhǔn)備工作：

“工欲善其事必先利其器”，在新生、新人進(jìn)入學(xué)校時，針對學(xué)校不同人群的特點，我們會展開不同形式的推廣活動，為師生進(jìn)一步走進(jìn)圖書館，利用學(xué)校資源奠定基礎(chǔ)。針對對新晉教職工，我們采取新晉教職工培訓(xùn)，對圖書館基本情況及教師科研情況進(jìn)行現(xiàn)場的講解和答疑，為新晉教職工培養(yǎng)閱讀興趣、參與科研奠定基礎(chǔ);除此之外，圖書館聯(lián)合職業(yè)學(xué)院、左海校區(qū)各學(xué)院、人事處等部門針對各市縣分校開放教育入學(xué)新生、省校開放教育新生、鐵路機(jī)電學(xué)校全日制中高職學(xué)生進(jìn)行“開學(xué)第一課”入學(xué)（館）教育。該系列活動在數(shù)字學(xué)習(xí)體驗中心、桂山智慧教室進(jìn)行，采用線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。利用開學(xué)第一課宣傳片、圖書館宣傳片、現(xiàn)場講解、講座的方式進(jìn)行，讓新生更快地全面了解開大學(xué)習(xí)流程、科研流程并認(rèn)識圖書館，學(xué)習(xí)如何利用圖書館豐富的紙質(zhì)資源和電子資源以適應(yīng)校園學(xué)習(xí)、工作生活。通過提前教育，為調(diào)動全系統(tǒng)師生的閱讀興趣奠定基礎(chǔ)。

3.2在學(xué)——閱讀推廣活動：

豐富多彩、內(nèi)容形式多樣的閱讀活動，是調(diào)動師生閱讀積極性的重要形式，我館聯(lián)合國家開放大學(xué)圖書館和各地市電大，運(yùn)用新媒體技術(shù)，開展了一系列精彩的閱讀活動，有助于提升系統(tǒng)師生的閱讀興趣和閱讀能力。

3.2.1圖書導(dǎo)讀：圖書導(dǎo)讀活動是推廣圖書館文獻(xiàn)資源，讓讀者了解館藏的重要途徑。我館采取積極運(yùn)用新媒體技術(shù)開展圖書導(dǎo)讀活動，讓讀者進(jìn)一步了解館藏書籍資源，例如利用圖書館微信公眾號、圖書館網(wǎng)站、圖書QQ群、微信群等平臺，向讀者推薦館藏主題文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)館藏文獻(xiàn)資源利用率;在數(shù)字學(xué)習(xí)體驗中心舉行紅色黨建書籍展，促進(jìn)紅色實體書籍的流通、利用;在博看、超星電子期刊、圖書借閱機(jī)根據(jù)節(jié)日、節(jié)氣等特殊時間點進(jìn)行專題書籍推薦，讓讀者閱讀活動更加應(yīng)景。

3.2.2文化沙龍活動：通過邀請各學(xué)科優(yōu)秀教師通過沙龍活動向大家分享老師們的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗及成果。我館自2018年創(chuàng)辦“論道·啟思”學(xué)術(shù)沙龍，邀請各學(xué)科名師，由他們開展內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。一方面充分利用數(shù)字學(xué)習(xí)體驗中心的場所優(yōu)勢開展線下講座，另一方面采用直錄播設(shè)備，直播和錄播同時進(jìn)行，全省開大系統(tǒng)師生可以通過收看直播。文化沙龍的錄播視頻也通過學(xué)校各大平臺進(jìn)行推送，滿足師生觀看需求。在沙龍開展前，我館工作人員走訪各學(xué)院，通過口頭訪問的形式了解師生講座需求，制定講座主題方案。在沙龍結(jié)束后注重講座的反饋評價，積極更新講座形式和內(nèi)容，受到系統(tǒng)師生的好評。截止2021年已成功開展七季，現(xiàn)成為學(xué)校的文化品牌項目，累計參與讀者超三千余人。2020年，我館與國家開放大學(xué)首次合作，將沙龍活動推向全國電大系統(tǒng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了影響力，受到了一致好評。沙龍活動也帶動了相關(guān)主題資源的借閱和下載。

3.2.3朗讀活動：朗讀活動可以將文字作品轉(zhuǎn)化為富有激情的聲音作品，通過朗讀活動可以陶冶師生的情操，同時激發(fā)閱讀興趣。我館積極聯(lián)合學(xué)校宣傳部、校團(tuán)委、校工會等部門面向系統(tǒng)所有教職工開展“朗讀者”主題朗讀活動，旨在通過誦讀紅色經(jīng)典、中華優(yōu)秀詩篇，在師生心中厚植愛黨、愛國情懷。系統(tǒng)師生通過提交朗讀音頻、圖片、朗誦片段文字，由省校圖書館協(xié)助制作朗讀者微信公眾號推文，通過網(wǎng)絡(luò)形式在系統(tǒng)內(nèi)傳播。目前共開展師生抗擊疫情、歌頌祖國主題朗讀活動八季，內(nèi)容涉及名家、詩歌、散文、隨筆等，共有1500多名系統(tǒng)教職工參與活動。

3.2.4創(chuàng)立讀書會：以社團(tuán)的方式開展讀書活動，通過社群的力量，促進(jìn)成員之間的閱讀交流和知識互通。我校成立青年教師讀書會，由學(xué)校黨委宣傳部、思政理論教研室負(fù)責(zé)室負(fù)責(zé)指導(dǎo)，校圖書館、團(tuán)委負(fù)責(zé)日常工作站，目前有100余名40周歲以下優(yōu)秀青年教師加入讀書會，重點圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和文化經(jīng)典書籍開展現(xiàn)場學(xué)習(xí)研討。各地市電大也紛紛效仿省校做法，成立青年讀書會，促進(jìn)教職工在閱讀中充實自己、提升自己，更好地服務(wù)學(xué)校發(fā)展。

3.2.5閱讀比賽：以賽促學(xué)，結(jié)合本校系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢和特色，以調(diào)研為基礎(chǔ)，重視比賽活動形式的創(chuàng)新和易操作性，達(dá)到覆蓋全省城鄉(xiāng)，激發(fā)讀者閱讀熱情、提升綜合素養(yǎng)的閱讀活動。（1）讀書打榜活動，活動主要采用線上閱讀推薦與打榜，線下閱讀擴(kuò)展與延伸方式開展。線上推薦主要每周通過“福建開放大學(xué)圖書館”公眾號向師生讀者推送經(jīng)典書目。線上打榜主要通過訪問“福建開大學(xué)習(xí)在線”微信公眾號的“圖書館微書屋”服務(wù)，選擇推薦經(jīng)典讀物閱讀，進(jìn)行閱讀時長評比。線下閱讀擴(kuò)展與延伸，主要利用數(shù)字學(xué)習(xí)體驗中心（廉政文化教育中心）空間，開設(shè)讀書角 ，與公眾號推薦的圖書進(jìn)行同步聚合推送，提高讀者對數(shù)字書籍的關(guān)注度。（2）線上知識競賽：面向全省系統(tǒng)師生開展抗擊疫情知識競賽、黨史知識競賽，以賽促學(xué)，激發(fā)了師生對黨史、疫情防控知識自主學(xué)習(xí)。其中黨史知識競賽，全省共有千余名師生參與活動。（3）組織學(xué)生參與共建閱讀比賽：通過組織學(xué)生參與全省性的讀書比賽，通過各種類型的比賽活動，拓寬自己的綜合素質(zhì)，拓展自己的只是事業(yè)。例如組織學(xué)生參與福建船政交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的福建省高職高專院校信息素養(yǎng)大賽，我校職業(yè)學(xué)院16名參賽學(xué)生成績優(yōu)異，在所有參賽選手中名列中上水平，其中1名同學(xué)以全省排名35名的優(yōu)異成績獲大賽三等獎，2名同學(xué)獲得入圍全國賽資格，通過此次活動大大提升了學(xué)生的信息素養(yǎng);參與FULINK福建高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟開展書評、影評比賽;福建省高?！爸W(wǎng)杯”檢索大賽、“閱讀經(jīng)典·閱享人生”讀書打榜、福建省高職高專信息素養(yǎng)大賽、維普“朗潤杯”課程筆記大賽等線上競賽，通過比賽提升學(xué)生文化素養(yǎng)、檢索素養(yǎng)等。

3.3研學(xué)——深化閱讀推廣活動：

科研活動是將閱讀轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果的重要途徑，支持和做好科研保障工作也是深化閱讀推廣活動的體現(xiàn)。我館提供各類文獻(xiàn)保障服務(wù)以及學(xué)科服務(wù)，推動專業(yè)文獻(xiàn)的下載和利用，推動師生科研能力的提升，推動閱讀推廣活動深入發(fā)展。

3.5.1開展國家開放大學(xué)數(shù)字圖書館培訓(xùn)，國家開放大學(xué)數(shù)字圖書館具有豐富的論文數(shù)據(jù)庫和資料庫，能夠很好地補(bǔ)充本地資源的不足。每學(xué)期圖書館聯(lián)合各學(xué)院開展國開數(shù)字圖書館使用培訓(xùn)，為各級給類學(xué)歷教育畢業(yè)生論文寫作提供保障。

3.5.2構(gòu)建本校數(shù)字圖書館，本館已采購維普數(shù)據(jù)庫、CNKI中國知網(wǎng)、人大復(fù)印報刊數(shù)據(jù)庫，設(shè)有一個自建庫：電大試卷庫，并不定期開通各種類型數(shù)據(jù)庫使用，以豐富讀者的文獻(xiàn)來源;并且面向全省電大系統(tǒng)開通遠(yuǎn)程訪問服務(wù)，開設(shè)iReader遠(yuǎn)程范圍系統(tǒng)，系統(tǒng)讀者注冊賬號后，通過下載客戶端，可遠(yuǎn)程獲取數(shù)字期刊資源。

3.5.3開放微信端的論文資源查詢服務(wù)，一是我館在“開大學(xué)習(xí)在線”微信公眾號嵌入圖書館板塊，系統(tǒng)讀者通過綁定身份，可終身遠(yuǎn)程使用下載數(shù)字資源，二是依托盈科科技有限公司開通學(xué)科服務(wù)群，免費(fèi)幫助全系統(tǒng)師生獲取數(shù)字資源，極大提升了資源的易獲取性。

3.6閱讀推廣活動的評價和反饋，評估活動的成效是進(jìn)一步提供活動效能的保障，我館通過各種形式了解本校及系統(tǒng)各分校的用戶體驗，例如通過向開大系統(tǒng)分校、工作站發(fā)放圖書館基本情況調(diào)研問卷，了解各地圖書館基本情況、數(shù)字資源建設(shè)情況以及資源需求，各地市分校圖書館基礎(chǔ)建設(shè)比較薄弱，對省校數(shù)字資源依賴程度較高，建立完善的數(shù)字資源，提供穩(wěn)定的返問入口是我館的建設(shè)中的;同時我館積極走訪學(xué)?？蒲刑幒透鲗W(xué)院、部門，通過口頭詢問以及問卷的方式，了解師生數(shù)據(jù)庫使用情況以及數(shù)據(jù)庫訂購需要，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行及時的淘汰和補(bǔ)充，以發(fā)揮數(shù)據(jù)庫資源的最大效用，積極做好文獻(xiàn)保障工作。

4、現(xiàn)有閱讀推廣策略的評價

4.1實施要點：

通過從入學(xué)到結(jié)業(yè)貫穿全學(xué)習(xí)過程，采用國家、省級以及市縣開放大學(xué)體系三級互動，影響深遠(yuǎn)，深受廣大師生好評。閱讀推廣活動能夠順利進(jìn)行，離不開以下幾點保障：

4.1.1實施基礎(chǔ)好：（1）思想重視，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署本次活動，力求取得良好效果。學(xué)校宣傳部、教務(wù)處、各學(xué)院、信息化中心、資源建設(shè)與管理中心及各分校齊心協(xié)力協(xié)同完成活動的宣傳、組織及技術(shù)保障等各項工作，產(chǎn)生協(xié)同疊加效應(yīng)。（2）設(shè)備保障，近年來，我館及時補(bǔ)充、更新相關(guān)現(xiàn)代信息設(shè)備，購置導(dǎo)播臺、直錄播設(shè)備、人臉識別設(shè)備等，同時設(shè)備管理人員有較好的技術(shù)素質(zhì)、較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，保證線上活動順利進(jìn)行。（3）制度健全，根據(jù)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，積極更新場所、資源的管理條例，在經(jīng)費(fèi)、人力、空間上統(tǒng)籌安排，確保工作高效推進(jìn)。

4.1.2開放推廣，參與度高。積極聯(lián)合國家開放大學(xué)圖書館、基層電大圖書館、省內(nèi)各高大高校（Fulink、福建船政職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）、企業(yè)單位（維普、知網(wǎng)等），利用各方平臺資源，形成國家、省級以及市縣開放大學(xué)系統(tǒng)師生三級互動，受眾廣泛，共同發(fā)展閱讀活動。

4.1.3形式內(nèi)容豐富。采用直播、在線問答等多種基于移動互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺技術(shù)的線上線下互動形式進(jìn)行，能夠良好地擴(kuò)大受眾范圍，具有易參與性，深受系統(tǒng)師生喜愛。

4.2存在的不足及今后努力方向：

閱讀推廣活動雖取得一定成效，但也存在不足，一是活動沒有形成品牌化，“論道·啟思”學(xué)術(shù)沙龍、開學(xué)第一課成為學(xué)校有代表性的品牌文化活動，閱讀推廣品牌活動較少，還不能形成長期、持續(xù)性的影響力;二是對讀者使用數(shù)據(jù)搜集能力還比較薄弱，未能通過數(shù)據(jù)分析讀者閱讀喜歡，進(jìn)行精準(zhǔn)推送;三是圖書館人員編制數(shù)量較少，對活動的推廣力度不夠大，導(dǎo)致有許多活動讀者參與度不高。

在新階段，我館將努力促成館內(nèi)信息設(shè)備的更新和升級，利用智慧化設(shè)備來彌補(bǔ)人工緊缺的問題;同時著重對外的聯(lián)合，積極同國家開放大學(xué)、兄弟電大、省內(nèi)各高校、系統(tǒng)各分校、企業(yè)等展開共建共建，共同豐富閱讀推廣活動的內(nèi)涵和效用。

5、結(jié)語：

我館采用三級聯(lián)動、多元素質(zhì)內(nèi)容、空間平臺融合、貫穿學(xué)習(xí)全過程的閱讀推廣活動產(chǎn)生了一定的影響力，但也存在影響力、推廣力度不足的問題。在下一階段，通過提升圖書館智慧化水平，提供更高效、更便捷的圖書館服務(wù)，努力培養(yǎng)讀者閱讀興趣和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”，閱讀就像火種，努力推動閱讀成為一種習(xí)慣，讓廣大師生收獲成功，點亮人生。

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資金資助：2019年度福建省中青年教師教育科研項目（項目編號：JAS19537）研究成果。