陳仕軍

【課標(biāo)要求】：了解香港、澳門(mén)回歸，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史的必然趨勢(shì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)、回歸的時(shí)間、意義，主權(quán)的含義。“一國(guó)兩制”的提出和含義、香港和澳門(mén)的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系近代列強(qiáng)侵華等史實(shí)，歸納香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，形成初步的歷史歸納能力。通過(guò)教材有關(guān)“一國(guó)兩制”和香港、澳門(mén)回歸等歷史事實(shí)的描述，認(rèn)識(shí)其歷史意義，培養(yǎng)綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課本插圖激動(dòng)人心的情景，體驗(yàn)香港、澳門(mén)與祖國(guó)大家庭血脈相連的深情，從而進(jìn)一步鞏固愛(ài)國(guó)情感，深化追求祖國(guó)統(tǒng)一的理念。通過(guò)香港和澳門(mén)的回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才能真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育熱愛(ài)共產(chǎn)黨的情感。

（根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備情況，根據(jù)學(xué)生理解力以及所帶學(xué)生實(shí)際情況，采取了由淺到深、由易到難，逐步深入地設(shè)置教學(xué)目的，層層推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：香港、澳門(mén)回歸的原因，香港、澳門(mén)回歸的歷史意義。

二、教學(xué)難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義。

（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的識(shí)記層次以及在考試中出現(xiàn)的頻率設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)新舊中國(guó)歷史的對(duì)比來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)，理解體會(huì)層次以及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備情況設(shè)定教學(xué)難點(diǎn)。教師通過(guò)分析“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的背景、中國(guó)國(guó)際地位的變化以及綜合國(guó)力的提升等方面來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。）

【教法與學(xué)法】

一、教學(xué)方法：“四步促學(xué)法”、情景創(chuàng)設(shè)法、講授法、引導(dǎo)討論法歸納法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、練習(xí)法、多媒體教學(xué)等多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)法指導(dǎo)：初步感知（課前預(yù)習(xí)、完成練習(xí)，對(duì)知識(shí)有一個(gè)初步的了解）、理解確認(rèn)（重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)問(wèn)題式呈現(xiàn)，學(xué)生在找問(wèn)題答案的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的再一次鞏固）、鞏固記憶（要點(diǎn)記憶，重點(diǎn)練習(xí)加深記憶）。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和呈現(xiàn)和歷史思維分析能力的提高。

【教材分析】

《香港和澳門(mén)的回歸》一課是九年義務(wù)教育部編八年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課內(nèi)容，在本單元中起到承上啟下的作用，本課上承中國(guó)現(xiàn)代的外交事業(yè)的發(fā)展，下啟中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，在整本書(shū)中也有重要地位。香港和澳門(mén)的回歸洗刷了中國(guó)百年恥辱，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)又邁出了重要一步。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容要讓學(xué)生提早查閱相關(guān)資料了解香港和澳門(mén)的問(wèn)題由來(lái)，通過(guò)觀看香港和澳門(mén)回歸的視頻，了解香港和澳門(mén)問(wèn)題解決的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，也為下一課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史已有一年多時(shí)間了，有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，香港和澳門(mén)的由來(lái)，歷史基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)本課大致有了一定的了解。但是部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)不感興趣，可提前讓他們查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備相關(guān)上課內(nèi)容，上課注意由淺到深、由易到難，多種教學(xué)方法并用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。上課既要關(guān)注基礎(chǔ)好的學(xué)生，同樣更要關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這部分同學(xué)是提高班級(jí)整體成績(jī)的關(guān)鍵。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（一）播放“關(guān)于南海問(wèn)題”的新聞報(bào)道視頻，教師導(dǎo)入：對(duì)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)人從來(lái)不妥協(xié)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，20年前，中國(guó)政府也曾堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，同學(xué)們，你們知道是什么歷史事件嗎？（多媒體展示課題圖片）

（采用讓學(xué)生觀看視頻，并設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)的方式導(dǎo)入，容易抓住八年級(jí)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，為新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

（二）提問(wèn)：那香港和澳門(mén)是什么時(shí)候與祖國(guó)分離的？教師展示圖片，學(xué)生自主閱讀。

（該問(wèn)題課前已讓學(xué)生查閱了相關(guān)資料，有了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生能積極參與，課堂氣氛較好，說(shuō)明學(xué)生課前都能了積極的準(zhǔn)備。）

二、自主先學(xué)

（一）學(xué)生對(duì)照展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成導(dǎo)學(xué)案自主先學(xué)填空題。5分鐘內(nèi)完成，教師提問(wèn)學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。

（自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的問(wèn)題，課堂中學(xué)生展示，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)的方法來(lái)解決，發(fā)揮學(xué)生自主性。了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)情，分析、講解學(xué)生有困惑的問(wèn)題。）

（二）過(guò)渡：香港和澳門(mén)能夠順利回歸，與什么偉大的構(gòu)想有關(guān)？

三、合作互學(xué)

（一）教師展示問(wèn)題：1.找一找：“一國(guó)兩制”由誰(shuí)在什么時(shí)候提出的？

2.說(shuō)一說(shuō)：你能完整地歸納“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)容嗎？先大聲說(shuō)給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

3.想一想：“一國(guó)兩制”實(shí)施的原則是什么？“一國(guó)兩制”提出的目的是什么？“一國(guó)兩制”的提出有何重要意義？

（設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題是從本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生掌握“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到難題時(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)與他人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在與他人合作中提升自己能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。）

（二）學(xué)生分組討論，找出答案。

教師逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解：

（三）找一找：“一國(guó)兩制”由誰(shuí)在什么時(shí)候提出的？

教師：最先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，“一國(guó)兩制”就是關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一方面的創(chuàng)新。

（四）說(shuō)一說(shuō)：你能完整地歸納“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)容嗎？“一國(guó)兩制”的提出有何重要意義？

學(xué)生回答：“一國(guó)兩制”就是在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣、香港、澳門(mén)保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。

（五）教師根據(jù)展示的結(jié)構(gòu)圖。（在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度;香港、澳門(mén)、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度?！耙粐?guó)”是實(shí)行“兩制”的前提和基礎(chǔ);“兩制”從屬和派生于“一國(guó)”并統(tǒng)一于“一國(guó)”之內(nèi)。）

教師：“一國(guó)兩制”是符合全民族利益的，曾任英國(guó)首相的撒切爾夫人曾經(jīng)評(píng)價(jià)這種政策是“天才的創(chuàng)造”。“一國(guó)兩制”的提出有什么意義呢？

學(xué)生回答：為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，有利于保證港澳臺(tái)回歸后的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國(guó)家社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為解決一些國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例。

（六）過(guò)渡：關(guān)于“一國(guó)兩制”你們掌握多少知識(shí)了？我們來(lái)檢測(cè)一下。

四、檢測(cè)評(píng)學(xué)

學(xué)生根據(jù)教師展示的表格，完成填空，掌握“一國(guó)兩制”的基本知識(shí)。

（了解學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況，根據(jù)“檢測(cè)評(píng)學(xué)”了解的情況，老師及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，要及時(shí)關(guān)注歷史基礎(chǔ)薄弱學(xué)生知識(shí)掌握情況，注意提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升課堂效率，也是提升成績(jī)的關(guān)鍵。）

五、踐行活學(xué)

（一）學(xué)習(xí)完香港和澳門(mén)的回歸，我們一起來(lái)思考下面這些問(wèn)題：港澳回歸的原因有哪些？有何意義？對(duì)我們有什么啟示？

（設(shè)計(jì)該問(wèn)題就是要深化本課主題，拓展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)歷史知識(shí)的縱向、橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)并聯(lián)系生活實(shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)史可以明志，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣！讓學(xué)生明白國(guó)家發(fā)展過(guò)程遇到的問(wèn)題必須要增強(qiáng)國(guó)力才能解決，因此發(fā)展才是硬道理。只有國(guó)力強(qiáng)大了臺(tái)灣問(wèn)題才會(huì)解決！我們要為國(guó)家的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)?。?/p>

（二）引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)國(guó)力的變化方面考慮。

教師總結(jié)講解：原因有綜合國(guó)力的增強(qiáng)、一國(guó)兩制的提出、人民的愿望。

啟示：國(guó)力強(qiáng)盛是外交的后盾、發(fā)展才是硬道理。

（三）港澳回歸的意義，引導(dǎo)課本62頁(yè)知識(shí)的理解。外交家凌青的詩(shī)：奧海銷(xiāo)煙揚(yáng)我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛。

課堂小結(jié)：“一國(guó)兩制”好方式，港澳回歸雪國(guó)恥。結(jié)合小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課主要講了哪些知識(shí)點(diǎn)。

（四）知識(shí)小擂臺(tái)

展示5個(gè)選擇題，1個(gè)材料題。學(xué)生搶答。教師針對(duì)性講解。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

（板書(shū)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)知識(shí)，體現(xiàn)老師的教學(xué)思路，簡(jiǎn)潔明了。）

香港和澳門(mén)的回歸

一、方針：“一國(guó)兩制”

（一）提出

（二）成功應(yīng)用：

1.聯(lián)合聲明

2.港澳回歸

3.歷史意義

二、時(shí)間：1997年7月1日、1999年12月20日

三、意義