婁燕芳 張萬新

摘要：嘗試用融入日常工作情境的校本研修活動，將堅(jiān)定的實(shí)踐、深沉的反思與扎實(shí)的教研緊密結(jié)合，來喚醒和點(diǎn)燃教師參與專業(yè)成長的激情，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、苦練內(nèi)功，促進(jìn)教師素質(zhì)提升、專業(yè)發(fā)展。其有效提升了每一位教師的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：校本研修活動 教師成長 內(nèi)涵發(fā)展

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長最為重要的基礎(chǔ)和資源，是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的保障?？稍趯W(xué)校工作中我們依然不難看到單一、枯燥的老、舊教育方式，常能聽見諸如學(xué)生難教、家長不管、工作難做的教師抱怨的聲音，依舊存在部分教師知識結(jié)構(gòu)不全和經(jīng)驗(yàn)不足等問題。最讓人焦心的是不少教師缺乏學(xué)習(xí)意識、研究反思習(xí)慣和對職業(yè)的追求。如何引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、苦練內(nèi)功、提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要呢？我校嘗試用豐富的校本研修活動來喚醒、點(diǎn)燃教師自我成長的激情，促進(jìn)教師素質(zhì)提升、專業(yè)成長，提升其職業(yè)幸福感。以下談?wù)勎覀兊乃伎己蛯?shí)踐。

一、“每日一句”學(xué)“為師”

優(yōu)秀教師的專業(yè)成長一定是從思想成長開始的?！坝惺裁礃拥慕逃^念，就有什么樣的教育活動?！贝_立正確的教育觀和人才觀，由關(guān)注知識向關(guān)注學(xué)生健康成長轉(zhuǎn)變體現(xiàn)教師成長的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校開展了“每日一句”活動。教師每天輪流挑選一句古今中外教育大家的名言警句，或寓意深刻的哲語妙句，用心板書在學(xué)校進(jìn)門處的黑板上。每天早晨和中午，當(dāng)老師們邁進(jìn)大門，他們駐足欣賞，用心品味，默默沉思，仿佛在與智者交流對話，常會有醍醐灌頂之嘆，抑或若有所思之悟。一句句古今中外大家的教育智慧語錄像一顆顆火種在教師心里慢慢積攢匯聚成強(qiáng)大的正能量，成為照亮教師實(shí)踐前行的思想之燈，不斷豐盈著教師們的教育思想和人文精神，使他們漸漸堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)豐富自己，才能真正成為“學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。

二、由“閱讀”走向廣博

如何將教師們的興趣慢慢引向閱讀，培養(yǎng)起閱讀興趣和習(xí)慣？學(xué)校想方設(shè)法搭建起平臺。每周三的政治學(xué)習(xí)結(jié)束后用二十分鐘開展抽簽“沙龍”活動，按照預(yù)定的程序抽簽確定交流讀書感受人選，被抽到的教師說說自己近期讀了什么書、書中講了什么內(nèi)容、有什么吸引人之處等。長期堅(jiān)持，由開始的“被讀書”，到漸漸培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣，教師們能夠理解這種被“逼”成長的真關(guān)愛。我校還堅(jiān)持開展“一月一主題”教師讀書沙龍活動——美文誦讀。老師們展示、交流、欣賞和朗讀美文，感受高雅、美好的讀書生活，將真情融入閱讀生活中。更多時(shí)候，大家人手一書圍坐在一起，你一言我一語，聊聊與書的故事，談?wù)勛x書的感悟與思考，沉浸書香中，咀嚼書味，品味書情。精心營造的濃郁讀書氛圍，極力倡導(dǎo)的讀書風(fēng)氣，激起教師讀書興趣，充實(shí)了其空閑時(shí)光，豐富了教師的學(xué)校生活。走進(jìn)教師辦公室，在房間里隨處都可以見到書籍，隨時(shí)都可以看到老師在讀書。隨時(shí)隨處都有愛書、看書、讀書的氛圍，老師們自然會養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，享受閱讀的樂趣。

三、“脫口秀”，秀出來的能力

通過傾聽與表達(dá)幫助教師從狹隘走向廣闊，擴(kuò)展教師的視域，鍛煉教師的口才和演說等能力，提高教師自信心，這些都是開展“脫口秀”活動的初衷。活動于每周三教師政治學(xué)習(xí)會前進(jìn)行，每期有三四位教師組織策劃，安排一位主持人，大家圍繞一個(gè)主題，或說說奇人、軼事、新聞，或談?wù)勔魳?、體育、電影，或話話家事、校事、國事，或講講流行、搭配、美食，或談?wù)勛约?、家人、朋友……老師們說的“那些事”“那些人”或新奇有趣;或看似平淡，卻質(zhì)樸感人。有生活感言，有人生體悟，有態(tài)度觀點(diǎn)……常常引發(fā)傾聽者的思考和共鳴。有位老師說：“有了‘脫口秀就有了一個(gè)傾聽與表達(dá)的平臺，一扇拓寬視野和開闊胸襟的大門，一所舒展和凝聚的家園……”是的，“脫口秀”就是鍛煉教師成長的小舞臺，人人參與其中，在傾聽與表達(dá)中增長了學(xué)問，鍛煉了能力。

四、寫“博”，學(xué)反思

教師的專業(yè)成長過程離不開積極、有效的反思過程，因此，“博客群”應(yīng)運(yùn)而生。為引導(dǎo)教師“寫博、讀博、回博”，學(xué)校組織校內(nèi)45歲以下的教師加入廬陽教育“博客群”中，制定了具體的博客寫作規(guī)定，要求教師每兩周至少寫一篇博文，每個(gè)月學(xué)校都會做統(tǒng)計(jì)和公示，每學(xué)期開展一次“博客之星”評比，慢慢引導(dǎo)教師走上邊教、邊思、邊研、邊寫、邊賞的專業(yè)成長之路。僅一年多時(shí)間，老師們在“博客群”中發(fā)表博文一千多篇，記錄下一路走來的點(diǎn)點(diǎn)印跡，有教學(xué)中的收獲與思考，有生活中的故事與感悟，有師生間的溫情與碰撞，有閱讀中的迷醉與頓悟……那縷縷清香，那片片春色，那份份感動，那一串串鮮活的故事，那一篇篇質(zhì)樸溫暖的文字，記錄的是心靈的對白，迸射的是思想的火花、智慧的光芒……老師們一致認(rèn)為，是“博客群”讓他們學(xué)著駐足停留，學(xué)著回望深思，寫博集聚著教育的能量。

五、“細(xì)胞式研評課”，練出來的教科研本領(lǐng)

如何提高教師教學(xué)研究的興趣，提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究能力？深入思考之后，學(xué)校決定建立新的校本教研模式，使用“細(xì)胞式研評課”的教研活動方式，開展團(tuán)隊(duì)合作教研，教研水平整體得到提升。每周一節(jié)課題研究課，每位實(shí)驗(yàn)老師都會帶著一個(gè)問題或一個(gè)任務(wù)走進(jìn)課堂，通過收集數(shù)據(jù)，記錄課堂實(shí)際情況，分析課堂中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。在評議課時(shí)，老師們交流收集的數(shù)據(jù)和課堂觀察情況，用事實(shí)說話，作定量和定性結(jié)合評析。也可以從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、學(xué)科教學(xué)的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況進(jìn)行評價(jià)，最后組長再對整個(gè)研評課活動做總結(jié)，提出課題組進(jìn)一步研究的問題。到位的觀察，透徹的分析，用詞準(zhǔn)確的表達(dá)，簡練的語言評議，這些“細(xì)胞式研評課”要求教師不斷地去學(xué)習(xí)教育理念和教育資訊?？上驳氖?，用“細(xì)胞式研評課”方式開展教研活動后，教師教科研的意識漸濃，問題意識更強(qiáng)，在反思、研究、解決一個(gè)個(gè)問題的同時(shí)，往往又會有新的問題與思考，漸漸地，養(yǎng)成了勤于研究的好習(xí)慣。

融入日常工作情境的校本研修活動，將堅(jiān)定的實(shí)踐、深沉的反思與扎實(shí)的教研緊密結(jié)合，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高了學(xué)校教學(xué)品質(zhì)，提升了教育內(nèi)涵的發(fā)展水平，為優(yōu)質(zhì)教育打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：唐丹丹