張秀鋒

從教多年，一直擔任著班主任職務，我在自己的教學生涯中，不斷摸索、思考，得出一些不足以稱為經(jīng)驗的經(jīng)驗，我認為要想成為一個優(yōu)秀的教師、一名優(yōu)秀的班主任，要始終記得一個字“愛”，我們要愛自己的職業(yè)、愛自己的班級、愛自己的學生。經(jīng)過自己數(shù)年來的班主任工作實踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的班主任，離不開豐富的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學業(yè)績、廣博的學科知識和愛好，但更重要的是要有愛心，要愛教育、愛學生、愛改革。

一、熱愛教育，做一名優(yōu)秀教師

做一名優(yōu)秀的班主任，首先要成為一名優(yōu)秀的教師，熱愛教育事業(yè)是成為優(yōu)秀教師的重要前提，是教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的重要表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，也是我們教師正確處理個人利益和教育事業(yè)關系的重要準則。魯迅先生曾說“什么是教育？教育就是愛”一語道破愛在教育中的作用。如果沒有一顆熱愛教育事業(yè)的拳拳之心，就不會有端正的教學態(tài)度，也就無從成為一名優(yōu)秀的人民教師，更無從成為一名優(yōu)秀的班主任。

熱愛教育事業(yè)，首先不能將自己的目光鎖定在個人收入、社會地位等問題上，教師本就是一項辛苦的工作，班主任工作更是辛苦，而且在工作中還會經(jīng)常受到學生家長和領導的誤解，這就要求我們，必須保持一顆熱愛教育的心，學會在工作中尋找自己的快樂，體驗“累并快樂著”的教師生活。既然我們選擇了教師這一職業(yè)，就要努力拼搏、樂于奉獻，將自己的全部心血和青春投注到教育中去。教師是人類文化的傳播者，是學生成人、成材的指路燈，對人類社會的發(fā)展具有不可估量的作用，特別是班主任，對“塑造人類理想和品德，培養(yǎng)學生各方面能力和健康人格”具有重要的作用，我們?nèi)粝氤蔀橐幻细?、?yōu)秀的班主任，就必須熱愛教育事業(yè)，有著為教育事業(yè)嘔心瀝血的干勁和態(tài)度。

二、熱愛學生，做學生的良師益友

愛的力量是偉大的，而師愛是偉大中之最偉大者。當我們以師愛的力量去對待學生時不僅可以激發(fā)出我們在教育工作中無窮的精力，更可以縮短教師和學生之間在空間和心理上的距離。在師愛的沐浴之下，感受著師愛的學生，必將“親其師，信其道，”還有什么樣的學生教育不好呢？當然，在對待學生時，我們班主任的身份是多樣的，我們應是導師、慈母、嚴父、朋友。作為班主任，我們應該多和學生進行深入交流，深入學生內(nèi)心，從生活上和學習上給予學生指導和幫助，讓自己的愛使學生對學習更加充滿信心，我們只有愛學生，學生才會親近我們，相信我們，從而開心的接受教育。作為班主任，必須學會忍，忍住孤獨、忍住貧寒、忍住誤解，我們要和學生站在同一戰(zhàn)線上，而不是站在學生的對立面。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)和愛學生的每一個閃光點，沒有愛，就沒有教育，體罰、挖苦、歧視……只能讓學生和老師之間產(chǎn)生隔閡，這對班風的形成具有很大的阻滯作用，熱愛學生，要善于鼓勵學生，不可打擊學生的上進心和自信心。我們要正視各位同學之間的差異，不過于抬高成績好的學生，也不冷嘲熱諷成績差的同學，時刻激勵他們進步，幫他們樹立自信心，讓后進生在教師信任和尊重的目光中成長。

三、改革班級管理模式，創(chuàng)設和諧歡愉的氛圍

師愛是一種尊重，能讓學生得到平等和公正，得到理解和寬容，得到信任和關心，是良好師生關系形成和發(fā)展的基礎，而這種關系體現(xiàn)在班級管理上，我們一定要注意精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓每個學生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。在班級管理中，讓學生是主體也是主導，始終把學生放在班級管理的主體地位，千方百計地設法啟動學生內(nèi)在的動力，使他們產(chǎn)生高漲的集體情懷，主動積極地參與到班級管理中，做一名優(yōu)秀的班主任，首先要建立教師和學生之間的融洽關系，而這種關系的建立來源于教師對學生的愛，以及學生對老師的信任，要想營造和諧的班級氛圍，班主任要尊重和愛護每一位學生，一碗水端平，使所有學生感受到班級家的溫暖。在班級管理中，有一些班主任總愛用自己教師的身份、命令的口氣來指導管理學生，這是不可取的，就單純的對中學生來說，他們具有很強的逆反心理，往往會讓我們事倍功半。

創(chuàng)建和諧、團結的班級氛圍，可以充分發(fā)揮班委的作用，讓學生管理學生，既可以鍛煉提升學生能力，又可以加強班級凝聚力，讓學生自主管理班級，設立值日班長，讓所有學生參與進來，這樣對于轉化后進生有很大的幫助，對于良好班風的形成具有至關重要的作用，以愛心去管理班級、讓學生參與管理班級是成功創(chuàng)建良好班風的關鍵。

素質教育的春風吹遍全國，高考改革也遍地開花，在新課改的新形勢下對學生能力要求越來越高，這更要求我們班主任在班級管理中要關注學生的能力和自信，在日常管理中創(chuàng)設開放的班級管理模式，這就要求我們的班主任身份必須發(fā)生變化，由教師轉變?yōu)榛顒拥膮⑴c者、變?yōu)榭梢詿o所不談的朋友，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣學生才會敢想敢說，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。所有高中班主任同仁們可能經(jīng)?？吹揭粋€現(xiàn)象：“平時班級管理好成績好的班，高考成績往往并不好;而一些平時看著不是很好的班級，高考成績往往特別的優(yōu)秀”，形成這一現(xiàn)象的主要原因，就是有些班主任“嚴”、有些班主任“愛”，造成了不同的學生心理，影響了學生的發(fā)揮。因此愛在教育中是萬能的，我們要把愛灑向每一位學生。

很多老師說班主任工作很累，但是我們累并快樂著，讓我們“捧著一顆心來，不帶半根草去”將自己的摯愛灑教育，用自己那顆愛教育事業(yè)、愛學生的心，永遠跳動在教育的舞臺上，讓我們的愛在每一位學生的心靈凈土上生根發(fā)芽，呵護著他們成長。