張翠蘭

【摘? 要】我國一直都將英語作為必考科目，對于國民英語水平的要求也在日益升高，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習的起點都是小學(xué)，因此小學(xué)英語打好基礎(chǔ)十分重要，但是近年來小學(xué)英語教學(xué)存在著很多的問題，其中語音教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)尤為明顯，如何直面挑戰(zhàn)，找出解決對策是每一位小學(xué)英語教師都應(yīng)該著重討論的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語音教學(xué);挑戰(zhàn);解決對策

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0159-02

Analysis of the Challenges Faced by Primary School English Phonetics Teaching and the Solutions

（Yangfang Boarding Primary School，Minle County，Gansu Province，China） ZHANG Cuilan

【Abstract】Our country has always regarded English as a compulsory subject， and the requirements for the national English level are also increasing. Most students The starting point of English learning is primary school， so it is very important to lay a good foundation for primary school English. However， in recent years， there are many problems in primary school English teaching. Among them， the challenges faced by phonetics teaching are particularly obvious. How to face the challenges and find solutions is everyone， primary school English teachers should focus on the issues discussed.

【Keywords】Primary school English;Phonetics teaching;Challenges; Solutions

我國的英語教學(xué)大多都是從小學(xué)開始的，因此要想學(xué)好英語，小學(xué)時打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要。英語是一門語言類的科目，既然是語言就避免不了交流，發(fā)音，小學(xué)時期學(xué)生學(xué)習新的語言有很大的優(yōu)勢，這個時期他們沒有根深蒂固的漢語習慣，喜歡模仿，記憶力強。我們都知道學(xué)習一門語言最頭疼的就是最基礎(chǔ)的詞匯，小學(xué)生在這方面的優(yōu)勢確實是得天獨厚的，所以我們小學(xué)英語教師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢在小學(xué)期間就培養(yǎng)學(xué)生的單詞發(fā)音，掌握英語學(xué)習中的聽說讀寫，全面提升學(xué)生的英語水平以及英語語感，讓他們的英語可以說出口，在以后每次的場合中都不為他們略顯笨拙的發(fā)音而羞愧，為以后他們英語學(xué)習的繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）使用機會少

任何一門熟悉的語言，你不用，慢慢就會生疏，更別談本來就不熟悉的語言，我們的母語是漢語，因此在小學(xué)語文的學(xué)習中我們要注意的只是我們說話的音對應(yīng)的是哪個字，并且多多記那些多音字、形近字就可以大概掌握語文的基礎(chǔ)學(xué)習。但是英語學(xué)習是不可以這樣的，小學(xué)時學(xué)生的英語學(xué)習就相當于剛出生的嬰兒在牙牙學(xué)語，每一個字和詞都需要聽很多遍，重復(fù)說很多遍才能記住，而且學(xué)生在課外時間基本都接觸不到英語學(xué)習，也不會互相用英語交流，長此以往他們的英語發(fā)音就會有很大的問題。有些學(xué)生平時的英語成績還不錯，但是教師上課點他起來用英語回答問題，這時候?qū)W生的發(fā)音短板就暴露了，現(xiàn)階段有很多人學(xué)的是“傻瓜英語”，你讓他做做閱讀理解，寫寫英語作文，他可以，但是你讓他讀一篇課文，他就會磕磕巴巴，很是費力，究其原因還是平時很少使用英語交流。

（二）師資力量有待加強

英語的發(fā)音問題一直都是令人們頭疼的問題，但是不僅僅是學(xué)生的發(fā)音問題，有些英語教師的發(fā)音同樣讓人不敢恭維。小學(xué)階段學(xué)生還沒有固定的學(xué)習習慣，也沒有找到適合自己的學(xué)習方法，這個階段教師對于學(xué)生的引導(dǎo)作用可以說是最大的，學(xué)生對于教師也是無條件信任的，相信沒有教師想辜負這些小天使的信任，但是現(xiàn)在當英語教師的這一代人在學(xué)習英語時，英語相對來說沒有現(xiàn)在這么引人重視，所以并不是所有的英語教師都有著過硬的英語口語以及標準的發(fā)音，這在很大程度上阻礙了學(xué)生英語語音的學(xué)習。

（三）學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠先進，學(xué)生對英語學(xué)習認識不夠

現(xiàn)代科技越來越發(fā)達了，電子白板、PPT逐漸成了課堂上的重要“人物”，這一儀器的引入對于小學(xué)生學(xué)習英語有很大的幫助。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以意識到英語的重要性，很多小學(xué)生不喜歡英語的原因竟然是“我又不出國，學(xué)英語干什么？”或者“我很愛國的，英語又不是我們國家的語言?！逼鋵嵾@些觀點是錯誤的，小學(xué)英語教師一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生對于英語學(xué)習的態(tài)度。那么電子白板，網(wǎng)絡(luò)的普及就出現(xiàn)得很及時，這些科技都可以讓學(xué)生了解英語學(xué)習的重要性，認識到他們以前的觀點認知是錯誤的，但是并不是所有的學(xué)校都會在教室里安裝電子白板，甚至有的學(xué)校讓學(xué)生聽英語課文的收音機都沒有，這對于學(xué)生的語音學(xué)習真的是一大阻礙。學(xué)生平時都無法聽到正宗的發(fā)音，他們在日常生活中唯一接觸到英語的途徑只有英語課本，這不能提升他們的語音學(xué)習。

二、解決對策

既然英語語音的教學(xué)有這么多的挑戰(zhàn)，但是英語學(xué)習又是那么重要，身為教師當然不能被這些挑戰(zhàn)嚇倒，那么英語教師就要想辦法找出相應(yīng)的解決辦法。

（一）提高課堂內(nèi)外英語使用的頻率

英語語音的教學(xué)和學(xué)習最大的問題就是平時的使用機會太少，對此，教師就要增加學(xué)生在生活中使用英語的機會，教師可以給學(xué)生分配英語教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分組學(xué)習英語。在課后仿照課文內(nèi)容設(shè)計英語對話，課前十分鐘讓學(xué)生展示他們設(shè)計的對話內(nèi)容。當然這種方法的教學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)對于英語有一定的掌握，比如五六年級的學(xué)生。至于低年級的學(xué)生，教師可以投其所好，推薦一些英語動畫片，比如有英漢對應(yīng)的字幕，但是里面的人物對話最好是英文的;比如《貓和老鼠》或迪士尼動漫，在看動漫的同時學(xué)習英語語音對于學(xué)生來說也是一種享受。

（二）提升英語教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)英語教師的英語發(fā)音對于學(xué)生以后的英語發(fā)音影響很大，因為小學(xué)的英語教學(xué)相當于啟蒙，打基礎(chǔ)，就像我們每個人小時候最先接觸的啟蒙語言就是方言，哪怕方言與普通話聯(lián)系很緊密，但是很多人說普通話還是會有方言的影子，聽一個人的說話就能推斷出他的老家在哪，足以看出語言啟蒙的重要性。因此學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的教師培訓(xùn)課，在資金允許的情況下開設(shè)專業(yè)的英語培訓(xùn)班來提升英語教師的發(fā)音問題，只有教師的發(fā)音準確，學(xué)生在上課時才能學(xué)習到標準英語的發(fā)音，潛移默化之下他們的英語語音也會變得流利標準。

（三）學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不足，尋找替代品來彌補

教師可以建議學(xué)生家長為學(xué)生買一個mp3，內(nèi)存卡里面儲存英語課文以及每單元的英語單詞錄音，讓學(xué)生閑來無事的時候可以經(jīng)常聽到英語，一方面提高他們的英語語音，另一方面還能鞏固上課時的學(xué)習內(nèi)容，使他們背單詞的效率也得到了很大的提升。教師也可以拿來自己的收音機在上課前讓學(xué)生聽這節(jié)課的英語課文，讓學(xué)生對于這節(jié)課會碰到的生詞讀音有所了解，并且在收音機播放課文時，學(xué)生最好能做到跟著收音機一起默讀課文，這對于學(xué)生英語語音的學(xué)習很有幫助。另外，教師要從根源上轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的英語學(xué)習心態(tài)，可以從網(wǎng)上下載有關(guān)英語發(fā)展及應(yīng)用的紀錄片，給學(xué)生普及英語在各種大型考試所占的分值，讓他們了解英語不僅僅是一門語言，更是他們以后進入社會，走向世界的通行證。

三、結(jié)語

學(xué)生的英語成績逐漸成了很多人關(guān)注的重點，有很多學(xué)生在高中就考過了雅思，托福，但是也有很多學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)英語四級都沒過。中國國民英語的掌握情況出現(xiàn)了兩極分化，很多人因為英語不過關(guān)而錯失心儀的工作，英語不僅僅是一種書面語，更多的是一種溝通交流工具。學(xué)生英語成績的差異也是一點點被拉開的，如果不想早早就掉隊，就必須從小學(xué)起就重視英語以及英語語音的學(xué)習。小學(xué)英語教師同樣也要盡自己的全力提升學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生的英語可以說出口，而不是“啞巴英語”。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)英語起步階段學(xué)生語感的培養(yǎng)研究”（課題編號：GS[2020]GHB4437）的階段性成果。

參考文獻：

[1]郗玉娟.談小學(xué)英語語音教學(xué)的重要意義及策略[J].中國農(nóng)村教育，2019（11）.

[2]鐘文.建構(gòu)主義理論應(yīng)用于小學(xué)英語語音教學(xué)中的策略探討[J].英語廣場，2019（11）.

（責任編輯? 李? 芳）