鄭 巧

(閩江學院機關黨委，福建 福州 350108)

培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是黨和國家賦予高校的歷史使命，也是高校黨建工作的中心任務。“新時代加強和改進思想政治工作的方針原則是：堅持和加強黨的全面領導，把思想政治工作貫穿黨的建設和國家治理各領域各方面各環(huán)節(jié)，牢牢掌握工作的領導權和主動權?！盵1]這一指示為新時代高校黨建育人提供了發(fā)展方向。做好新時代高校黨建育人工作，就是要圍繞“立德樹人”這一根本任務，深刻領悟新時代高校黨建育人的價值取向，推動黨建與育人深度融合，探索新的育人思路和育人路徑，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有用人才。

一、高校黨建育人是新時代的呼喚

培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保證。黨建育人是新時代高?！叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”系統(tǒng)中的重要組成部分，要將育人基本任務貫穿到高校黨的建設各項具體工作中，主動將黨的建設與育人充分結合起來，自覺擔負起“為黨育人、為國育才”的重大使命。

(一)落實立德樹人的內(nèi)在要求

“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！盵2]習近平總書記的重要講話，在為我國教育工作提出新要求的同時，也為高校黨建在新時代的思想政治教育指明了方向。黨建作為高校德育的核心，高質(zhì)量的黨建有利于將堅定理想信念、強化政治覺悟、提高道德品質(zhì)、提升文化素養(yǎng)等統(tǒng)一于一體，從而更好地培養(yǎng)為人民服務、為國家所用的社會主義建設者和接班人；更好地培養(yǎng)在新時代環(huán)境下熟練運用馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷進行理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新的優(yōu)秀人才；更好地培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。2020年3月15日，習近平總書記在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中說道：“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷?！盵3]面對新冠肺炎疫情的風險與挑戰(zhàn)，以“90后”為代表的青年一代勇于擔當、樂于奉獻，生動反映了高校黨建育人的豐碩成果。

(二)強化價值引領的必然要求

習近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光!”[4]中國共產(chǎn)黨建黨之初，就把發(fā)展高校中進步青年的影響力與戰(zhàn)斗力放在了重要位置，高度重視提升高校青年的覺悟性和戰(zhàn)斗力。中國特色社會主義進入新時代，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”[5]。高校作為“三全育人”主陣地和黨的建設新的偉大工程的重要政治陣地，加強黨建育人有利于高校宣傳馬克思主義科學理論，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝師生頭腦，當好思想政治教育的把脈人，當好社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的領航人，更好地引領青年學生形成正確的價值體系，使之成為馬克思主義的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

(三)響應人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

當前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世情國情的巨大變化使我國發(fā)展處于一個重要的戰(zhàn)略機遇期，所面臨的挑戰(zhàn)與考驗亦是前所未有。一方面，恰逢“十四五”起步與全面建成小康社會，要不斷鞏固與提升全面建成小康社會的成果；另一方面，要奮力譜寫全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新篇章。在此特殊時期，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。[2]在新的歷史方位上，高校人才培養(yǎng)在理念上、目標上、方法上都發(fā)生很大的變化。新時代的社會主義建設者和接班人，必須有理想、有本領、有擔當，是能夠擔當民族復興大任的時代新人。[6]因此，新時代高校黨建要與思想政治教育深入融合，不斷豐富育人內(nèi)容，開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、黨史學習教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨群團結教育、黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、勞動教育等，尤其是強調(diào)理想信念教育，引導青年學生做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和努力奮斗者。

二、高校黨建育人存在的主要問題

目前，高校黨建走出了具有中國特色社會主義思想政治教育的路子，立德樹人的方法、內(nèi)容和途徑也不斷創(chuàng)新，育人效果顯著。但在黨建育人發(fā)展歷程中，也存在一些與新時代要求不相適應的問題。

第一，教育教學模式缺乏互動與創(chuàng)新。隨著新時代改革開放的深入，大學生的價值觀、思維模式和心理特征都發(fā)生了深刻變化，自我意識強、社會關注度高、自尊心強、學習網(wǎng)絡化等這些變化給當前的思政教育教學模式提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的以灌輸式教學為主，單向進行思想灌輸、理論說教，方法簡單、內(nèi)容枯燥、形式生硬的教育教學方法已經(jīng)滯后，滿足不了現(xiàn)代大學生思想活躍、好奇心強，渴望開闊眼界、增長見識的要求，影響了思想政治教育的效果。再者，思政課教學內(nèi)容大都是基本的理論知識，呈現(xiàn)形式和方法不能滿足學生需求，導致學生對思想政治理論的學習缺乏興趣，對思政實踐活動缺乏主動性。

第二，黨建與思想政治教育協(xié)同合作不充分。黨建工作的開展相對獨立，與思想政治教育的融合仍需進一步加強。當前，高校黨建工作主要以基層黨組織最末梢的支部為單位開展的，相比于“第一課堂”，人才培養(yǎng)的覆蓋面和參與度相對較低，致使黨建工作與思想政治教育的融合不夠深入。一是一些高校的黨建工作沒有形成合力，各組織間、各部門間的黨建資源沒有很好地統(tǒng)籌整合，形成脫節(jié)。二是在建立協(xié)調(diào)機制引導大學生充分發(fā)揮主觀能動性、開展自我教育、開展理想信念教育等方面稍顯欠缺。這些都導致高?；鶎狱h組織對大學生的培養(yǎng)教育質(zhì)量無法得到大幅度提升。

第三，發(fā)展黨員工作中的思想政治教育重視不夠。有的高校院(系)黨組織對發(fā)展黨員過程中的思想政治教育未能及時跟上，在完成發(fā)展黨員工作過程中忽略了入黨積極分子、預備黨員的思想政治教育，未能發(fā)揮好入黨積極分子、預備黨員的先鋒模范作用。有的入黨積極分子在入黨動機上存在隨大流及功利主義思想，造成學生入黨前和入黨后判若兩人的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。有的高校院(系)黨組織存在重視入黨前的培訓教育，忽視入黨后的教育和管理，阻礙了黨員隊伍持續(xù)健康發(fā)展，也影響了黨員發(fā)展質(zhì)量的持續(xù)提高，進而也阻礙了黨支部建設水平的提高。

第四，黨建育人的載體比較單一。首先，學生黨支部缺乏活力。學生入黨后，由于學生黨支部的黨員流動相對頻繁，加上有些學生黨支部的組織生活不規(guī)范、缺活力，使得部分學生失去了入黨前的積極性，入黨后的再教育沒有得到很好的落實，黨員的先鋒模范作用也沒有得到很好的發(fā)揮。其次，黨支部活動形式和內(nèi)容不夠多樣化。黨支部活動對于提升大學生黨員的綜合素質(zhì)有著很大的影響和推動作用。一些黨支部活動載體單一內(nèi)容貧乏，利用現(xiàn)代信息技術開展工作不夠、工作思路狹窄，不能把規(guī)劃與實踐有機結合，學生不能從黨支部的生活中深刻體驗中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程及紅色文化資源產(chǎn)生的激勵效應，不能親身感受、領略中國特色社會主義建設實踐成果，不能從豐富多彩的資源和中國特色社會主義建設的實踐中很好地汲取精神力量，從而極大地影響了黨建育人的效果。

三、新時代高校黨建育人的價值取向

高校黨建育人是指在黨的理論創(chuàng)新成果指導下高校黨的建設過程中的教育理念、價值訴求和功能實現(xiàn)。新時代背景下的高校黨建育人，一方面，致力于培養(yǎng)擁護社會主義、品德高尚、人格健全和素質(zhì)全面的時代新人，明確“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”的關鍵問題；另一方面，致力于通過引領“十大育人”體系，挖掘育人要素，培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的有能之才。

(一)輸送新鮮血液，培養(yǎng)后備力量

新時代是中華民族偉大復興的關鍵時期，是發(fā)起沖刺、奮勇拼搏的時代，高校大學生黨員在青年群體中的作用越發(fā)凸顯。因此，發(fā)展什么樣的黨員，是黨建育人首先要明確的目標。從黨員發(fā)展工作的流程分析，黨建育人的教育對象包括黨員、預備黨員、人黨積極分子、提交了入黨申請書的師生及所有對黨的政治路線和政治目標有認同感的師生。同時，通過黨員帶動團員、群眾，以達到提高全體在校師生的政治素養(yǎng)為目的。黨建育人工作必須深入挖掘黨員發(fā)展的各階段中的育人元素，從黨員發(fā)展全過程各環(huán)節(jié)中豐富育人內(nèi)容。尤其是引領大學生成長成才，使其牢固樹立遠大理想和以人民為中心的價值追求，堅持把個人的“小我”融入國家和民族的“大我”，積極向黨組織靠攏。這不僅是黨的事業(yè)薪火相傳永續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達長盛不衰的重要保證。

(二)規(guī)范黨內(nèi)生活，強化育人功能

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)：“把組織建設與教育引領結合起來強化高校各類組織的育人職責，增強工作活力、促進工作創(chuàng)新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力，發(fā)揮高校黨委領導核心作用、院(系)黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。”[7]因此，新時代下的黨建要強化黨組織的育人功能，在黨內(nèi)生活中落實好黨建育人的使命。一是著力增強黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性。規(guī)范黨內(nèi)政治生活，為黨建育人提供政治規(guī)范、政治紀律，有利于大學生養(yǎng)成規(guī)則意識、規(guī)范意識、法治意識。二是著力提升大學生的組織感、歸屬感、集體感。豐富的組織生活有助于培養(yǎng)學生的歸屬感、集體意識，促進大學生沿著正確的方向健康地成長成才。三是著力提升大學生的理論水平、文化認同、文化自信。黨內(nèi)文化是政黨的精神標識，是各級黨組織和全體黨員共同創(chuàng)造和維護的文化體系，反映了黨的價值理念和政治追求，深刻影響黨員的思想行為，對大學生有強大的文化向心力和政治感召力。

(三)夯實支部載體，筑牢信念根基

作為時代新人，要堅定信念、努力奮斗，要爭當時代榜樣、爭做棟梁之才，擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代重任。大學生黨支部作為教育管理大學生黨員和提高青年學生向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的基本載體，也自然成為高校黨建育人的基本主體?！盎鶎狱h支部是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，在‘對標爭先’中，要做到教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務師生有力等‘七個有力’?！盵8]《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》進一步指出：“黨支部對黨員進行教育、管理、監(jiān)督和服務，突出政治教育，提高黨員素質(zhì)，堅定理想信念，增強黨性，……做好群眾的思想政治工作，凝聚廣大群眾的智慧和力量，……還要對要求人黨的積極分子進行教育和培養(yǎng)?！盵9]同時，按照《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》的規(guī)定：“學生黨支部應當加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，引導學生刻苦學習、全面發(fā)展、健康成長。”[10]因此，大學生黨支部在黨建育人工作中發(fā)揮著重要作用,是高校黨建育人的關鍵載體。

(四)共建共治共享，激發(fā)育人效能

高校培養(yǎng)的是社會主義建設者和接班人，這就決定了高校黨建與思想政治教育的工作方向是一致的，都是指向立德樹人根本任務的落地落實，二者具有相互作用、聯(lián)通互動的關系。黨建在思想政治教育工作中發(fā)揮統(tǒng)領作用，思想政治教育工作提升思想政治素養(yǎng)，為基層黨組織筑牢思想根基，使學生在日常生活中潛移默化地熏陶心靈、涵養(yǎng)品格。要建設政治站位高、工作作風正、專業(yè)技術精、業(yè)務本領強的高素質(zhì)專業(yè)化隊伍，實現(xiàn)多元化知識、資源與能力等要素的集合。要以高質(zhì)量的治理體系去實現(xiàn)全過程培養(yǎng)、多層次管控、多元化評價。因此，在協(xié)同工作過程中應遵循優(yōu)勢互補、互利共贏、資源共享的基本原則，形成“最大公約數(shù)”，不斷激發(fā)育人效能。

四、新時代高校黨建育人的路徑探索

新時代高校黨建育人必須緊跟時代發(fā)展，把握育人重點，堅持把正確的政治方向和立德樹人貫穿育人全過程，采取靈活有效的工作方式，積極嵌入高校育人體系，努力探索優(yōu)勢互補、相互協(xié)作、同向同行的育人路徑。

(一)大力加強課程思政建設

在網(wǎng)絡化、信息化、國際化的新時代，大學生求知欲強，視野開闊，多樣化、個性化的成長欲望強烈，更加注重個體價值的實現(xiàn)。這就要求有關思政的課程教學要因時而進、因勢而新，與新時代對接，與大學生的特點對接。除了思想政治理論課這個主渠道，要推出多樣化的課程思政，注重運用新媒體、新技術增強各類課程的思政性、時代性和吸引力，使之與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

1.打造黨員教師優(yōu)秀示范課堂。各院(系)黨組織開展黨員教師優(yōu)秀示范課堂建設，不僅可以形成黨建育人的特色亮點，而且可以打造黨建育人活動精品品牌，具有顯著的示范效應。發(fā)揮黨員示范作用，集合各院系教師黨員資源，開展黨員教師優(yōu)秀示范課堂建設。第一，課堂教學融合育人。新時代的大學生群體，更加適應豐富多彩的新型思想學習方式和理論學習方式。黨員教師在示范課堂上，將思想價值引導和黨的理論知識宣傳融入于專業(yè)知識的傳授中，使課堂呈現(xiàn)出集政治性、專業(yè)性、時代性特征。第二，黨員模范引領育人。黨員模范教師除了具備專業(yè)知識外，更大的特色是具備黨員模范思想引領作用。他們在示范課堂上，通過自身的榜樣力量，潛移默化地引領廣大學生積極向黨組織靠攏，帶領普通學生共同努力、共同進步，成為理想信念堅定、學習科研積極的國家和社會的優(yōu)秀建設者和接班人。

2.建設重點課程思政。各院(系)黨組織、教研團隊通過對課程的梳理，結合各課程內(nèi)容與思想政治教育的關聯(lián)性，確定重點課程思政。在課程思政理念指導下，專業(yè)課教學既指向知識本身的客觀規(guī)律、事實陳述，也指向知識的思想與價值內(nèi)涵。通過對重點課程的思政建設，使之成為思政課程以外的、融合專業(yè)知識和思政課程同向而行的課程思政，更好地引導學生了解把握知識的歷史與邏輯、知識的政治與社會價值、知識的道德與法律規(guī)范內(nèi)涵。

3.深入挖掘各類課程的思政資源。為了更好地提升課程思政的育人效果，需要深入挖掘各類課程的思政資源。除了重點課程思政外，在思政資源不明顯的其他各類課程中，需要深入挖掘思政資源，將思政教育元素潛移默化地融入各類課程中。一方面，要提高專業(yè)課教師對課程思政重要性的認識，各院(系)黨組織應重視對專業(yè)課程教師進行課程思政專題培訓，切實提高他們開展課程思政的自覺性、主動性和創(chuàng)造性；另一方面，各院(系)黨組織要構建完整而分層的黨建育人工作體系和機制，通過整合教師的課程情況，發(fā)揮教師的育人作用，最終實現(xiàn)全員、全程、全方位的育人功能覆蓋。

(二)全面構建黨建與思政協(xié)同育人格局

“要把思想政治工作作為治黨治國的重要方式，深入開展思想政治教育，提升基層思想政治工作質(zhì)量和水平，推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展，構建共同推進思想政治工作的大格局?！盵1]隨著時代的發(fā)展及教育環(huán)境的變化，要對黨建與思想政治教育進行系統(tǒng)規(guī)劃和資源整合，實現(xiàn)高校黨建與思想政治工作相互銜接、相互融合。

1. 創(chuàng)新黨建協(xié)同思政育人方式。從多元融合的角度引導學生將黨的理論與專業(yè)學習、科技競賽、社團建設、選樹先進等多方面進行融合，發(fā)揮思想政治教育功能；通過“進班級、進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡”等網(wǎng)格化方式，深入掌握青年學生的思想動態(tài)；通過線上線下聯(lián)動的方式進行相應的談心談話、問卷調(diào)查和輿情調(diào)研，準確把握學生特性特征；開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)新師生思想政治教育的內(nèi)容和形式；領導干部率先垂范深入基層聯(lián)系學生，關愛學生，服務學生，充分發(fā)揮育人示范引領作用。

2.加強黨務工作隊伍建設。擴大黨務工作者的規(guī)模，打造一支以專為主、專兼結合、業(yè)務精湛的基層黨務工作隊伍。加強學校黨務人才隊伍建設的總體規(guī)劃，創(chuàng)新黨務工作隊伍教育的培訓方式和培訓內(nèi)容，定期開展專題培訓。使廣大黨務工作者不僅熟練掌握黨建的相關業(yè)務知識，更精通黨建育人的規(guī)律、方法、途徑，充分發(fā)揮黨務工作隊伍在思政工作上的思想價值引領作用，提升師生政治意識和政治能力。同時，培育一批政治立場堅定、理論功底扎實、示范引領作用凸顯的優(yōu)秀學生支委，發(fā)揮他們在思想政治教育中的朋輩引領作用，推進學生黨建與思想政治教育互相融合、同向發(fā)力。

3.黨團群共建開展立體化常態(tài)化“大學習活動”。以黨建為引領，把握團學新特點，通過理論與實踐相結合的方式，開展立體化常態(tài)化“大學習活動”。以點成線，通過黨支部把團學聯(lián)動起來，講黨的理論、黨史、團史、國史、校史、人物故事等；線動成面，鼓勵專業(yè)教師、黨員干部、團干部、班團骨干、群眾學生等組成團隊，關注時政熱點，把握中國特色，講好黨史故事，講好中國故事，創(chuàng)建黨團群和諧凝聚的氛圍，引導廣大青年學生堅定不移聽黨話、跟黨走。

(三)深入推進思政教育嵌入發(fā)展黨員工作

新時代我國面臨外部環(huán)境的不確定性因素增加，國際國內(nèi)形勢都更為嚴峻，利益矛盾日益復雜化。因此，要保持共產(chǎn)黨的先進性純潔性就要堅持黨要管黨、從嚴治黨，把質(zhì)量作為發(fā)展黨員工作的生命線，使得大學生黨員們在入黨后始終堅定理想信念。在日益復雜多元的社會環(huán)境下，要不斷提高發(fā)展黨員質(zhì)量，就要將思想政治教育深入嵌入發(fā)展黨員工作，努力建設一支信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適度、結構合理、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍。

1. 強化思想入黨。高校應將黨的基本理論知識納入新生入學教育中，提高新生對黨的認識，引導大學生積極向黨組織靠攏。抓好入黨前的培養(yǎng)教育，包括黨的基礎理論知識的普及和宣講，組織觀看紅色教育影片，參觀愛國主義教育基地等，激發(fā)入黨意愿。學生黨組織要重視積極分子的發(fā)掘，豐富選拔方式，發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的積極分子，同時做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作。大學生提交入黨申請書后，絕大多數(shù)都保持較高的政治熱情，但是對黨的理解還不夠深刻，尤其是對黨員的政治標準、政治品格和黨組織的紀律制度規(guī)范了解不夠。因此，“黨組織要通過宣傳黨的政治主張和深入細致的思想政治工作，提高黨外群眾對黨的認識，不斷擴大要求入黨的積極分子隊伍；要對要求入黨的積極分子進行馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論的教育，黨的基本知識和黨的基本路線的教育，以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育，使他們懂得黨的性質(zhì)、綱領、指導思想、宗旨、任務、組織原則和紀律，懂得黨員的義務和權利，幫助他們端正入黨動機，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念”[11]。黨務工作者要針對入黨積極分子的特點合理進行學習內(nèi)容的統(tǒng)籌安排和端正入黨動機教育，使他們牢固樹立全心全意為人民服務的理念，并內(nèi)化于心、外化于行，自覺地把正確入黨動機落實到實踐中，幫助他們從思想上入黨，更好地實現(xiàn)黨建育人的目標。

2.完善預備黨員考察的教育內(nèi)容。高校學生預備黨員雖然是青年中相對優(yōu)秀的群體，但他們沒有經(jīng)過長時間的實踐鍛煉，容易受到不良思潮的影響?！扒嗄耆碎啔v不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認識和理解世界，難免給他們帶來局限性?！盵12]因而，應注重預備黨員考察期的教育，及時糾正其思想上的誤區(qū)，引導他們樹立正確的價值觀，踐行全心全意為人民服務的宗旨，努力成為黨和國家的合格建設者和接班人。一是加強理想信念教育。習近平總書記指出：“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?！盵13]堅定理想信念，是黨員堅強黨性最集中最重要的體現(xiàn)。加強預備黨員考察期理想信念教育，會不斷修正他們在思想上存在的偏差，培養(yǎng)他們正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高他們認識世界、改造世界的能力。二是加強政治理論教育。對預備黨員的教育要立足現(xiàn)實，把握新時代的歷史方位，引導他們用科學的理論去正確認識、分析和解決社會主義現(xiàn)代化建設中的熱點和難點問題，從而樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。三是加強黨性、黨風及黨紀教育。通過各種方式教育預備黨員要有堅定的黨性，用黨員標準嚴格要求自己，在關鍵時刻顧全大局挺身而出；教育預備黨員要養(yǎng)成理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的作風等，保持黨的先進性和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；教育預備黨員必須遵守黨紀，認識到遵守黨紀是中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝各種艱難險阻的利器。在預備黨員階段要強抓黨性、黨風及黨紀教育，使其養(yǎng)成自律意識，克服和抵制各種錯誤思想行為，爭做合格共產(chǎn)黨員。

3.增強發(fā)展黨員的教育實效。高校各級黨組織應充分整合和利用黨建資源，將理論學習與實踐學習相結合、集中培訓與個人自學相結合，著力提升發(fā)展黨員的培訓教育質(zhì)量和效果。一是完善預備黨員考察期教育制度體系。通過聯(lián)系人制度、定期培訓制度、定期思想?yún)R報制度，了解其思想動態(tài)、學習情況、生活狀態(tài)等。若發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助尋找問題癥結，督促其改正，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。二是增加實際鍛煉機會。在注重理論教育的同時要加強預備黨員的實踐教育，讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，不斷提高他們的綜合能力，自覺養(yǎng)成責任擔當和無私奉獻意識。在實踐中加強黨性鍛煉，樹立全心全意為人民服務的理念。三是抓好入黨后的繼續(xù)教育。一名合格的共產(chǎn)黨員必須要在常學常新中不斷提高政治素養(yǎng)，對已經(jīng)加入黨組織的大學生群體，可以繼續(xù)通過黨的理論知識的宣講和強化學習班，增強發(fā)展黨員的教育實效。

(四)多維拓展黨建載體育人渠道

高校育人工作不只是體現(xiàn)在思想政治理論課堂上，大學生成長的每個環(huán)節(jié)，都有價值觀念和目標引領的存在。因此，應多維拓展黨建載體育人渠道，使黨員保持對黨支部生活的積極主動，充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動群團學生共同進取、奮力拼搏，創(chuàng)造更加富強美好的未來。

1. 發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。黨支部是黨團結和聯(lián)系廣大黨員和群眾的紐帶和橋梁，是把黨的路線、方針、政策落實到高?；鶎拥木唧w執(zhí)行載體，擔負直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，是發(fā)揮組織育人功能的重要載體。高校通過規(guī)范“三會一課”制度、組織生活會制度、談心談話制度、民主評議制度等，并通過定期舉辦黨支部主題黨日活動、社會實踐、志愿服務等系列活動，提升黨員黨性修養(yǎng)、強化社會責任、提升服務意識、提高實踐能力，堅定黨員的理想信念，提高黨員的政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力。同時，黨支部應積極指導團建工作的良好開展，突出黨組織的先進性、戰(zhàn)斗力以及黨員的先鋒模范作用，使積極分子充分認識到黨組織的重要作用，從而提高黨組織在大學生心中的地位。尤其是學生黨員，他們作為學生中的先進群體，可以與普通同學“零距離”接觸，相互了解，影響周圍的同學，起到朋輩教育和先鋒模范作用。

2.發(fā)展實踐活動育人載體。實踐教育是非常有效的黨員教育載體，在傳統(tǒng)黨員教育載體的基礎上將實踐活動納入其中，通過黨史黨情調(diào)研、志愿服務活動、社會焦點問題走訪等方式，開展系列旨在增強黨員政治思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的實踐活動。將實踐活動與思想教育有效結合，將解決思想問題與解決實際問題相結合，做到既學理論又辦實事，以此幫助黨員更好地了解、認識和服務社會，增強黨員的社會責任感。發(fā)展多形式的實踐教育活動，一方面，可以增強黨員教育活動的吸引力，靈活運用思想理論知識，使思想教育入腦、入心；另一方面，有助于提升黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高思想覺悟和政治修養(yǎng)。學生在實踐活動中更加深入地學習黨的理論知識，同時提升了其運用黨的理論知識更高效地完成實踐活動的能力。通過融合黨的理論、黨建工作、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)、專業(yè)知識學習等于一體的實踐活動，將教育內(nèi)容從知識維度、能力維度深入到價值維度，這是向教育初心回歸的有效實踐路徑。

3. 拓展新媒體育人載體。一是建設校園網(wǎng)絡新媒體黨建與思想政治教育矩陣，營造思想政治教育的濃厚氛圍，共同推進高校師生思想政治教育工作。二是在傳統(tǒng)思想政治課堂教學載體中，運用慕課、微平臺、抖音、快手等新載體，搭建線上線下相融合的課程學習平臺，實現(xiàn)思政教育資源分享最大化，擴大教育覆蓋面和影響力。三是開發(fā)由學生黨員自行管理、編輯、組織運行的黨員教育微視頻、黨員教育電臺等，將黨的最新方針政策、重要會議精神等融入學生的學習生活，起到日?；㈤L效化的思想教育作用。四是加強思想引導，健全網(wǎng)絡互動機制。利用新媒體使黨建工作方式由單一的從上而下傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下的多元交流，不斷豐富線上交流的形式和內(nèi)容，加強黨組織與黨員師生、群眾師生之間的互動交流。開展形式多樣的網(wǎng)絡安全教育和培訓，進一步培養(yǎng)師生的信息安全意識、遵紀守法意識，提高其鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、政治理性能力和價值判斷能力。

4.創(chuàng)新紅色文化載體?！耙话倌陙恚袊伯a(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大！”[14]紅色文化凝結著中國共產(chǎn)黨人一脈相承的紅色基因和偉大建黨精神特質(zhì)，是高校黨建育人的寶貴財富。通過全員、全過程、全方位參與，把紅色文化育人融入課堂教學、學術科研、實踐活動、宣傳教育中。挖掘紅色文化育人資源，建設校內(nèi)愛國主義、紅色基地，在校園環(huán)境中融入紅色文化元素，同時與校外愛國主義、紅色基地共建，讓紅色文化滲透師生的各種空間；建好紅色主題網(wǎng)站以及“兩微一端”等紅色媒體，組建和培養(yǎng)大學生“網(wǎng)絡紅軍”，建好筑牢網(wǎng)絡紅色文化育人陣地；通過社團活動、現(xiàn)場體驗活動等增強大學生對紅色文化的認同感，真正傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，為黨和國家的事業(yè)培養(yǎng)更多具有“紅色基因”特質(zhì)的社會主義建設者和接班人。