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我愿站在講臺(tái)上慢慢老去

2021-12-08 01:19龐劍明
關(guān)鍵詞:尊重學(xué)生學(xué)習(xí)教師

龐劍明

摘要:師者,傳道受業(yè)解惑也。讓祖國每一朵含苞待放的花蕾都能在陽光雨露的滋潤下成長,這是每一個(gè)老師的職責(zé),也是每一位“靈魂工程師”所追求的最高目標(biāo)。從我踏入大學(xué)校門的那一刻起,我的老師將“教好書,育好人”這六個(gè)字送給我,伴我度過漫長而充實(shí)的學(xué)習(xí)生涯,如今踏入小學(xué)校園,我將這六個(gè)字扛在肩膀,記在心里。字短紙薄,分量不輕!

關(guān)鍵詞:教師;講臺(tái)上;學(xué)習(xí);尊重學(xué)生

古有趙括紙上談兵,曾經(jīng)坐在講臺(tái)下的我對(duì)教師這一工作理解得不夠透徹:上課、備課、改作業(yè),不就這么回事兒?jiǎn)幔慷嘈迈r!二年級(jí)的小不點(diǎn)墊著腳尖守在辦公室窗邊,看著老師手中的紅筆在試卷上肆意揮灑,在潔白的紙面留下一道道足跡。一個(gè)念頭在她心里扎了根,如果她長大后也能像班主任一樣,一根粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季更迭,那該是多么幸福美好的人生??!誰也不知道她這個(gè)稚嫩的念頭能保持多久,那顆小種子,扎了根,發(fā)了芽,開了一朵顫顫巍巍的花。

轉(zhuǎn)眼十幾年過去了,在填報(bào)志愿的時(shí)候,我毫不猶豫地選擇了師范,德高僅能為師,身正方能為范。如果說,以前我對(duì)“師范”二字的理解還過去淺薄,那當(dāng)我站在講臺(tái)上,面對(duì)著底下那幾十雙求知的眼睛,我仿佛看到了從前的自己,那些年,我的老師將腹中錦繡文章傳授予我,如今,我在日復(fù)一日年復(fù)一年的備課、上課、管理班級(jí)中讀懂了她。我接過她手中的粉筆,這份為人師表的深情,不必高談闊論,從我第一次聽到“老師好”的那一刻起,從我面對(duì)學(xué)生滿眼的崇拜的那一刻起,教師的責(zé)任將“你”與“我”連接成我們。捧著一顆心來,不帶半根草去,這句話一直勉勵(lì)著我,甚至督促著我,用千百倍的辛苦耕耘,換滿園的桃李芬芳。

講臺(tái)上的我,一言一行都會(huì)被放在放大鏡下,但這并不是一件壞事。我深知,教師的師德的高尚與否對(duì)學(xué)生們的健康成長有些最直接的影響,影響著學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng),包括道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師要是一股活泉,而不是一潭“死水”。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。愛崗,我相信吹響教師生涯起點(diǎn)號(hào)角的每一位教師都曾是書生意氣,充滿自信和期待地朝著自己的夢(mèng)想邁進(jìn)。然而那一份真摯的初心,往往隕落在日復(fù)一日的重復(fù)工作中,隕落在旁人不理解的目光中,在社會(huì)角落的輿論里選擇沉默,在年復(fù)一年的操勞中學(xué)會(huì)麻木。愛崗不易,敬業(yè)更難。敬業(yè)是什么?敬業(yè)是一個(gè)道德的范疇,是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。每天加班到凌晨卻效率低下那不叫敬業(yè),每天機(jī)械化地將知識(shí)脫口而出,不根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來備課那不叫敬業(yè)。愛崗、敬業(yè)皆不易,但教師必須這四個(gè)字牢牢刻在腦海,踐行始終,實(shí)干到底,才是一個(gè)中國人對(duì)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)付出的最為基本的努力。

人民的幸福是從勞動(dòng)中來的,教師的幸福是從實(shí)干中來的,從愛崗敬業(yè)中來的,從一本本字跡整潔的作業(yè)、從一陣陣?yán)世实臅暋囊浑p雙渴望求知的目光中來的。學(xué),然后知不足;教,然后知困。隨著社會(huì)在不斷地進(jìn)步,科技發(fā)展日新月異,學(xué)生從小身處的大環(huán)境不同,學(xué)情在更新進(jìn)步,教材、教法每時(shí)每刻都在更新變化。但不管怎么變,一個(gè)中心是不會(huì)變的:學(xué)生是教育教學(xué)的主體,是教師圍著軸轉(zhuǎn)的中心。隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)面的拓寬,這也要求教師在不斷成長,不斷進(jìn)步。而對(duì)于像我這樣一位新教師而言,成長最重要的途徑就是讀書與反思,反復(fù)鉆研教材,琢磨教法,通過不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),完善教師的最基本素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是終身的事情,成為一名優(yōu)秀的教師是我竭盡全力孜孜以求的夢(mèng)想。在做到“優(yōu)秀”之前,我得要先成為“合格”。在我剛剛踏上講臺(tái)時(shí),有幸遇到一位嚴(yán)厲又不失人情味的老師。她用那一雙帶著薄繭卻異常柔軟的手,堅(jiān)定而有力地把我?guī)现v臺(tái)。實(shí)習(xí)的一個(gè)學(xué)期,我收獲頗豐,這位堅(jiān)信“把課上好才是硬道理”的老師,每篇課文備得整齊漂亮,她的課堂上永遠(yuǎn)少不了高高舉起的小手和學(xué)生時(shí)不時(shí)的驚呼。她是嚴(yán)師,我的一份教學(xué)設(shè)計(jì)修改了三遍,四遍,不夠;教學(xué)話術(shù)練了再練,說了再說;教學(xué)姿態(tài)要有力度,既要給學(xué)生以安定感,又要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化……磨了又磨,百煉成鋼。她又似一位慈母,學(xué)生們愛重她,信任她,她那一雙熱乎乎的小手比什么都有力量,拿得起粉筆,揮得動(dòng)隊(duì)旗,是學(xué)生哭啼是后背那緩緩的撫慰,也是奔跑后額上輕柔的拂拭。連我也忍不住為她而傾倒,哪怕她自侃為一位年逾四十的中年婦女,在講臺(tái)上的她永遠(yuǎn)年輕,充滿活力。

親其師才能信其道。那位老師對(duì)我一個(gè)學(xué)期的言傳身教讓我銘記至今。教育容不得半點(diǎn)浮躁,這是一個(gè)春風(fēng)化雨,潤物無聲的過程。蘇霍姆林斯基說:教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在。在我成為班主任后,我告訴自己:要嘗試去愛學(xué)生,愛自己的每一個(gè)學(xué)生,這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,至于能不能做到,這個(gè)答案需要我用一整個(gè)職業(yè)生涯去探尋。愛學(xué)生,就是要尊重學(xué)生。我一個(gè)微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生,甚至?xí)绊懙郊议L對(duì)老師的看法。作為一名班主任,要善于深入實(shí)際了解班級(jí)學(xué)生狀況,給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作。在開學(xué)后的兩個(gè)月內(nèi),我對(duì)學(xué)生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣,做起工作來,我也就能有的放矢,得心應(yīng)手。每當(dāng)我有一絲的懈怠,我的腦海里就是響起我的老師曾對(duì)我的叮囑:時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”為思想,才能給予孩子們最大的理解與關(guān)愛。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。“中國夢(mèng)”有“愛崗”還有“敬業(yè)”,教育工作者有期盼更有實(shí)干。我深信,講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方,我將永遠(yuǎn)愛我所愛,如朝圣者前往奉圣之路,矜矜業(yè)業(yè),在三尺講臺(tái)上幸福地老去,無怨無悔。

參考文獻(xiàn):

[1]六理先生.“我更愿意倒在講臺(tái)上”,詮釋師者本色[N].衢州日?qǐng)?bào).2018-04-27(007)

[2]代立然.在講臺(tái)上成長[N].中國教師報(bào).2019-10-23(001)

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