張憲， 韓迪， 劉銳， 陳光華

（安慶師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 安慶246000）

位于江西瑞金的中央蘇區(qū)是中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府駐地。1931年9月，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)第三次“圍剿”，使贛南與閩西蘇區(qū)連成一片，革命政權(quán)得到鞏固；同年11月，召開(kāi)了中華工農(nóng)兵蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)，宣布成立中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府[1]。

中央蘇區(qū)是全國(guó)蘇維埃運(yùn)動(dòng)的中心區(qū)域，目的是反帝、反封建、反圍剿，給共產(chǎn)黨注入新鮮血液、發(fā)展共產(chǎn)主義力量、武裝奪取政權(quán)成立新中國(guó)等[1]。在當(dāng)時(shí)情況下，為了更好地提高共產(chǎn)黨員的素質(zhì)、發(fā)展共產(chǎn)主義力量，中央臨時(shí)政府積極發(fā)展教育事業(yè)，并建立了當(dāng)時(shí)的中華蘇維埃共和國(guó)中央教育人民委員部，大力興辦蘇區(qū)學(xué)校，列寧小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。列寧小學(xué)為當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的革命工作者，他們積極發(fā)揚(yáng)列寧小學(xué)紅色體育精神，為武裝斗爭(zhēng)奪取政權(quán)奠定基礎(chǔ)。列寧小學(xué)的體育教育為中國(guó)體育教育史乃至中國(guó)教育史留下濃墨重彩的一筆。

2021年，時(shí)值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，在此重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育的研究與習(xí)近平總書(shū)記所提倡的“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”“不忘初心、牢記使命、砥礪前行”的使命相吻合，對(duì)當(dāng)代中小學(xué)的體育教學(xué)及教育自信等，具有重要的指導(dǎo)意義。

一、中央蘇區(qū)列寧小學(xué)教育及體育教育政策

列寧小學(xué)是一所針對(duì)7～15歲貧困孩子普及義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。1934年江西、福建、粵贛三省共計(jì)的2232個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共建立3052所列寧小學(xué)，學(xué)生人數(shù)達(dá)89710人[1]。它建立的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課程規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，保障學(xué)生的教育及發(fā)展符合時(shí)代要求，體現(xiàn)了中央蘇區(qū)建設(shè)的完善性，是中央蘇區(qū)當(dāng)年建設(shè)過(guò)程中特有的產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)列寧小學(xué)實(shí)行免費(fèi)化的教育形式，學(xué)生書(shū)本及教師的教學(xué)教具等均由當(dāng)時(shí)的政府統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)并發(fā)放。這種教育形式可以說(shuō)是新中國(guó)義務(wù)教育的雛形。

中央蘇區(qū)教育部從人員設(shè)置、組織編制、科目課程、修業(yè)年限等方面對(duì)列寧小學(xué)做出了如下規(guī)定：

列寧小學(xué)設(shè)校長(zhǎng)一人，由鄉(xiāng)教育委員會(huì)提出，鄉(xiāng)蘇維埃主席團(tuán)委任報(bào)區(qū)教育部核準(zhǔn)。列寧小學(xué)的教員，由校長(zhǎng)征求鄉(xiāng)教育委員會(huì)主任同意后聘任，教員人數(shù)視學(xué)生多寡而定，一般是每班設(shè)主任教員1人，一班學(xué)生在40人以上增設(shè)助教1人[2]。

政府規(guī)定列寧小學(xué)的選址必須要靠近學(xué)生住家，方便學(xué)生上下學(xué)，最遠(yuǎn)不能超過(guò)5公里，只要有20名學(xué)生就可以設(shè)立列寧小學(xué)[3]。

列寧小學(xué)為五年制小學(xué)。每個(gè)年級(jí)成立一個(gè)班，每班不超過(guò)40人。課程包括了：國(guó)語(yǔ)（語(yǔ)文）、算數(shù)（數(shù)學(xué)）、游藝（體育、音樂(lè)、美術(shù)）、科學(xué)、政治等。在游藝課程中，體育作為特點(diǎn)鮮明的課程，與其他幾門(mén)課程相互融合，相互促進(jìn)。在列寧小學(xué)的課程教育中，體育課程貫穿始終[4]。課程制定者在制定列寧小學(xué)課程中要遵循兩個(gè)原則：第一，課程制定要合理，要符合教學(xué)規(guī)律，文理搭配,理論課和實(shí)踐課相結(jié)合；第二，每個(gè)年級(jí)每天必須安排一節(jié)體育課，保障學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間，并將出早操作為每個(gè)學(xué)生每天早上的必修課之一。

除了這些嚴(yán)格規(guī)定，中央蘇區(qū)政府還頒布了一系列的文件，用于保障教育教學(xué)的有效實(shí)施。

1933年，中央蘇區(qū)政府頒布了《小學(xué)課程與教則草案》；次年2月16日發(fā)布《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)校制度暫行條例》；4月頒布《小學(xué)管理大綱》等[1]。這一系列文件的頒布，促進(jìn)了列寧小學(xué)的教育向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化發(fā)展。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)列寧小學(xué)的教育是在不斷完善，其設(shè)置、編制、組織形式等已經(jīng)相當(dāng)規(guī)范，既體現(xiàn)了蘇維埃教育的特點(diǎn)，又符合時(shí)代教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及身體健康發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在列寧小學(xué)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，隨著毛澤東同志“文明其精神，野蠻其體魄”口號(hào)的提出，體育教育事業(yè)也陸續(xù)開(kāi)展。據(jù)一些老同志的回憶：毛澤東時(shí)常對(duì)身邊的紅軍小戰(zhàn)士說(shuō)，“你們這些小孩子，要多運(yùn)動(dòng)，將來(lái)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，否則老是那么瘦小，扛機(jī)關(guān)槍也扛不動(dòng)”“你們好好鍛煉，對(duì)身體有好處”“現(xiàn)在不走走爬爬，將來(lái)行軍打仗你就走不動(dòng)了”[4]。可見(jiàn)中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

《列寧初級(jí)小學(xué)校組織大綱》規(guī)定，各年級(jí)每周要保證至少3個(gè)小時(shí)的體操課，目的是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，活潑學(xué)生的精神，養(yǎng)成遵守規(guī)章制度并且團(tuán)結(jié)的習(xí)慣。一、二年級(jí)體操課內(nèi)容以游戲及散步為主；三、四年級(jí)以游戲和啞鈴等為體育課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]?！读袑幐呒?jí)小學(xué)校組織大綱》還規(guī)定“體操注重兵式”的課程形式；“每年級(jí)體操每周三學(xué)時(shí)”；其“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：“體操，練習(xí)兵式，先用木槍?zhuān)笥描F槍”[2]。1933年1月8日制定的《體育教學(xué)法》規(guī)定：“小學(xué)校的體育注重游戲，如步技、走技、力技、跳舞表情、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、擬戰(zhàn)、游泳等等。至于普通體操、徒手口令、球類(lèi)等亦須并用，特別是要多采用團(tuán)體的游戲。”[1]

由張愛(ài)萍同志起草的輔導(dǎo)材料——《發(fā)展赤色體育運(yùn)動(dòng)》于1933年3月印發(fā)。該材料對(duì)體育課程的開(kāi)展目的和意義做了詳盡的解釋?zhuān)榱袑幮W(xué)體育課程的開(kāi)展提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。1933年5月全蘇運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，《各種赤色體育規(guī)則》《田徑賽訓(xùn)練法》《柔軟體操》三本書(shū)陸續(xù)出版。這三本書(shū)對(duì)各類(lèi)體育項(xiàng)目的場(chǎng)地大小及比賽規(guī)則作出了嚴(yán)格的規(guī)定，還提出了田徑和體操訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法，是各類(lèi)學(xué)校體育教育的實(shí)際教材。后面又陸續(xù)推出了例如《兒童游戲》《少年體操》等一系列的體育教材叢書(shū)[5]。這些叢書(shū)不僅僅是蘇區(qū)列寧小學(xué)的體育教材，更是之后中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

二、中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育形式與體育教學(xué)特點(diǎn)

（一）中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育形式

列寧小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施供應(yīng)不足，但是老師們因陋就簡(jiǎn)，土法上馬，因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件。在較為平整的山坡上興建操場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、秋千架等設(shè)施；用碎布團(tuán)成球加以縫制，制成足球，用兩根長(zhǎng)短一致木棍立在土里充當(dāng)足球的門(mén)；籃球架則是在兩根長(zhǎng)短一致的木桿上端訂上一個(gè)橫板而成，籃筐則用竹子編成兩個(gè)圈，釘在橫板上，雖不耐久，但壞了又制；籃球是紅軍送的或者是用織布廠(chǎng)的廢料制作的土質(zhì)籃球等[6]。雖然條件較為艱苦，但列寧小學(xué)體育發(fā)展有序，體育開(kāi)展的形式較為多樣，主要以課堂傳授體育技能、課外自主參與體育活動(dòng)及舉辦多樣的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為主。

（二）中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

1.列寧小學(xué)體育教學(xué)方式——趣味化

體育教學(xué)不僅僅要啟發(fā)孩子自覺(jué)參與體育課程，還要講究教學(xué)趣味。列寧小學(xué)體育教育利用孩子的好勝心和教師豐富的想象力，將這些體育活動(dòng)安排得靈活多樣，豐富多彩。比如：在投擲訓(xùn)練中將前方的區(qū)域設(shè)置為敵人的“碉堡”，并放上籮筐，最后評(píng)比“戰(zhàn)果”；短跑教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生手上拿著木棍充當(dāng)步槍?zhuān)M戰(zhàn)場(chǎng)沖鋒；戶(hù)外行走過(guò)程中讓學(xué)生背著被褥和干糧，學(xué)生可以親身體驗(yàn)野外行軍的過(guò)程；長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中采取變速跑、模仿動(dòng)物的奔跑及追逐跑等方式。教學(xué)方式的多樣化讓學(xué)生感受到體育課的趣味性，這樣不僅提高了兒童鍛煉的自覺(jué)性，同時(shí)也在學(xué)生幼小的心靈中種下了為共產(chǎn)主義進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的種子。這些教學(xué)創(chuàng)新說(shuō)明了體育教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，體育教師則是一位有創(chuàng)造性的藝術(shù)家；對(duì)當(dāng)代體育教學(xué)工作者有很大的啟示。

2.列寧小學(xué)體育課程特點(diǎn)——軍事化

列寧小學(xué)體育教育主要是和軍事相結(jié)合，一方面讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)，另一方面體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中包含軍事技能項(xiàng)目，在鍛煉身體的同時(shí)可以提高軍事素養(yǎng)，為以后的革命斗爭(zhēng)提供后備力量。列寧小學(xué)體育可分為五大類(lèi)：體操類(lèi)、球類(lèi)、戶(hù)外拓展、田徑類(lèi)、游戲類(lèi)。

體操項(xiàng)目有單杠、雙杠、軍事操、器械操等，目的是使學(xué)生身體健康發(fā)育、強(qiáng)健體質(zhì)、活潑精神，讓學(xué)生對(duì)軍隊(duì)隊(duì)列、隊(duì)形及武器的基本使用方式有了初步了解。球類(lèi)項(xiàng)目有籃球、足球、排球等，目的是樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓孩子從小就明白集體的力量大于個(gè)人的力量，從而在以后的革命斗爭(zhēng)中摒棄個(gè)人英雄主義，更好地融入集體。戶(hù)外拓展有戶(hù)外行走（也稱(chēng)“大閱兵”）、露營(yíng)等，目的是提高孩子野外生存及單兵作戰(zhàn)的能力，增加未來(lái)部隊(duì)的機(jī)動(dòng)性，為后來(lái)游擊戰(zhàn)的勝利奠定了基礎(chǔ)。田徑項(xiàng)目有短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、投擲等，目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，投擲類(lèi)主要以手榴彈投擲為主，為后來(lái)中距離作戰(zhàn)提供投擲性人才。游戲類(lèi)項(xiàng)目有蕩秋千、跳繩、拔河、捉迷藏等。

3.列寧小學(xué)課外體育活動(dòng)——自主化

當(dāng)時(shí)學(xué)生課程任務(wù)較少，課余時(shí)間較多，所以學(xué)生們常三五成群地自發(fā)組織以團(tuán)體活動(dòng)為主的課外體育活動(dòng)，比如：丟手絹、抓壞人、疊羅漢等[2]。學(xué)生自己組織活動(dòng)，自由搭配游戲伙伴，參與度和積極性也就大大提高，久而久之吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與，溫馨快樂(lè)且富有生命力[5]。在那種物資匱乏的年代，課外體育活動(dòng)宛如一盞明燈，照亮他們前行的道路，豐富他們的課余生活，也對(duì)中央蘇區(qū)列寧小學(xué)的體育發(fā)展起到了一定的積極作用。4.列寧小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)——多樣化

隨著體育教育事業(yè)的發(fā)展，體育活動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展得如日中天。1932年9月4日至8日在瑞金紅軍學(xué)校舉行了“中華蘇維埃共和國(guó)少先隊(duì)”第一次總檢閱[1]。這次檢閱由王盛榮同志擔(dān)任總指揮，顧作霖同志擔(dān)任總裁判長(zhǎng)，裁判員包括：周恩來(lái)、項(xiàng)英、劉伯承、張愛(ài)萍等，比賽項(xiàng)目有跳高、跳遠(yuǎn)、1600米接力跑、越野障礙跑、游泳、籃球、足球等，有21支參賽隊(duì)，共計(jì)688人參加比賽。后來(lái)因下雨導(dǎo)致長(zhǎng)跑接力和球類(lèi)項(xiàng)目未能如期進(jìn)行。1933年5月在瑞金縣南郊鄉(xiāng)契背村舉行了“閩贛兩省少先隊(duì)軍事體育比賽大會(huì)”，比賽項(xiàng)目包括：步伐操練、隊(duì)列隊(duì)形、瞄準(zhǔn)、投彈等，共500多人參加。同年8月1日至7日又在寧都縣第九中學(xué)操場(chǎng)召開(kāi)了“閩贛兩省少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，有120名少先隊(duì)員參加，比賽項(xiàng)目包括足球、籃球、跳遠(yuǎn)、跳高、中長(zhǎng)跑等[3]。除了這些由中央組織的大型少先隊(duì)員比賽以外，各區(qū)也經(jīng)常組織各類(lèi)體育比賽及體育表演。比如：1932年“3·18”紀(jì)念日，上杭縣舉辦兒童團(tuán)游藝比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)；1932年11月7日在樂(lè)安縣舉辦的兒童總檢閱等[4]。列寧小學(xué)積極參與這些體育競(jìng)賽并取得了理想的成績(jī)。除這些被記載的體育競(jìng)賽外，列寧小學(xué)還在每年的“五·一”或者“六·一”進(jìn)行短跑和長(zhǎng)跑比賽。由于敵人封鎖，學(xué)校沒(méi)有計(jì)時(shí)設(shè)備，只能以最快通過(guò)終點(diǎn)來(lái)計(jì)算名次，第一名會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小本本。中央蘇區(qū)各類(lèi)體育競(jìng)賽舉辦次數(shù)之多，項(xiàng)目之廣讓白區(qū)體育的發(fā)展難以望其項(xiàng)背[2]。

三、中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育的時(shí)代意義與價(jià)值

（一）中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育的時(shí)代意義

日本武力侵占東北地區(qū)后，利用一切手段宣傳“奴化思想”，將體育作為宣傳奴化思想的工具，先后成立“大滿(mǎn)洲體育協(xié)會(huì)”與“大滿(mǎn)洲帝國(guó)體育聯(lián)盟”[7]。這些協(xié)會(huì)的管理者均為日本人，中國(guó)人在協(xié)會(huì)中沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)。在學(xué)校體育中，日寇采取歧視政策，中國(guó)人的學(xué)校內(nèi)幾乎沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地，但是日本人自己的學(xué)校內(nèi)，各種場(chǎng)地器械可謂應(yīng)有盡有[7]。偽滿(mǎn)洲國(guó)成立后，日本開(kāi)始全方位奴化政治攻勢(shì)，所宣傳的“滿(mǎn)洲體育”實(shí)則是一種奴化體育[9]。日本人在中國(guó)學(xué)生的學(xué)校內(nèi)利用體育競(jìng)賽活動(dòng)，向他們傳輸奴化的思想，“使少年成為國(guó)家之中堅(jiān)分子，并使成為善良之國(guó)民，訓(xùn)練四肢諸筋肉內(nèi)臟之運(yùn)動(dòng)，以徒增勞動(dòng)之價(jià)值”[8]。日本人想通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)慢慢瓦解東北青少年學(xué)生的反侵略意識(shí)。在偽滿(mǎn)政府的調(diào)控下，學(xué)校體育逐漸變成了國(guó)防軍事體育，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)校采取不同的管理措施，目的在于讓他們走上軍事化的道路，為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)[9]。

國(guó)統(tǒng)區(qū)的學(xué)校體育教育是國(guó)民黨腐敗教育的一角，大部分是紙上談兵，多以放羊式教學(xué)為主[9]。大多數(shù)學(xué)校只希望指導(dǎo)者發(fā)展全校學(xué)生身體方面之器械動(dòng)作，而無(wú)勉勵(lì)指導(dǎo)者自身修養(yǎng)之道，致使體育教育幾乎完全變成一種“不學(xué)無(wú)術(shù)”之技能[11]。體育大多都是富家公子參與的活動(dòng)，貧苦大眾無(wú)法參與，因此體育具有階級(jí)性。有的學(xué)?！俺Ｆ干朴谶\(yùn)動(dòng)或于運(yùn)動(dòng)上稍有成績(jī)之普通學(xué)生，為負(fù)體育指導(dǎo)之專(zhuān)門(mén)人才，致學(xué)校中所提倡之體育結(jié)果，每成為器械式或競(jìng)標(biāo)式之動(dòng)作”[11]，大多數(shù)動(dòng)作徒有其表，毫無(wú)實(shí)戰(zhàn)意義，僅僅為了應(yīng)付上級(jí)檢查。聘請(qǐng)歐美之專(zhuān)門(mén)人才太多，“蓋一方面惑于歐美各國(guó)提倡體育熱烈趨勢(shì)，一方面昧于我國(guó)歷史社會(huì)及心理上之背景”[11]。一味地照搬國(guó)外學(xué)校體育發(fā)展模式，與當(dāng)時(shí)國(guó)情脫節(jié)[12]。種種原因?qū)е掳讌^(qū)的學(xué)校體育發(fā)展停滯不前，體育工作者境遇悲慘，廣大青少年健康狀況普遍惡化等[11]。

相較于東北日占區(qū)及國(guó)統(tǒng)區(qū)體育發(fā)展來(lái)說(shuō)，中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育的開(kāi)展則有條不紊。教師都由校長(zhǎng)親自挑選，并向鄉(xiāng)教育委員會(huì)主任申請(qǐng)，得到同意后方可錄用[2]。列寧小學(xué)體育活動(dòng)的開(kāi)展是全員性參與的，所有學(xué)生都有權(quán)利參與體育運(yùn)動(dòng)。教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃與組織安排。體育教師在傳教過(guò)程中，巧妙地利用場(chǎng)地與器材，以學(xué)生健康為中心，精心設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的軍事化教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范且富有生命力，在完成體育課程要求的同時(shí)提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強(qiáng)了青少年的體質(zhì)，而且充分發(fā)揮了體育為階級(jí)斗爭(zhēng)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的作用[3]。

（二）中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育的時(shí)代價(jià)值

1.以馬克思主義體育觀為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身體健康

中央蘇區(qū)以馬克思主義體育觀為基本出發(fā)點(diǎn)，遵循“人的全面發(fā)展理論”將文化課程與體育課程相串聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生智力和體力共同發(fā)展。教師將靈活多樣的組織形式融入豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，讓孩子們?cè)谧栽竻⑴c體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)鍛煉了身體、促進(jìn)身體健康。

炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月難免會(huì)對(duì)孩子的心理造成消極的影響。開(kāi)展體育課程可以讓孩子打開(kāi)心扉，自覺(jué)參與到體育與文化課程學(xué)習(xí)中，既鍛煉了幼小的身體也提高學(xué)習(xí)效率，使孩子在這一片寧?kù)o快樂(lè)的凈土上，忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂，陶冶情操，茁壯成長(zhǎng)。

體育是一個(gè)友誼第一、重視規(guī)則、強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)。賽前：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)，奏唱《中華蘇維埃共和國(guó)國(guó)歌》；賽中：團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、永不言??；賽后：與對(duì)手握手致意。學(xué)生的道德意識(shí)與比賽相結(jié)合，使學(xué)生的自我行為直觀體現(xiàn)在游戲及比賽中，久而久之提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.軍體結(jié)合，為革命提供后備力量

在列寧小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師將運(yùn)動(dòng)技能和軍事技能結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化、趣味化教學(xué)，將列寧小學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)培養(yǎng)革命后備力量的“小小練兵場(chǎng)”。在孩子進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)增加有趣的軍事技能運(yùn)動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)又完成了“練兵”。

這種因陋就簡(jiǎn)、因地制宜、軍體結(jié)合的體育課程教學(xué)方法，得到了廣大學(xué)生的青睞。很多學(xué)生還在課后進(jìn)行諸如“我是一個(gè)兵”“抓敵人”等游戲[13]。這些游戲潛移默化地培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難，積極斗爭(zhēng)的精神，為孩子未來(lái)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參與革命斗爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)時(shí)，在中央蘇區(qū)上過(guò)列寧小學(xué)的人很多，開(kāi)國(guó)少將李真便是其中之一，他在其回憶錄《無(wú)悔人生》及后來(lái)的采訪(fǎng)過(guò)程中提到“當(dāng)時(shí)體育課的內(nèi)容由授課老師根據(jù)教材改編，將體育運(yùn)動(dòng)與游戲、體操結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣”[14]。正是在中央蘇區(qū)列寧小學(xué)的教育培養(yǎng)下，李真參加紅軍，踏上了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的征途。

四、中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育教育的當(dāng)代啟示

列寧小學(xué)體育課程的開(kāi)展與時(shí)下課程思政建設(shè)不謀而合。首先，列寧小學(xué)體育課程確定了軍體結(jié)合的制高點(diǎn)，跳出了有限的條件設(shè)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生理解體育對(duì)個(gè)人及國(guó)家的重要意義：在個(gè)人層面上，提高了身體素質(zhì)，陶冶了情操，學(xué)生全面發(fā)展；在國(guó)家層面上，為國(guó)家發(fā)展提供了后備力量。其次，列寧小學(xué)體育教育確定了愛(ài)國(guó)主義、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)等思政主題。最后，通過(guò)賽前師生問(wèn)候，學(xué)生學(xué)習(xí)到以禮待人的品質(zhì)；在上下課時(shí)，學(xué)生領(lǐng)取及歸還體育器材，受到組織紀(jì)律性教育；通過(guò)組織長(zhǎng)跑活動(dòng)，學(xué)生受到持之以恒的精神教育；通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、永不言敗等精神。學(xué)生在接受體育鍛煉的同時(shí)也受到了思政教育。可以說(shuō)，列寧小學(xué)體育課程建設(shè)是當(dāng)今課程思政的預(yù)演。

當(dāng)代學(xué)校體育大部分都是模仿歐美體育課程的教學(xué)模式，但依舊可以看到中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育的影子[13]。例如：現(xiàn)在九年制義務(wù)教學(xué)的普及和當(dāng)初列寧小學(xué)的免費(fèi)辦學(xué)方針相似；當(dāng)時(shí)列寧小學(xué)是根據(jù)不同的年齡段及身體發(fā)育狀況來(lái)安排不同的運(yùn)動(dòng)課程，當(dāng)代學(xué)校體育課程的設(shè)置也符合這一要求。由此可見(jiàn)，列寧小學(xué)的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容及課程設(shè)置的科學(xué)性都為當(dāng)代學(xué)校體育的完善提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[13]。

列寧小學(xué)體育的開(kāi)展條件惡劣，沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是列寧小學(xué)工作者因陋就簡(jiǎn)，開(kāi)創(chuàng)具有列寧小學(xué)特色的體育課程；因地制宜，制作簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材，正確引導(dǎo)學(xué)生向著健康、快樂(lè)的方向發(fā)展。列寧小學(xué)每年“五·一”“八·一”“九·一八”等節(jié)日或者紀(jì)念日都會(huì)組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，既促進(jìn)學(xué)校體育的開(kāi)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。競(jìng)賽優(yōu)勝者會(huì)得到最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)品，如：小本本或者彈殼；當(dāng)時(shí)，沒(méi)有錦標(biāo)主義的泛濫，更沒(méi)有徇私舞弊。當(dāng)代社區(qū)體育競(jìng)賽與列寧小學(xué)體育競(jìng)賽有相似之處，在節(jié)日或紀(jì)念日組織運(yùn)動(dòng)游戲競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予表彰，形成了具有中國(guó)特色社會(huì)主義的體育競(jìng)賽。

在嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代對(duì)學(xué)生強(qiáng)健體魄的追求，成為當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)列寧小學(xué)體育發(fā)展的動(dòng)力。他們?cè)隗w育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助；在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中謙虛求實(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)，所體現(xiàn)的革命精神都是如今中國(guó)體壇的法寶[13]，每年“感動(dòng)中國(guó)——十大體育人物”頒獎(jiǎng)就是對(duì)這種精神的贊揚(yáng)。現(xiàn)代中國(guó)體育的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出燎原之勢(shì)，但在其發(fā)展過(guò)程中離不開(kāi)當(dāng)時(shí)列寧小學(xué)體育的星星之火。

五、總 結(jié)

共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛、文化經(jīng)濟(jì)落后的客家區(qū)域，因陋就簡(jiǎn)，根據(jù)戰(zhàn)時(shí)需求，因地制宜，建立列寧小學(xué)，開(kāi)展軍體結(jié)合的體育課程，既提高學(xué)生體質(zhì)，又為革命提供后備力量，是教育自信之偉大體現(xiàn)。列寧小學(xué)體育教學(xué)工作者，在艱苦的環(huán)境下，制作簡(jiǎn)易的體育器材，增加教學(xué)趣味性，提高體育課程的普適性。現(xiàn)代體育教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)列寧小學(xué)體育精神，提高創(chuàng)新意識(shí)，豐富體育課程內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。