葉璟

摘要：新時(shí)期的教學(xué)理念，要求學(xué)校和老師從根本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中快樂且高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，從而減輕學(xué)生課外作業(yè)及校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。因此，在這一教學(xué)理念的要求下，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)該從根本上出發(fā)，構(gòu)建高效的音樂課堂，從而進(jìn)一步去培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)?；诖?，本文將對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);小學(xué)音樂;核心素養(yǎng)

為了滿足新時(shí)期教學(xué)理念的需要，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的模式進(jìn)行革新，從而進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，為了進(jìn)一步提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，當(dāng)以落實(shí)小學(xué)音樂課堂教學(xué)為核心，在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生興趣的融入及實(shí)際生活的結(jié)合等多種教學(xué)形式下，促使學(xué)生在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)上獲得一個(gè)突破，獲得音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)音樂的教學(xué)是有一定教學(xué)目標(biāo)的，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的時(shí)間中完成教學(xué)目標(biāo)，從而減輕學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，能夠從根本出發(fā)，幫助學(xué)生在音樂課堂上獲得音樂知識(shí)和技能的提升，從而獲得音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在對(duì)《愛滿人間》這一音樂章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該明確這一單元的教學(xué)目標(biāo)，從而根據(jù)這一單元教學(xué)的目標(biāo)，合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間，從而促使學(xué)生能夠高效地對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于《愛滿人間》這一單元的教學(xué)，就應(yīng)該明確幫助學(xué)生理解《愛的人間》這一歌曲的內(nèi)涵、深情地演唱這一歌曲這樣的教學(xué)目標(biāo)，從而在課堂教學(xué)的過程中，通過歌曲創(chuàng)作的背景介紹、作者介紹等多種方式，幫助學(xué)生去深刻了解作者創(chuàng)作這一歌曲時(shí)的感受以及作者賦予這一歌曲的情感。當(dāng)學(xué)生的情感受到了一定的感染，老師就可以在對(duì)這一歌曲教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生高效地完成這一歌曲的學(xué)習(xí)，掌握這一歌曲演唱的技巧，從而到達(dá)音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生在音樂方面獲得一個(gè)顯著的提高。

二、以興趣為中心，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生在音樂課堂上接受知識(shí)的速度快慢，往往取決于課堂授課的方式、形式，為了讓學(xué)生能夠被課堂教學(xué)的方式、形式所吸引，就應(yīng)該以學(xué)生興趣為中心，對(duì)教學(xué)方式、形式進(jìn)行革新，從而進(jìn)一步促使學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行探索，在探索的過程中增長音樂知識(shí)，獲得音樂歌唱技巧的提升，這樣，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果也就能夠達(dá)到小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的要求。

例如，在《足跡》這一單元的教學(xué)中，就可以廣泛征集學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生的興趣愛好融入教學(xué)方式和形式中，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)形式，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于《二小放牛郎》這一歌曲的教學(xué)，在了解到學(xué)生癡情于觀看電影這一特點(diǎn)，就可以通過播放與《二小放牛郎》的相關(guān)電影，從而幫助學(xué)生充分地接受電影中的知識(shí)與內(nèi)容，對(duì)《二小放牛郎》產(chǎn)生一定的感受與感悟，這樣，老師在對(duì)這一歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)過程也會(huì)更加容易。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一歌曲有了一定的掌握，又可以利用學(xué)生喜歡做游戲的愛好，以游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行輪流歌唱，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這一歌曲的歌唱技巧，促使學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)的過程中在音樂歌唱方面獲得一個(gè)突破和提升。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，利用書本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)固然重要，但更重要的是通過教學(xué)融合，幫助學(xué)生去深刻理解書本知識(shí)，這也是小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所需要的。因此，將小學(xué)音樂的教學(xué)同其他領(lǐng)域結(jié)合起來，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而對(duì)音樂產(chǎn)生自己的獨(dú)特見解，這也就能夠幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得一個(gè)顯著的提升。

例如，學(xué)生對(duì)于《冬雪》這一單元的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)前，就可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相融合，對(duì)學(xué)生分享一些冬雪的特點(diǎn)，幫助學(xué)生去了解冬雪的美，去了解冬雪的特點(diǎn)，對(duì)于一些看過冬雪或?qū)Χ┯猩羁塘私獾耐瑢W(xué)，邀請(qǐng)他們進(jìn)行分享，往往能夠讓其他學(xué)生對(duì)冬雪的有一個(gè)更深刻的感受。因此，通過老師分享和同學(xué)分享的形式，能夠?qū)W(xué)生帶入到對(duì)冬雪的幻想中，使學(xué)生身臨其境，對(duì)冬雪進(jìn)行更深層次的探索和了解。這樣，老師在進(jìn)行《堆雪人》等這些歌曲的歌唱教學(xué)時(shí)，也就能夠帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合冬雪的特色特點(diǎn)，在對(duì)冬雪進(jìn)行遐想的過程中，喚起自己對(duì)冬雪的熱愛，從而飽含情感地對(duì)這一歌曲進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，這往往能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一歌曲的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，為了讓“核心素養(yǎng)”之花進(jìn)一步綻放小學(xué)音樂課堂，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的模式進(jìn)行革新就顯得尤為重要。對(duì)于高效小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，應(yīng)以打造新穎的教學(xué)形式為核心，在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生興趣的明確下，結(jié)合自然，結(jié)合生活，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行革新，使音樂課堂充滿活力，這樣，也就能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂的高效學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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