王衛(wèi)

摘要：實施"雙減"政策，促進優(yōu)質(zhì)義務教育均衡發(fā)展，有效規(guī)范教學行為，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂增效減負深化教育考核改革。推進課后服務全覆蓋，可組織教師開展"彈性工作"。推進課后服務是支持實現(xiàn)"雙減"目標的重要舉措，是在辦學過程中彰顯學校特色、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：雙減政策;教學;變化。

前言

2021年7月19日，中共中央辦公廳、政府印發(fā)《關(guān)于進一步減輕校外學生義務教育負擔（以下簡稱"雙減"），確保"雙減"的意見。減少"的要求。要取得成功，必須堅持學生原則，回應關(guān)切，圍繞"壓縮總量、提高質(zhì)量、減輕壓力、提供優(yōu)質(zhì)服務"，踐行立德著眼于建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的核心使命加強小學教育體系建設(shè)，深化校外教育機構(gòu)統(tǒng)籌管理，統(tǒng)籌校內(nèi)外，推進繼續(xù)教育，推動形成一套促進全面發(fā)展。努力減輕學生負擔。在促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展方面做了大量的"補充"工作。

1雙減新政策的含義及意義

"雙減"是指切實減輕義務教育學生作業(yè)過多和校外學費負擔。"雙減"立足于促進人的全面發(fā)展，旨在通過"雙減"，使中小學教育不再緊盯分數(shù)，而真正認識到發(fā)展的多元性以及素質(zhì)發(fā)展的主導性價值。要通過改革使"人是教育主體"的價值立場得以強化，使教育過程中學生作為意義主體的價值得以呈現(xiàn)，實現(xiàn)人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造。要通過教育使人成為彰顯和諧性、獨特性與主體性的全面發(fā)展的人。雙減政策的出臺，首先雙減政策可以對整個宏觀社會進行有效調(diào)控，不僅可以保障更多的家庭減少經(jīng)濟負擔;而且也能幫助教育學習壓力減少。因為按照之前的教育模式和教育制度，很多學生本身學習壓力非常大，甚至已經(jīng)超出自身承受極限。學習壓力減小，不用一放假就到處找培訓班補課，拖著疲憊的身體聽課的話，會學習效率大大降低。減壓可以給學生帶來更高的學習效率和學習興趣。作業(yè)壓力減小，每個年級段都嚴格要求作業(yè)完成的時間，禁止安排更多作業(yè)。長期以往下去就會導致很多學生在學習過程中慢慢沒有了學習興趣，自己慢慢積累的學習知識也會隨著學習興趣的消失而慢慢忘記。不僅會給學生產(chǎn)生很大的迷茫，更重要的是還會讓家長非常著急。

2雙減新政策下教學新變化

2.1推行學生作業(yè)不離校

作業(yè)是學校教育教學管理的重要組成部分，各區(qū)縣、開發(fā)區(qū)已責成學校嚴格遵守規(guī)定并強制執(zhí)行。將按照"雙減"要求，進一步完善運行控制設(shè)備，強化竣工指導，確保實效。首先是完善運行控制設(shè)備，教導學校改進工作管理方法，加強學科組和班組工作協(xié)調(diào)，明確工作協(xié)調(diào)責任人，做到崗位責任、人責任，合理管理工作建設(shè)，有效提高工作質(zhì)量和敏感性。建立作業(yè)內(nèi)部晉升制度，加強質(zhì)量控制。最后是提高作品設(shè)計質(zhì)量。充分發(fā)揮作業(yè)分析、壓縮和理論分析的作用，科學準確地設(shè)計作業(yè)，鼓勵分層、靈活、定制化作業(yè)，克服重點機械、無效作業(yè)，杜絕重復、細致的作業(yè)。例如，尤其是涉及到分層作業(yè)的時候，老師更是深受觸動。課后根據(jù)學生的分析數(shù)據(jù)，在創(chuàng)建新的小組，規(guī)劃不同層次的目標導向任務，充分滿足不同學生的個性化需求，讓老師的良好管理成為現(xiàn)實，教師分級指導，定制化反饋和評論，促進師生之間良好有效的溝通，提高了學生作業(yè)的有效性，加深了學生的教育知識。

2.2全面提升教育教學質(zhì)量

減輕負擔的基本方針是從整體上提高辦學質(zhì)量。同時跟蹤五項教育發(fā)展，深入開展素質(zhì)教育，強化課堂主體作用，努力提高教育教學質(zhì)量。一是夯實硬件基礎(chǔ)。高起點監(jiān)督學校建設(shè)，按標準完善運行部門。2020年至2021年，共新建、改建、擴建學校338所，新增學位32.44萬個。2022年秋季建成投產(chǎn)學校116所，規(guī)劃新增學位10.5萬個，加強基本裝備保障。二是提高課堂質(zhì)量。貼近班級在課堂中的主體地位，精簡教學手段，細化"好課堂"，加強教學管理，提高學生在校學習效果。遵循學生意識成長規(guī)律，要求小學支持"三課堂"建設(shè)，"第一課堂"重課堂教學，講好知識;"第二課堂"以課后服務為表演者，培養(yǎng)學生興趣愛好："第三課堂"以游學等渠道為渠道，發(fā)揮綜合教育作用，為學生終身成長奠定基礎(chǔ)。將"雙減"工作成效納入全市小學質(zhì)量考核，將學生參與課后服務、校外培訓、降低教育成本等作為重要考核指標。

2.3優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。

實現(xiàn)"雙減"目標，必須著力打造"有效課堂"。學校將繼續(xù)最大限度地利用教學方法，加強教學管理，提高學生學習的有效性，但要保證規(guī)定的課程開課和全面開課。有必要繼續(xù)對"深度學習空間"中的"學習、教學和實踐"進行深入的教學和研究，以改進課堂教學。要求教師全心投入教育教學，準備、發(fā)言、批核、協(xié)助、研究。沉浸在教材中，學習教學方法和學習方法，處理好減負與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，真正做到減負提高質(zhì)量。要著力提高課堂質(zhì)量，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓課堂效果更好，真正做到有效、輕量。教師要充分激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，深入、嚴謹、嚴謹、務實地教書育人，努力做好辦學工作，提高學校教育體系質(zhì)量，確保教師教書育人。例如，學生提交作業(yè)后，老師查看了平臺的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)在時和將來時理解不夠完善，對時態(tài)的判斷也有誤。因此，老師及時調(diào)整了教案，第二天上課，讓學生就“未來職業(yè)”進行小組討論，創(chuàng)建思維導圖并進行小組協(xié)作，然后向?qū)W生回答問題并解釋昨天的作業(yè)。最終學生對現(xiàn)在時和將來時知識在課堂上得到解決，教師優(yōu)化課堂教學，提高課堂質(zhì)量，促進學生學習效率。

2.4精心設(shè)計作業(yè)，有效減輕作業(yè)負擔。

要把學生的作業(yè)設(shè)計納入教研體系，進一步提高作業(yè)和科研質(zhì)量。在家庭作業(yè)方面，學校進行了大膽的改進，除一科一補外，任何老師不得為學生購買教材。要求教師認真規(guī)劃作業(yè)，協(xié)調(diào)確定作業(yè)量，選擇作業(yè)內(nèi)容，正式設(shè)計作業(yè)。要考慮學生的個體差異，因材施教，提高水平、適應性和功課的可能性，滿足學生不同的發(fā)展需要。根據(jù)學生的能力和寫作等因素，家庭作業(yè)應分為必答題和選題兩個階段，并給予學生選擇的權(quán)利。要防止作業(yè)太多或難度太大造成的疏忽和抄襲問題。教師應認真及時糾正學生的書面作業(yè)，使所有書面作業(yè)都需要糾正，嚴禁家長和學生這樣做。例如，在分層的作業(yè)中，老師要求A學生在課堂上糾正課堂討論的思維導圖，拍照上傳，然后用思維導圖充分描述小組成員的職業(yè)理想并提高整體英語能力。B級學生的家庭作業(yè)旨在加強基礎(chǔ)知識。通過繼續(xù)練習課本中的句型，并按照語法練習，將能夠正確使用語法。教師為不同層次的學生設(shè)計作業(yè)，有效減少作業(yè)，增加工作量。

2.5減少日?？荚嚕荚嚦煽儾还_。

考試內(nèi)容必須嚴格按照總體規(guī)劃和教學基本要求確定，不得有偏差或怪題。教師在審題過程中要堅持選擇針對性強、基礎(chǔ)性的試題，教什么、學什么、考什么，考試難度要適當。測試結(jié)果不排序，測試順序不公布。要深刻領(lǐng)會作品"雙減"的內(nèi)涵，必須站在"大地"上，深刻領(lǐng)會這部作品的內(nèi)涵。要加強學習，提高立德培養(yǎng)人的能力。教師要做到"德行曖昧"，才能培養(yǎng)出更多更好的學生。針對工作"雙減"，教師要努力備課，積極開展聽課、評課、聯(lián)合教研等一系列課，進一步改進教研方法。教師肩負著教師肩負的"塑造靈魂"的重任，努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。要密切關(guān)注德育管理，規(guī)范學生活動，使德育和體育、健康、藝術(shù)邁上新臺階。同時，要做好各班級學習障礙學生的幫助和監(jiān)測工作，加強家校關(guān)系，將家庭學習和家長治理融入教育共同體，監(jiān)測教育質(zhì)量和教育質(zhì)量。例如，考試成績不對外公開，學生學習興趣比以往大得多。考試結(jié)束后，同學們重拾信心，逐步提高。同時，師生和學生也發(fā)生了令人滿意的變化，教育創(chuàng)新的主要目標是聚焦優(yōu)質(zhì)教育，讓教育回歸學校，讓學生有課堂，讓課堂充滿力量學生們洋溢著歡樂，校園里閃耀著力量。

3結(jié)語

我們將貫徹黨的教育方針，落實以人為本的根本任務，把"雙減"作為推進素質(zhì)教育的重要政治任務和重要契機，把推進素質(zhì)教育、滿足民生、追求素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育作為重要工作方式。教育改善教育教學，豐富學校服務內(nèi)容，規(guī)范非大學教育機構(gòu)管理，促進學生全面發(fā)展和健康成長，有效減輕家長焦慮，提供更公平、更好、更愉快的教育。

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