張雪萍

2020年全國卷Ⅰ政治試題穩(wěn)中有變，既注重對學生基礎知識和能力的考查，又凸顯學科核心素養(yǎng)的培育，對高中政治學科的育人功能深有啟發(fā)和引領作用。

一、夯實基礎，提升學生的能力和素養(yǎng)

今年全國卷I主觀題貫徹高考內容改革要求，突出信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關鍵能力的考查。如全國I卷第38題（1）問“解讀材料一包含的經濟信息”，以第二屆中國國際進口博覽會為背景，考查學生的閱讀理解、信息整理能力。一方面考查考生解讀文字信息的能力，要求從我國最終消費支出對GDP增長貢獻率，理解消費是我國經濟增長的重要動力;另一方面考查考生解讀圖表信息的能力，要求從居民恩格爾系數的變化，即根據居民恩格爾系數逐年下降，分析我國消費結構不斷優(yōu)化狀況。試題引導學生培育政治認同、公共參與素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定思想政治素質基礎?？忌锌茖W精神，辯證全面的邏輯思路，在比較復雜的情境中，對問題相關信息進行合理整合、抽象出問題中所隱含的經濟學知識。

又比如第39題設問“說明‘四會管村實現村民自治的工作機制及其意義”。該題通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用所學知識分析解決實際問題的能力，從“是什么、為什么”角度，不同主體角度，解答問題的能力。在社會實踐中提升核心素養(yǎng)。由此可見，政治教師要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過深刻理解考綱和教材，通過學習領悟國家政策，通過不斷更新教學理念，從而引導和培育學生具有科學精神、政治認同、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。

二、堅持價值引領，培育學生樹立正確“三觀”

2020年全國卷Ⅰ政治試題堅持弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，深入挖掘學科育人資源，助力學生培育正確世界觀、人生觀、價值觀，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。

例如：全國卷I第40題（2）問以“說明弘揚中醫(yī)藥文化對于堅定文化自信的作用”為主題，引導學生認識中醫(yī)藥是中華文化的瑰寶，是中華文化的重要體現和傳播載體，加快推動中醫(yī)藥傳統文化的傳播，不僅能有力維護和促進人民群眾健康，推動中華文化繁榮興盛，為中華民族偉大復興提供強大的精神動力，更能發(fā)揮中醫(yī)藥的獨特優(yōu)勢，不斷增強文化自信，豐富人類醫(yī)學文化多樣性，世界文明發(fā)展，進而樹立大國自信。試題立意高遠，引導學生深刻領會中華優(yōu)秀傳統文化在新時代創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，思考文化傳承發(fā)展，堅定文化自信。該題啟發(fā)思政課教師學科教學要深入挖掘學科育人資源，堅定不移弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，用文化的力量彰顯“四個自信”，才能實現立德樹人的根本任務。

三、增強開放性和包容性，培養(yǎng)學生家國情懷

全國卷Ⅰ政治試題精選與創(chuàng)設人民幣的國際影響力、數據要素按貢獻參與分配、歌曲《在希望的田野上》、“一帶一路”貢獻中國智慧、習近平總書記在學校思政課教師座談會上對青年人的寄語、進博會等特色情境，啟發(fā)思政學科教學育人應引導學生德智體美勞全面發(fā)展;關注中國特色社會主義經濟建設;積累中華民族歷史文化、發(fā)展成就;并致力于培育學生人類命運共同體意識。

分析高考試題，對學科教學育人功能實現有重要啟示。教師要引導學生在日常學習中把對必備知識的學習真正落到實處，既注重考點“量”的積累，又注重“質”的提升;要引導學生多參加德智體美勞方面的社會實踐活動，利用假期時間，參觀博物館、科技館，拓寬視野;體會中華文化核心思想理念和人文精神，與改造自己的主觀世界相結合，以達到增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、提升社會責任感和使命感的目的，做擔當民族復興大任的時代新人。