周虹 潘艷

【摘要】五育并舉是由我國偉大的教育家蔡元培先生提出來的要求，在進行教學的過程中，注重學生德智體美五育共同發(fā)展，來進行教學活動的創(chuàng)設。同時幼兒階段是市教育的啟蒙階段，因此在進行幼兒教育的過程中，教師應該秉承五育并舉的教學理念來進行主題活動的創(chuàng)設，讓幼兒能夠在教師的帶領下，積極的進行進行知識的探索，激發(fā)幼兒學習的積極性與主動性，讓幼兒能夠在良好的氛圍這種高效的掌握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的有效提升。

【關(guān)鍵詞】五育并舉;幼兒園;主題活動;創(chuàng)新實踐

教師在進行幼兒主題活動創(chuàng)設的過程中，應該秉承五育融合的教學理念，為幼兒教學帶來新的生機和活力。教師在進行教學活動的過程中，應該陣營幼兒發(fā)展的特點，根據(jù)幼兒的接受能力來創(chuàng)設教學活動，激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，能夠讓幼兒在課堂中感受到學習的樂趣，并且能夠高校的理解與掌握教學的內(nèi)容，從而實現(xiàn)幼兒學習效率的有效提升。

一、創(chuàng)設良好情境，提升幼兒的德育水平

教師在對幼兒進行德育教育的過程中，應該首先做到以身作則，在創(chuàng)設主題活動的過程中，對于幼兒進行引導和示范，并以此來激發(fā)幼兒參與的熱情能夠促使幼兒在良好的情境之中感受到學習的樂趣，并且能夠促使幼兒進行思維的開拓，創(chuàng)養(yǎng)成良好的品德，實現(xiàn)幼兒綜合能力的有效提升。例如：教師在進行“倒計時”相關(guān)內(nèi)容的教學時，教師可以帶領幼兒“模擬看紅綠燈過馬路”，為幼兒導入在馬路上拍的兩張照片，并讓幼兒找出其中的不同，讓幼兒思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關(guān)系嗎？接著引導幼兒進行分組，兩個名幼兒一組，模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù)數(shù)。教師帶領幼兒探究：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時間越來越短，體會綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加安全。教師帶領幼兒進行主題活動的過程中，通過創(chuàng)設有效的情境，幼兒除了有了良好的時間觀念，并且還明確了遵守交通規(guī)則的重要性，實現(xiàn)了理想的教學效果。

二、進行智育滲透，促進幼兒的思維開拓

教師在進行主題活動創(chuàng)設的過程中，應該對于幼兒進行智育理念的滲透，幫助幼兒開拓思維，提升幼兒的探究能力。教師在進行生命的意義主題活動創(chuàng)設的過程中，可以帶領幼兒進行花卉的種植就是為幼兒發(fā)放不同類型的種子，讓幼兒種在班級的花盆之中，讓幼兒每天來對于植物進行觀察記錄，明確生命的意義，讓幼兒在觀察植物生長的過程中來，對于幼兒進行形狀、顏色、大小理念的滲透，讓幼兒能夠積極的進行數(shù)學知識的學習，對于幼兒智力的開發(fā)起到了良好的促進作用。

三、借助體驗活動，培養(yǎng)幼兒的運動能力

幼兒教師在進行教學的過程中，除了要讓幼兒具備一定的知識儲備之外還應該積極的提升幼兒的運動技能，增強幼兒的體質(zhì)，才能促進幼兒更好的成長和發(fā)展。例如：教師在進行室內(nèi)活動的過程中可以為幼兒創(chuàng)設探險活動。教師利用班級中的木凳和桌子來進行障礙的設置，讓幼兒通過在木凳以及桌椅下攀爬鉆以及走獨木橋的過程中來發(fā)展幼兒的平衡能力，增強了幼兒的體質(zhì)，讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中進行探險活動，激發(fā)了幼兒的探究動力，讓幼兒在進行活動的過程中能增強自身的體質(zhì)，實現(xiàn)了幼兒體育技能的良好發(fā)展。

四、創(chuàng)設美育表演，培養(yǎng)幼兒的審美能力

幼兒具備良好的審美能力，能夠更好的感知生活，熱愛生活，因此教師在進行美育活動創(chuàng)設的過程中可以借助學校現(xiàn)有的資源來進行手工制作，帶領幼兒借助學校中的樹葉，石子，樹枝，種子等材料來進行主題畫的創(chuàng)作。教師引導幼兒來向自己的父母或者爺爺奶奶表達感激之情時，可以通過自己的手工作品來做成不同的圖畫來表達自己的心意。教師帶領幼兒在學校中搜集不同形狀大小不一的形樹葉、石子樹枝，種子等物品來進行創(chuàng)作。幼兒在進行創(chuàng)作的過程中，教師應該給予幼兒適當?shù)闹笇В層變撼浞职l(fā)揮自己的想象力。例如：教師在進行創(chuàng)意走秀活動創(chuàng)設的過程中，教師可以對于幼兒進行環(huán)保理念的灌輸，讓幼兒能夠明確環(huán)境保護的重要性，同時發(fā)揮自己的創(chuàng)意來進行時裝的設計讓幼兒能夠跟著教師進行多種時裝的設計之后來進行走秀活動，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的動手習慣，同時明確環(huán)保的理念。教師為幼兒準備了學校用過的廢棄的報紙，牛奶盒以及包裝袋。教師帶領幼兒將這些物品進行改造之后來進行時裝秀的表演，讓幼兒明確這些物品進行有趣的加工之后，能變成更多好看的服裝，幼兒在參加完表演之后有了良好的廢物利用觀念，并且能夠熱愛環(huán)境，提升了幼兒的動手能力，讓幼兒在參與的過程中，實現(xiàn)了幼兒審美能力的有效提升。

五、實現(xiàn)知行合一，實現(xiàn)幼兒的自主成長

在對于幼兒進行勞育理念滲透的過程中，教師為提升幼兒熱愛勞動的良好習慣，體會不同行業(yè)的艱辛，可以創(chuàng)設體驗活動，帶領幼兒進行親自體驗以后來感知勞動的快樂，并且能夠提升幼兒的綜合素養(yǎng)。教師帶領幼兒一同參與學校保安叔叔的工作，教師帶領幼兒對于保安工作進行體驗與感受，并且在體驗的過程中與保安叔叔進行良好的互動，同時協(xié)助保安叔叔來完成各種工作，只有這樣讓幼兒在深刻的體驗之中明確勞動的重要性，激發(fā)幼兒對于各種行業(yè)工作人員的崇敬，從而培養(yǎng)幼兒良好的品行，對于幼兒今后的成長奠定良好的基礎。

綜上所述，在五育并舉的理念下進行幼兒主題活動的創(chuàng)設，能夠?qū)τ谟變盒袨橐庾R的提升以及良好習慣的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。

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