盧漩

【摘要】新課程教學改革的不斷要求下，高中英語階段的教學模式，也進行了變革和調(diào)整，采取不同的教學理念，是為了更好的提高英語知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，促進教學效率的提升，在現(xiàn)階段的教學過程中，英語學科的重要性也得到了有效的凸顯，教師在引導學生對于不同的學習方式進行合理更新的過程中，才能逐漸的提高學生在課堂中的學習效果，因此，本文就淺談提高高中英語課堂教學效率的策略，進行分析，并提出指導建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語;提高教學效率

面對不同的知識內(nèi)容的講解情況，教師中校首先從自身的教學理念以及教學方法中進行反思，在找到相關(guān)的課堂教學問題的過程中，需要根據(jù)新課程教學改革的要求，以及不同的新大綱的教學要求，對于課堂中的教學重難點進行重新的歸類，這樣才能不斷的提高學生對于英語知識能力的理解。在切實的變革課堂中教學模式的前提下，沖破傳統(tǒng)教學模式的束縛，提高學生在英語課堂當中的學習效率，讓學生的學習優(yōu)勢得到良好的發(fā)揮，教師在引導學生進行互動交流的過程中，可以提高課堂中的教學氛圍，也能讓學生的學習積極性得到有效的激發(fā)，這樣才能不斷的促進課堂中英語教學效率的提升。

一、鍛煉英語教師的綜合能力和素質(zhì)

任課教師在鍛煉自己的綜合能力的過程中，需要去反復的聆聽其他任課教師的教學過程，這樣才能不斷地從其他教師的教學經(jīng)驗中，逐漸的找到自己的教學不足之處，并且提高自身的綜合教學素質(zhì)。因為課堂中教學效率的提升，并不是一朝一夕就能完成的，需要任課教師對學生的了解變得非常的全面，而且也需要與學生建立良好的溝通關(guān)系，讓學生才能在課堂的學習過程中，與教師形成相互配合，共同促進教學質(zhì)量，以及學習效率的提升。

例如，在教授學生學習“Wildlife protection.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生展示野生動物的生活環(huán)境的過程中，就會發(fā)現(xiàn)野生動物的生存面積是在逐漸的縮小，原因是人類對于大自然的破壞。教師在將綠色的教學理論進行合理運用的過程中，也能不斷地幫助學生積累課外豐富知識內(nèi)容，并且為學生提供一定的閱讀資源，這樣學生不僅能夠?qū)τ谝吧鷦游锏谋Ｗo法則進行一定的了解，也能讓學生通過自己的學習思維的聯(lián)想，不斷的增強自己對于課外知識內(nèi)容的運用，這樣課堂中的教學效率不僅能得到提升，優(yōu)化學生在課堂中對于知識領(lǐng)域的學習理解的深刻性。

二、擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式

教師在擺脫傳統(tǒng)的教學觀念的前提下，優(yōu)化不同的教學理念的運用，在理解學生的學習不足之處的過程中，也能及時的幫助學生解決相關(guān)的學習問題，讓學生對于知識內(nèi)容合理的思考和探究，而且在不斷的發(fā)展學生的自主性學科思維的過程中，能夠讓學生主動的對于知識內(nèi)容進行有效的討論，改變學生在課堂中的被動學習的狀態(tài)，才能不斷的提高學生在課堂中的學習思維表現(xiàn)。

例如，在教授學生學習“Music.”這一章節(jié)內(nèi)容時，音樂的類型是非常多元化的，尤其是在現(xiàn)階段的時代背景下，各種各樣的音樂類型是層出不窮的。教師在改變傳統(tǒng)的教學觀念的過程中，對于當前的課堂教學活動的開展形式，進行合理的創(chuàng)新，在吸引學生積極參與的過程中，能夠?qū)τ诓煌睦碚撝R內(nèi)容的講解，有著一定的教學效率的提升，而且學生在主動配合的前提下，自己的學習效果也會得到良好的優(yōu)化，所以教師在改變學生的學習速度的過程中，逐漸的提高在課堂中對于知識內(nèi)容的講解進度。

三、注重教材的合理運用

教師在注重不同的理論教材運用的前提下，也能夠幫助學生對于相關(guān)的知識問題，進行合理有效的分析，因為很多學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，對于知識內(nèi)容的學習印象并不是特別的深刻。教師需要注重對于不同的教材理論知識內(nèi)容的講解，在深化學生對于知識內(nèi)容學習意向的過程，增強學生對于問題的討論學習的思維意識，并且能在這樣的教學前提下，為學生布置不同的課堂學習的作業(yè)。

例如，在教授學生學習“Healthy eating.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在講解這一章節(jié)知識內(nèi)容之前，就可以積極的開發(fā)不同的生活化教學素材，因為很多學生的飲食習慣是非常不健康的，對于很多垃圾食品的攝入是非常多的。教師在與學生的家長建立良好的溝通關(guān)系的過程中，針對學生的飲食習慣進行合理的調(diào)整，這樣在注重不同的教材知識內(nèi)容合理運用的前提下，能讓學生意識到健康的飲食習慣，對于自己身體的重要作用，同時在改變學生的飲食習慣的前提下，幫助學生掌握重要的健康知識內(nèi)容，這樣才能不斷的提高學生的綜合學習素質(zhì)，也能讓課堂中的教學效率得到良好的發(fā)展。

總而言之，在改變課堂中教學模式的過程中，教師需要幫助學生積極的適應(yīng)不同的學習氛圍，這樣才能提升學生在課堂中對新知識內(nèi)容的接受程度，也能讓學生有一個良好的自主思維的過程，轉(zhuǎn)變學生的被動學習的思維模式，能讓學生積極的進行問題的探究和討論，找出不同的問題的解決方法，教師在與學生進行溝通的過程中，也可以針對不同的問題，幫助學生積累豐富的英語學習知識內(nèi)容，這樣才能夠促進課堂中教學效率的提升。

參考文獻：

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