朱輝

摘要：理想信念對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要意義。當(dāng)前，高職院校中的學(xué)生大多具有較為良好的理想信念，但是由于多重因素的影響，高職學(xué)校學(xué)生理想信念教育還存在諸多困境。學(xué)校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，切實(shí)發(fā)揮師生主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)高職學(xué)生的理想信念教育方式進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;理想信念;改進(jìn)對(duì)策

引言

理想信念是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，理想信念教育對(duì)高職學(xué)生高尚人格的形成具有很大的影響。當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，理想信念是極為關(guān)鍵的組成部分。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生理想信念教育的必要性

理想與信念是人生目的的體現(xiàn)，是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“心中有信仰，腳下有力量”、“心有所信，方能行遠(yuǎn)”。高職學(xué)校要為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展輸送合格的人才，就必須強(qiáng)化理想信念教育，要讓有理想、有信念變成高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生建立端正的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是，由于接受社會(huì)大環(huán)境的因素，特別是在全球化背景，青年學(xué)生接受了各種思維、多元文化的沖撞，一些高職學(xué)生對(duì)理想信念的重要意義產(chǎn)生了困惑，產(chǎn)生了理想信念與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的情況，這都不利于高職學(xué)生今后的發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生理想信念教育的突出問題

高職學(xué)校理想信念教育的現(xiàn)狀整體上來說是健康的，積極的。但其中存在的一些問題也應(yīng)該引起關(guān)注，從而更好促進(jìn)高職學(xué)校理想信念教育步入正軌。

（一）教育理念不斷更新但先進(jìn)性有待提高

就高職專業(yè)教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析，專業(yè)課老師注重個(gè)人專業(yè)知識(shí)的傳授而忽略思想道德教育的情況仍然普遍存在?！叭恕钡慕虒W(xué)理念的貫徹落實(shí)還存在著不同程度的缺失。同時(shí)，由于對(duì)教師職業(yè)與教學(xué)規(guī)律、學(xué)生思想政治工作規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律等的研究與遵循不足，教師未能充分抓住學(xué)生思想特征與發(fā)展要求、凸顯學(xué)生的主體地位，既忽視了學(xué)校在理想教育中面臨的突出問題，也忽略了被教育者的自身功能與對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求，導(dǎo)致了老師與學(xué)生之間溝通交流橋梁的隔閡，從而降低了理想信念教育的有效性。

（二）教育內(nèi)容不斷充實(shí)但針對(duì)性有待凸顯

高職院校特別重視學(xué)生思想政治教育，在基礎(chǔ)教學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等方面做了大量細(xì)致的工作，不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生理想信念教育水平，取得了一定的成效。但在教育領(lǐng)域，由于當(dāng)前的理想信念教育課程更面向的是本科學(xué)校，還不能很好地和高職學(xué)校的教育特點(diǎn)相匹配，因此教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，不能很好的為受教對(duì)象設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的課程和活動(dòng)，對(duì)理想信念教育的親和力和針對(duì)性產(chǎn)生了較大的影響。

三、高職院校學(xué)生理想信念教育的對(duì)策與建議

（一）思政課程與課程思政相結(jié)合，課堂教學(xué)中貫穿理想信念教育

課堂教學(xué)仍是學(xué)校對(duì)高職學(xué)生開展全面理想信念教育的主陣地，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)層級(jí)劃分、內(nèi)容抓人、方式創(chuàng)新的教育改革。不要單純滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要?jiǎng)?chuàng)新課堂形態(tài)，不斷豐富、改進(jìn)和完善課程。制定統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教師培訓(xùn)實(shí)施方案，突出學(xué)校思想政治理論課的主導(dǎo)作用，并以其他課堂形式為媒介載體發(fā)掘理想信念教育元素，將“三全育人”、“立德樹人”的導(dǎo)向貫通教學(xué)整個(gè)過程和各環(huán)節(jié)。將小組討論、分組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新講解方式運(yùn)用到課堂教育當(dāng)中去，改變過去簡(jiǎn)單的小群體集中灌輸方式，向多樣化、靈活性、多載體的教育方向轉(zhuǎn)化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，并促使學(xué)生能夠透過實(shí)際現(xiàn)象了解社會(huì)問題的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，與具體實(shí)際現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的過程中引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理想信念對(duì)其人生道路的啟發(fā)和引領(lǐng)作用，讓其切實(shí)地眼望星空，腳踏實(shí)地，從而樹立科學(xué)合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，密切關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

高職學(xué)校思政輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向在一定程度上體現(xiàn)了其世界觀、人生觀、價(jià)值理念方面的狀況，而通過關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向，就能夠知道每個(gè)學(xué)生在理想信念方面有沒有困惑或者存在著哪些問題，從而有效地針對(duì)每個(gè)學(xué)生所出現(xiàn)的思想問題予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)學(xué)生的理想信念教育，不能僅從宏觀理論層面上著手，更要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，具體問題具體分析，主動(dòng)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生之間建立一種良好、和諧的關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與其平等交流，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上抓住教育契機(jī)，從而指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成端正的三觀，確立堅(jiān)定的理想信念。

（三）在專題教育中提升理想信念教育質(zhì)效

高職院?？梢試@民族精神、時(shí)代精神、中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系等積極開展豐富多彩的專題教育活動(dòng)。結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行策劃。比如建黨100周年，辛亥革命110周年等都可以組織專題學(xué)習(xí)，通過邀請(qǐng)專家講座、組織集中觀看專題影片等，讓學(xué)生切身感受革命先輩們身上崇高的理想信念;組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新中國(guó)史，改革開放史，社會(huì)主義發(fā)展史，中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等，讓學(xué)生們感受到今天幸福生活的來之不易，自己不僅是偉大時(shí)代的見證者，更好美好明天的建設(shè)者，責(zé)任重大，使命光榮，從而樹立“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”的理想信念，勇于逐夢(mèng)，拼搏奮斗，讓理想信念教育在專題教育活動(dòng)的開展中提質(zhì)增效。

結(jié)語

理想信念是精神之鈣。高職學(xué)校特別是思政教師和輔導(dǎo)員必須意識(shí)到進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育的重要性和緊迫性，并根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和存在的具體問題，將理想信念教育作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，不斷創(chuàng)新理想信念教育的方式方法，努力為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀的時(shí)代新人。

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