樓必生

當(dāng)今的3歲前兒童比五六十年前的同齡兒童能干、懂事、守紀(jì)律。他們來到托育中心，每天的2～3個(gè)小時(shí)主要是來學(xué)習(xí)和交朋友的，老師會(huì)準(zhǔn)備許多學(xué)習(xí)材料，讓他們自主、愉快地操作，于是，他們?cè)綄W(xué)越能干。而在過去的托兒所，日托生每天在園10～11個(gè)小時(shí)，全托生每天24個(gè)小時(shí)，他們是來生活的，所以比較自由隨便。保教人員的主要精力是照顧兒童的生活，管理他們的健康，還有小毛小病的隔離護(hù)理，此外還要給他們情感關(guān)懷，逗他們開心、轉(zhuǎn)移他們對(duì)家人的想念，根本無法顧及他們的學(xué)習(xí)。兒童主要是在生活中學(xué)習(xí)，教養(yǎng)工作是滲透在一日生活中進(jìn)行的，有限的教材會(huì)有變化地反復(fù)使用。一般情況下，教師不用備課，每天的備課本上只有幾條提綱和注意事項(xiàng)，筆頭上的工作主要是一周一次給家長(zhǎng)寫家所聯(lián)系本（全托班），反映孩子的健康和生活情況。

但是我們托兒所有一群善于逗樂、照護(hù)孩子的保教人員和一塊比較大的戶外活動(dòng)場(chǎng)地——有大草坪、大陽臺(tái)、走道、綠蔭遮蓋的泥地，還有豐富的自然物。去戶外自由活動(dòng)是孩子們的最愛，膽小的或喜歡安靜的孩子會(huì)找一個(gè)干擾比較少的地方玩，鬧情緒的孩子一到室外就高興了。他們?cè)谶@里享受到了自發(fā)學(xué)習(xí)和自然成長(zhǎng)的自由和快樂。當(dāng)時(shí)的戶外活動(dòng)大致有三類：

第一類是體育運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容大致有操控運(yùn)動(dòng)器具，3歲前兒童該有的基本動(dòng)作練習(xí)、體育游戲，有分散的，也有教師組織的。

第二類是自發(fā)的探索活動(dòng)。3歲前兒童正處在“少見多怪”階段，對(duì)周圍的許多事物充滿著好奇心和探索的興趣，有的孩子特別喜歡四處“游蕩”，去尋找他喜歡的目標(biāo)。經(jīng)常是兒童有所發(fā)現(xiàn)來告訴老師，隨后在老師的組織下發(fā)展成一個(gè)小組的或全班的活動(dòng)，

第三類活動(dòng)是兒童自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)活動(dòng)。隨著兒童記憶能力和想象能力以及表現(xiàn)欲的發(fā)展，只要有寬松的環(huán)境，這些潛意識(shí)中的表象就會(huì)通過游戲得以表達(dá)，當(dāng)時(shí)做得最多的游戲是“理發(fā)”“賣馬頭牌冰棒”“買菜”，地點(diǎn)和道具都是自選的。有的在陽臺(tái)上，有的在滑滑梯的底架上。一塊積磚就可以當(dāng)肥皂，也可以當(dāng)冰棒或吆喝叫賣的響板。那時(shí)的理發(fā)店和冰棒店都在托兒所對(duì)面，我們會(huì)定期帶幼兒去理發(fā)，夏天也買冰棒給他們吃。游戲基本上是一個(gè)人“自導(dǎo)自演”，老師有空會(huì)去做顧客。雖然很簡(jiǎn)單，而且是“自生自滅”，但卻自得其樂，富有“原創(chuàng)性”，而且反復(fù)做也不厭倦。還有的孩子很喜歡找老師聊天，老師會(huì)盡量抽時(shí)間滿足他們交往和學(xué)習(xí)語言的需要，還常常主動(dòng)找暫時(shí)無聊或者膽小內(nèi)向的孩子逗樂。

上述所有活動(dòng)都是常規(guī)性的、情境性的，老師需要的不是備課，而是具有童心和童趣，具有對(duì)兒童的關(guān)愛和對(duì)兒童合理需要的滿足，以及對(duì)環(huán)境中人、事、物、景友好的態(tài)度和滿腔的熱情，以滿足家長(zhǎng)期盼練就的素質(zhì)和修養(yǎng)。兒童在這樣的環(huán)境中充滿著自我成長(zhǎng)的活力，充滿著對(duì)周圍環(huán)境的親切感，充滿著對(duì)身邊事物的敏感性。孩子們就這樣日復(fù)一日地伴隨著整個(gè)生活過程不知不覺地按自己的速度和特點(diǎn)成長(zhǎng)起來。

如果過去的經(jīng)驗(yàn)有什么值得借鑒的話，我的看法是創(chuàng)造一個(gè)安全、寬松、適度豐富的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中讓兒童獲得生命成長(zhǎng)的自由——運(yùn)動(dòng)身體的自由、探索環(huán)境的自由以及自發(fā)表達(dá)潛意識(shí)的積累和表現(xiàn)創(chuàng)意的自由，這些比教會(huì)什么更為重要。當(dāng)然，我說的不是生活中反規(guī)則的自由。