潮家佳

(安徽衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，安徽 池州 247099)

隨著教育改革的推進，課程思政教育在各高校各專業(yè)被普遍重視。課程思政即以協(xié)同育人為理念，立德樹人為本質(zhì)，通過顯隱結(jié)合的方法，將思想政治教育元素融入到各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。習(xí)近平總書記多次強調(diào)要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。大學(xué)語文課程作為高校的一門公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)對象為各個不同專業(yè)的學(xué)生，如何把思政教育與大學(xué)語文課程固有的知識、技能傳授有機融合，是一項值得探究的課題。

大學(xué)語文不同于其它課程，雖市面上大學(xué)語文教材版本較多，但幾乎都是選取的古今中外名篇，課程重在通過鑒賞各類文學(xué)作品來提高學(xué)生的基本語文修養(yǎng)，進而提升人文素養(yǎng)，充分發(fā)揮文學(xué)經(jīng)典“文以載道”的育人作用。習(xí)近平總書記在 2019 年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“推動思想政治教育理論課改革創(chuàng)新，要堅特顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。”[2]而大學(xué)語文課本中的這些文學(xué)作品，大都包含著豐富的隱性思政資源，如家國情懷、人生信念、歷史責(zé)任、人情冷暖等思政道理，這些隱性思政資源可以很好的為教師所用，讓課程思政融入到大學(xué)語文課程中去，做到顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一。

本文將以《大學(xué)語文》[3]中的《為政之道》篇目為例作實踐探討，《為政之道》主要是圍繞孔子的德政觀，選取了《論語》[4]中部分經(jīng)典段落，在這些言簡意賅、含蓄雋永的文字中，蘊含了豐富的思政資源。大學(xué)生在初高中階段已學(xué)過《論語》中不少篇目，對《論語》經(jīng)典語句有所了解，但通過課堂反饋,發(fā)現(xiàn)對《論語》關(guān)于治國方面的知識所知甚少，只對當(dāng)下的“以德治國”有所耳聞,這也側(cè)面反映出學(xué)生對國家政治政策關(guān)注不多，急需課程思政發(fā)揮作用，而大學(xué)語文隱性思政資源的重要性不言而喻。如何挖掘并發(fā)揮課程隱性思政資源的最大作用，本文接下來將作探討。

一、因文解道——《為政之道》中隱性思政資源探究

古代學(xué)者主張“文以明道”“文以貫道”，語文閱讀教學(xué)應(yīng)遵循“文道統(tǒng)一”的基本原則。教師在解讀古文精典時要善于“因文解道”，引導(dǎo)學(xué)生從文本語言文字中領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生研讀《為政之道》重點，要使學(xué)生深刻領(lǐng)悟孔子的以下為政主張：

(一)以德治國思想的內(nèi)涵

“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”[4]強調(diào)了道德在治國中的作用和決定性影響，統(tǒng)治者實行德治，百姓自然會自動圍繞擁護，這是儒家思想中關(guān)于治國極有價值的部分?！暗乐哉R之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！蓖ㄟ^對比德治與法制的區(qū)別，強調(diào)了德治比刑罰的高明之處，在于能讓人有知恥之心，從而心悅誠服的避免犯罪，可以說德治與法制相輔相成?！芭R之以莊，則敬；孝慈，則忠；”強調(diào)統(tǒng)治者要莊重嚴(yán)謹(jǐn)、孝順慈祥，百姓自然會產(chǎn)生敬意，竭力盡忠，這也表明了孔子“禮治”“德治”的思想?！白訛檎?，焉用殺？子欲善而民善矣。”表明了孔子反對殺戮，主張“德治”的思想?？鬃佑谩熬釉杖羧?！尚德哉若人！”贊賞南宮適，認(rèn)為他有道德 ，是個真君子。這也表明了孔子鄙視權(quán)術(shù)和武力，崇尚樸素和道德。后代儒家進一步發(fā)展了該思想，提出了“恃德者昌，恃力者亡”的主張。

(二)認(rèn)識“民信”為政重要

“足食，足兵，民信之矣?！弊怨?，糧食、國防、信義都是一個國家賴以生存的基本問題。糧食充足可以解決人民的溫飽問題，軍備充足就不會有“落后就要挨打”的危險，取信于民就可以使社會穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，使社會進步而繁榮?？梢匀ナ场⑷ケ?，但決不可去民信，眼觀中國今日之巨變，正是出于百姓對黨的信任，在黨的帶領(lǐng)下，從一個歷經(jīng)欺凌的貧窮落后之國，一步步走向現(xiàn)今的世界強國?！白怨沤杂兴?，民無信不立。”強調(diào)了“信”的重要性，國家的發(fā)展與完善，離不開百姓對統(tǒng)治者的信任?！暗狼С酥畤词露??！眲t強調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的辦理國家事務(wù)，恪守信用?！懊裥拧笔侵螄?。

(三)體會“富民、教民”經(jīng)濟思想

“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”闡明了儒家學(xué)派經(jīng)濟思想的核心即是“富民”思想，只要百姓富足，國家就不可能貧窮，這在今天，仍有很大的借鑒價值?！凹雀灰?，又何加焉？”“教之。”表明了孔子“富民”和“教民”的思想，及先富民后教民的要求，即讓百姓先富起來再接受教育，教化百姓在孔子的思想中始終是個關(guān)鍵的大問題，他提出“有教無類”的主張讓百姓受益匪淺。建國后，國家用再窮不能窮教育的信念，大力推行、普及義務(wù)教育，四處可見的致富標(biāo)語及各項惠民致富政策，這些無不體現(xiàn)了“富民、教民”的經(jīng)濟思想。

(四)懂得“舉賢、正己”為政之道

“舉善而教不能，則勸?！睆娬{(diào)應(yīng)提拔德才兼?zhèn)湔邽橘t，施教于百姓，他們就會樂于上進，也可謂以善者為上，其不善者自化?！肮?jié)用而愛人，使民以時?！北砻髁私y(tǒng)治者應(yīng)節(jié)約用度，愛護官吏，且役使百姓切忌貽誤農(nóng)時?！熬又嘛L(fēng)，人小之德草，草上之風(fēng)，必偃。”強調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)通過以身作則來感化百姓?，F(xiàn)今各類公平、公正、公開的選拔制度、廉政之策，無不體現(xiàn)了“舉賢、正己”的重要性。

作為當(dāng)代大學(xué)生，通過學(xué)習(xí)《為政之道》，了解國家“以德治國”的方針政策，明白自己所肩負(fù)的使命和責(zé)任。引導(dǎo)他們認(rèn)識守信的重要性，信用無論對國家還是個人來說，都是極為重要的，要像愛惜自己的眼睛那樣愛護自己的信用。引導(dǎo)學(xué)生了解國家各項“富民、教民”政策，眼見我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，百姓日益富裕，教育越發(fā)普及，讓學(xué)生不由產(chǎn)生國家自豪感。而公平、公正、公開的選拔制度，讓賢才有了用武之地，更好的發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)人生理想。各項廉政之策，公務(wù)人員的以身作則，不僅給百姓起到很好的示范引領(lǐng)作用，更讓大學(xué)生對未來充滿希望和信心。

二、知古鑒今——啟導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，緊扣“德治、守信、富民、教民、舉賢、正己”等思政元素解讀選文，引導(dǎo)學(xué)生把孔子的為政之道與當(dāng)前國家時政國策聯(lián)系起來，通過對教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸滲透思政教育，以提高學(xué)生的思政素質(zhì)和道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生理解孔子的以德為政主張，更好地領(lǐng)悟以德治國的思想理念及其重要性。

“知古鑒今，以史資政?！边x文中孔子的為政主張對于今天我們必須堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生解讀賞析精典名句過程中，將孔子的“禮治”“德治”以德為政思想與新時期“以德治國”思想理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生正確認(rèn)識“堅持依法治國和以德治國相結(jié)合”[5]是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是實現(xiàn)黨和國家長治久安的根本保證。

通過組織學(xué)生課堂討論、合作探究，把孔子“富民、教民”治國安邦思想與黨中央提出“兩個文明”建設(shè)[6]思想聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解，中國特色社會主義是物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展的社會主義[7]。加強物質(zhì)文明建設(shè),發(fā)展國民經(jīng)濟是實現(xiàn)國強民富的基本條件；加強精神文明建設(shè)提高公民素質(zhì)是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢重要保證。

采用師生互動交流的教學(xué)方式，通過導(dǎo)讀延伸，貫穿古今，將文中“舉善而教”、“敬事而信”為政思想融貫到培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀中，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵，明確“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，使學(xué)生懂得只有加強自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，才能成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。

在《為政之道》教學(xué)過程中挖掘文中思政教育元素，將孔子為政思想觀點與新時代中國特色社會主義思想理論相關(guān)聯(lián)，通過設(shè)置問題情境，開展實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生立德于行，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，更有助于增強學(xué)生的時代責(zé)任感，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、見微知著——反思大學(xué)語文課程隱性思政

(一)加強課程內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)語文課程優(yōu)勢

大學(xué)語文的核心宗旨是語文素養(yǎng)的形成，這與思政教育的育人宗旨是一致的，而大學(xué)語文蘊含的豐富思政資源是其最大的優(yōu)勢，要想更好的發(fā)揮優(yōu)勢，還需加強課程內(nèi)容建設(shè)，科學(xué)規(guī)范的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，多多挖掘文學(xué)作品中的隱性思政資源。

在選取教學(xué)素材時，注意選取思政理論貼近生活的，如本文引例中的“以德治國”等思政元素,是近幾年國家所倡，亦與每個人的生活息息相關(guān)，媒體時常報道，這樣貼近生活的教學(xué)素材，讓學(xué)生能自覺思考其中的內(nèi)容，感受語文的美及思政道理。在教材選編時，可通過設(shè)計模塊，將思政教育貫穿整個教學(xué)過程，本文引以為例的《為政之道》，就是選自張愛麗主編的《大學(xué)語文》第一單元生命方舟，本單元還有《曲則全》《下棋》《你是人間的四月天》等文章，均為對人生、生命感悟的主題。而該教材還有“真愛之旅”、“歷史長河”、“拳拳親情”等單元板塊，這就能更好的把相關(guān)主題的語文素材運用到教學(xué)中去。另外，選取教學(xué)內(nèi)容時，思政教育內(nèi)容應(yīng)明顯易懂，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)把握其中的精髓，更有學(xué)習(xí)動力，《論語》中關(guān)于孔子的治國思想有很多語句，而《為政之道》一文所選取的語句均是比較易懂且貼合當(dāng)下。

(二)改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念

隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)方法早已落后，為了更好的發(fā)揮大學(xué)語文課程的思政教育作用，應(yīng)與時俱進的改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念。

首先，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把新型的教學(xué)手段應(yīng)用到大學(xué)語文課程中去，如線上線下課程的結(jié)合、多媒體的課堂應(yīng)用等，能給學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)素材，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增強課堂教學(xué)效果。如在講解《為政之道》時，通過線上平臺預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己提前了解《論語》及孔子的政治思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上再通過多媒體帶學(xué)生了解孔子的生平及其三千弟子七十二賢人，讓學(xué)生對課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

其次，改變課堂互動模式，用引導(dǎo)型教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中從聽課人變?yōu)檎n堂的主人，讓學(xué)生從被動的聽轉(zhuǎn)為主動的思考、表達，這樣才能真正促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力。如在講解《為政之道》時，由學(xué)生來談?wù)効鬃印暗抡彼枷?，在我們現(xiàn)今社會制度中的體現(xiàn)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。

再次，還可結(jié)合語文教材文本中的思政資源內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的語文實踐教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

教師在大學(xué)語文思政教育中起到主導(dǎo)作用，作為本身具備較高素養(yǎng)的大學(xué)語文教師，其能力不應(yīng)只體現(xiàn)在傳授知識上，更應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的引導(dǎo)和思想教育上，因此教師本身要有過硬的思政思維，還要做到與時俱進，這樣才能在課堂教學(xué)中及時的給予學(xué)生思政教育引導(dǎo)。如定期組織教師參加培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力，提升其政治素養(yǎng)?；蚪M織教師教學(xué)競技，通過教師間的相互交流學(xué)習(xí)，共同進步。

四、結(jié)語

大學(xué)語文作為人文素質(zhì)教育的核心課程，蘊含著豐富而獨特的思想政治教育資源，在當(dāng)前時代背景下，大學(xué)語文與思政課程的融合是必然的。作為教師，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把握“大思政”的教學(xué)理念，努力挖掘大學(xué)語文課程中的隱性思政資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把思政元素貫穿教育教學(xué)全過程。通過這種 “潤物細(xì)無聲”的方式完成育人的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國情懷，堅定理想信念，立志報效國家，促進學(xué)生提高思政綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力。激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立德修身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)中華民族復(fù)興而貢獻自己的力量，為社會培養(yǎng)知識扎實、思想過硬的新時代社會主義事業(yè)接班人。