姚奕

摘要

信息網(wǎng)絡(luò)化是當下學(xué)校不可或缺的教育手段之一。常州西藏民族中學(xué)積極探索信息網(wǎng)絡(luò)化的工作格局，不斷實現(xiàn)以“網(wǎng)”為媒介，探索立德樹人的新途徑;以“微”起力，打造學(xué)校教育的新陣地;“微”“網(wǎng)”互動，拓展學(xué)校管理的新模式，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞

教育信息網(wǎng)絡(luò)化 立德樹人 教育教學(xué) 學(xué)校管理

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓信息網(wǎng)絡(luò)化工作格局成為常態(tài)，這對教育工作者來說是機遇，更是挑戰(zhàn)。近年來，常州西藏民族中學(xué)以社會主義核心價值觀為紐帶、以“和美”教育體系為載體，以建黨100周年、民族教育改革為契機，積極探索教育信息化的新途徑、新理念。

一、以“網(wǎng)”為介，探索立德樹人新途徑

常州西藏民族中學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新實踐學(xué)生道德楷模涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)途徑，通過網(wǎng)絡(luò)推薦、評比、宣傳，為立德樹人的目標打下扎實的基礎(chǔ)。

一是網(wǎng)絡(luò)推薦。改變以往自下而上、層層組織動員的方式，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、操作性強的特點，本著“不求高大全，而求真善美”的原則，在校園網(wǎng)上開專欄，開展以“發(fā)現(xiàn)身邊的美”為主題的學(xué)校道德楷模尋找活動，發(fā)動全校師生發(fā)現(xiàn)和推薦身邊的道德楷模。鑒于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)時機的特殊性，學(xué)校號召學(xué)生利用日常信息網(wǎng)絡(luò)課程和周末開展推薦工作。

二是網(wǎng)絡(luò)評比。經(jīng)過兩個多月的時間，通過組織推薦、他人舉薦、個人自薦等形式，一批學(xué)生模范被推選出來。學(xué)校組織專題活動，利用網(wǎng)絡(luò)，以微文、微圖、微視頻的形式進行投票。按照“思想素質(zhì)高、個人品行優(yōu)、各類表現(xiàn)突出”等標準，學(xué)生評選出“自強不息、誠實守信、志愿奉獻、勇敢正義、孝老愛親”五個類型的道德楷模人選。學(xué)校積極向市相關(guān)部門舉薦，其中多人獲得市優(yōu)秀團員或優(yōu)秀志愿者稱號。

三是網(wǎng)絡(luò)宣傳。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)，采取“青春勵志講壇”“青春勵志故事會”“青春勵志思辨會”“青春勵志微訪談”等活動方式，進行道德楷模事跡宣傳教育，通過微信、抖音等手段進行直播互動和宣傳推廣，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以身邊的榜樣激勵青年學(xué)子。

二、以“微”起力，打造學(xué)習(xí)教育新陣地

在線學(xué)習(xí)教育形式新穎、使用便捷，打破教學(xué)的時空局限，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。對此，學(xué)校進行了多方面的努力。

一是硬件跟得上。學(xué)校多方籌措資金，及時提升基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，先后購置多套具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化特點的智慧教育教學(xué)設(shè)備，為推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供硬件保障。從近期規(guī)劃講，每個教室都將配置多媒體交互設(shè)備，逐步建成能夠完成學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室。

二是方法有新意。首先，學(xué)校要求各學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”上的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)重難點講解方法、知識點的切入等，掌握名師講課的方法和節(jié)奏。其次，學(xué)校探索開展團隊活動，適時組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，補充課堂知識點。最后，學(xué)校階段性開展“我心中最愛的網(wǎng)絡(luò)課程”評選活動，評選出的對象將作為教師教學(xué)的典范，激勵教師提高教育教學(xué)水平。

三是課程有特色。結(jié)合西藏學(xué)業(yè)水平考試政策的新變化，學(xué)校聘請常州市專業(yè)教師，從國家課程設(shè)置調(diào)整的方向出發(fā)，結(jié)合藏族學(xué)生的年齡特點、身心特征以及對新事物的接受程度，重點進行科學(xué)素養(yǎng)類、勞動實踐類、體育藝術(shù)類、傳統(tǒng)文化類等特色網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)。藏族學(xué)生放假返藏期間，這些網(wǎng)絡(luò)課程就是他們學(xué)習(xí)的重要工具。

三、“微”“網(wǎng)”互動，拓展學(xué)校管理新模式

常州西藏民族中學(xué)加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，加強對大數(shù)據(jù)的處理應(yīng)用和分析，推進校園網(wǎng)站、信息化辦公系統(tǒng)的整合。

一是校園生活直播化。學(xué)校創(chuàng)建智慧校園平臺，構(gòu)筑校級、年級、班級、導(dǎo)師四個層次的微信互動群，便于合作、交流和解決問題;根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的不同視角，構(gòu)建可視化的網(wǎng)絡(luò)校園直播平臺，反映不同對象在不同場所、不同時間的動態(tài)，讓遠在西藏的家長隨時可以參與到學(xué)生的學(xué)校生活中;學(xué)生可以戴上VR 眼鏡“走”遍西藏，隨時感受美麗的家鄉(xiāng)，緩解思鄉(xiāng)之情。教育有了網(wǎng)絡(luò)手段的加持，實現(xiàn)家庭、學(xué)校共同助力學(xué)生健康成長。

二是宣傳網(wǎng)絡(luò)多元化。宣傳內(nèi)容上，學(xué)校利用官網(wǎng)、官方微信公眾號的“德育模塊”及時推送有關(guān)黨史、黨的創(chuàng)新理論、社會主義核心價值觀等方面的內(nèi)容;宣傳形式上，圖片、短視頻等直接展示常藏學(xué)子積極向上、敢于拼搏的精神;宣傳頻率上，利用網(wǎng)絡(luò)傳播具有即時性的特點，學(xué)校做到日更新、周更換，努力提升宣傳的時效性。

三是后勤保障智能化。學(xué)校在主要公共服務(wù)區(qū)域配置公用信息終端，完善智能卡系統(tǒng)，實現(xiàn)智能安防系統(tǒng)覆蓋學(xué)校主要場所，可實現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學(xué)生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等一體化建設(shè)。安防系統(tǒng)與區(qū)域行政部門數(shù)據(jù)同步，與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通，推進學(xué)校智能化安防管理。

本文系江蘇省常州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’背景下內(nèi)地西藏校智慧課堂教學(xué)范式與策略研究”階段性研究成果。