胡垠輝

摘 要：我國歷史悠久，記錄并承載了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊，其文化博大精深，對于中華民族具有深遠的影響。隨著素質(zhì)教育的提出，各個階段的教學都面臨著改革，尤其注重在教學中融入傳統(tǒng)文化，從而不斷提高學生的學科素養(yǎng)。其中體育課程一直被學校忽略，體育課程中包含的各項體育鍛煉對初中生而言是十分必要且重要的，不僅可以幫助學生提升身體素質(zhì)，而且對于其心理健康的發(fā)展也有很大的益處。在該科目中融入中華傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富課堂的內(nèi)容，還能夠提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。本文就初中體育教學中與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合現(xiàn)狀進行分析，闡述在初中體育教學中融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中 體育教學 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.023

隨著經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，西方發(fā)達國家的一些文化逐漸傳入我國，直接影響了我國傳統(tǒng)文化的繼承及發(fā)展。初中體育課程是學生獲取體育知識及技能的學科，但是由于應試教育的影響，教師在教學的過程中往往只注重鍛煉，同時應付期末考試，并未注重將傳統(tǒng)文化和體育教學進行融合，這必然會影響學生學習體育的興趣和體育教學的質(zhì)量。因此必須加強中華民族傳統(tǒng)文化和初中體育教學兩者的融合，幫助學生逐步形成終身體育的意識。

一、初中體育教學與傳統(tǒng)文化融入的現(xiàn)狀

在初中體育課堂中，教師大多是以教材為基準進行課堂內(nèi)容的訓練，有時也會根據(jù)期末考試最終需要考的項目提前進行課堂的安排，整個課堂的內(nèi)容都是圍繞教學目標和最終的期末考試。如果教學時間不緊張，教師還會將時間留給學生進行自由活動。通常在課堂學習的過程中，很少有體育教師會將傳統(tǒng)文化融入體育教學內(nèi)部，大多都是按部就班進行田徑、球類的運動，在進行該類活動時，也只是教師演示、學生學習，教學方式單一且固定，無法提升學生的學習熱情。同時教學觀念非常落后，學校和體育教師沒有從根本上理解體育教學的實質(zhì)性意義，以及如何通過體育教學和傳統(tǒng)文化相融合的途徑。這也導致在初中體育教學中中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化難以落實。

二、初中體育教學與傳統(tǒng)文化融合的意義

1.有利于豐富課堂的內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育課堂教師和學生的壓力都不大，通常一周只有一、二節(jié)課的時間，課堂上主要以學習學校教材安排的內(nèi)容，如籃球、排球類的項目為主，目的是緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的身體，讓學生在學習過程中很好地得到放松，并且絕大多數(shù)的體育課都是室外活動，在整個學習過程中也是以教師示范和自由活動為主，并未融入某項運動的故事以及體育運動員背后的優(yōu)秀品質(zhì)，更沒有讓學生真正的鍛煉起來，這也使得課堂的質(zhì)量難以提升。相反在融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之后，不僅能夠?qū)φn堂教學的內(nèi)容進一步擴充，同時也有利于讓學生了解每一項體育運動背后的故事，對于學生歷史知識面有一定的拓展，通過這些故事改變學生對體育課的觀念，以及更深層次的幫助學生理解體育鍛煉對于自身的益處所在。讓學生了解到體育不僅可以幫助自己強身健體，同時也可以很好地弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，讓學生引以為豪，并且還可以培養(yǎng)學生的愛國熱情，增強學生的品質(zhì)、毅力，了解傳統(tǒng)文化的禮節(jié)，讓學生從小就對自己祖國的認知有深刻了解，繼而落實素質(zhì)教育的基本要求。

2.有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

我國是一個擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，如謙卑、團結(jié)、友愛 等，在初中體育教學中融入中華民族的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在合作比賽的過程中逐步提升個人的品質(zhì)，讓學生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，同時更深刻的理解體育精神。例如在籃球比賽中隊員和隊員之間必須要相互配合才能夠取得勝利，而這背后反映的就是中華民族的團結(jié)文化。將這類文化逐步滲透到初中體育教學中，必然會 提高我國初中學生的綜合素養(yǎng)。

3.有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化

經(jīng)濟一體化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得外國文化對我國傳統(tǒng)文化的沖擊，造成我國一些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化被冷落。對于初中階段的學生而言，正是觀念樹立的關(guān)鍵時期，如果不能正確引導學生的“三觀”意識，很容易導致學生盲目跟從國外文化，從而淡忘和忽視自己國家的傳統(tǒng)文化。在初中時期，對于學生傳統(tǒng)文化知識的培養(yǎng)尤為重要?？梢宰寣W生了解到中華民族是一個怎樣的民族，上下五千年都經(jīng)歷了什么。在歷史悠久的泱泱大國，我們自己國家的傳統(tǒng)文化才是我們必須了解以及發(fā)揚光大的。了解中華民族的精神，并將這種精神落實到實際行動上，增強民族自豪感，促進社會的和諧發(fā)展。讓學生在初中時期埋下中國傳統(tǒng)文化的認知埋，同時對培養(yǎng)學生的愛國情懷有一定的益處。

三、體育教學和傳統(tǒng)文化融入的策略

1.基于傳統(tǒng)體育項目進行創(chuàng)編，增強課堂學習的趣味性

在初中體育教學中，體育教師把體育運動的發(fā)展歷程以及傳統(tǒng)文化留下的精髓和體育課程相結(jié)合，不僅能夠營造一個和諧的初中體育課堂，同時還能夠提高學生對傳統(tǒng)文化的認知。因此初中體育教師要基于現(xiàn)有的教學資源，對其不斷創(chuàng)新，開發(fā)新的教學資源，讓中國傳統(tǒng)文化可以得到更好地弘揚和發(fā)展。例如，中國傳統(tǒng)的武術(shù)運動就是典型代表，它不僅可以強身健體，也可以幫助學生很好地保護自己。此時體育教師可以結(jié)合武術(shù)的傳統(tǒng)文化知識，挑一些適合初中生學習的動作進行演練指導。修行武術(shù)，具備一定的武術(shù)技能。首先，可以幫助學生認識傳統(tǒng)文化的魅力所在，再次，學生具備一定的武術(shù)技能也是對我們傳統(tǒng)文化的傳承。教師可以先演示一遍武術(shù)動作，讓學生欣賞。然后挑出來一些適用的讓學生進行模仿，最后進行指導?；蛘呓處熆梢韵扔枚嗝襟w向?qū)W生們展現(xiàn)武術(shù)這個傳統(tǒng)的體育項目，并 問問學生想不想玩。此時學生的回答一定是想。隨后教師便可以對這個活動進行改編，讓學生更好地掌握更方便的運用，最后，可以讓學生兩兩一組，進行現(xiàn)場演練。這種教學方式不僅具有趣味性，同時還將傳統(tǒng)的一些優(yōu)秀的體育文化在學生中進行傳播，豐富了學生對傳統(tǒng)文化的認知，提高了課堂的趣味性。體育課程融入傳統(tǒng)文化，不僅幫助學生更好地進行體育鍛煉，同時也更好地豐富了自己的知識面。對學生全面素質(zhì)發(fā)展起到了積極的影響。

2.融入民間傳統(tǒng)體育活動，提高學生的參與度

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教學的內(nèi)容是緊緊圍繞課本的，如田徑活動、排球、籃球等之類的體育運動。很多初中體育教師受應試教育的影響，在教學環(huán)節(jié)只考慮考試需要考的范圍，并不會特別地融入民間的體育活動項目，最終也是以學生的體育成績評判學生學習內(nèi)容。例如很多學生都對傳統(tǒng)的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項目較為感興趣，教師可以根據(jù)學生和學校器材的實際情況，為學生挑選幾種傳統(tǒng)體育項目，以投票的方式挑選出學生最喜歡的傳統(tǒng)的體育項目。基于學生的興趣對傳統(tǒng)體育項目進行教學，比如摔跤這類項目，教師需要為學生講解摔跤的一些規(guī)則及隱藏的傳統(tǒng)文化。例如，讓學生進行實戰(zhàn)演練，徒手相搏。當哨子聲響起之后，雙方進行較量。這種鍛煉既是對學生個人體能的考驗，也是幫助學生培養(yǎng)意志?；趯W生的興趣愛好，將民間的一些傳統(tǒng)的體育活動融入其中，不僅能夠豐富當下的初中體育課堂的內(nèi)容，還能很好地提升學對于體育課程的興趣感，爭取讓每位學生都可以積極參與到課程中，為學生樹立良好的體育意識。

3.在體育運動中滲透傳統(tǒng)精神文化，提高學生的團結(jié)合作能力

弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，除了在體育活動中融入傳統(tǒng)的優(yōu)秀體育項目之外，還應該深入挖掘體育運動中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。例如人文性、團結(jié)性、友愛精神等，通過體育活動將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行滲透，提升學生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確的觀念意識，為學生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新課改的今天，教師不能再以學生的成績?yōu)槭滓蝿?wù)，而是需要把學生的素質(zhì)教育放到首位，一個人的整體素養(yǎng)對今后乃至一生都會有積極影響。陶行知先生教育理念便是，教育的首要目的是育人，把學生真正的培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成觀念意識正確的人才是教育的首要目的。而不單單的學科成績。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。例如，體育教學中籃球項目的教學中，教師可以給學生播放一些籃球比賽等，先帶動學生積極的情緒，然后演練教學，最后教師可以以小組合作的方式進行籃球比賽，在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進而不斷地糾正。讓學生根據(jù)自身的需求進行三人一組的籃球比賽，在比賽的過程中，讓學生體會和搭檔之間相互合作配合的樂趣，感受到一個團隊合作中最重要的力量以及團結(jié)的重要性。也可以延伸性的進行授課，讓學生明白在我們每一次的團隊比賽中，重要的不是個人能力有多強，個人能力有多重要，而是要學會團隊之間合作的精神?，F(xiàn)在的社會已經(jīng)不是單打獨斗的社會，是需要大家相互協(xié)作相互幫助社會，只有融入團隊，在團結(jié)合作期間承擔自己應該承擔的責任與任務(wù)，并且完成任務(wù)，才可以得到最終的勝利。而不是靠個人能力的展現(xiàn)就可以獲取勝利。進而理解競爭和學習之間的關(guān)系，同時也能 夠幫助學生真正地掌握籃球的相關(guān)技巧，將傳統(tǒng)文化的精神滲透在體育運動中，讓學生可以實際感受到體育精神的存在，為學生今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不斷發(fā)展過程中所遺留下來的精華，尤其是在外來文化的沖擊之下，更應該將這種精華逐步吸收，滲透到每一個學生的內(nèi)心之中。體育教師可以基于現(xiàn)有的體育項目不斷創(chuàng)新，進而豐富當下的初中體育課堂教學的內(nèi)容， 帶動學生對于體育運動的興趣，也更好地幫助學生緩解初中課程所帶來的壓力。讓學生可以通過體育運動，保持一顆清醒的頭腦和強壯的體魄，更好地進行其他學科的學習。例如可以根據(jù)體育項目的來源、整個歷史的發(fā)展進程等進行體育教材的編創(chuàng)，把歷史知識和體育課程相結(jié)合的內(nèi)容形式進行教學，或者把中國傳統(tǒng)文化中的各種活動項目和體育課程相結(jié)合，新體育項目可以極大地調(diào)動學生鍛煉的積極性，更好地培養(yǎng)學生的身心健康，同時對于傳統(tǒng)文化也有了更深刻的了解和記憶。加強學生對于體育鍛煉的熱愛程度，更是帶動了體育課程的活躍氣氛，讓學生得到高效的素質(zhì)教育。除此之外，我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀的精神文明也是不容忽視的，教師需要不斷地創(chuàng)新教學方法，提升自身的教學技能，在教學過程中將傳統(tǒng)文化逐步滲透到體育教程中，更是滲透到學生是思想文化里，使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以不斷的弘揚和傳播，發(fā)展學生終身體育的意識和能力。

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