張琳

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，人們的生活水平也不斷提高，家庭教育也開始越來(lái)越受到重視，父母總是想把最好的都給孩子，所以對(duì)孩子給予了無(wú)限的寵愛(ài)，但是往往一些時(shí)候，對(duì)于孩子的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子不能得到良好的教育，從而產(chǎn)生任性行為和心理，對(duì)幼兒的教育并沒(méi)有結(jié)合心智發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生任性行為。由于幼兒的心智不夠成熟，不懂得判斷自身行為，因此需要父母來(lái)進(jìn)行良好的引導(dǎo)，父母不應(yīng)過(guò)渡溺愛(ài)幼兒，而應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平為幼兒提供良好的教育。任性行為不僅會(huì)影響幼兒身心健康，還會(huì)影響幼兒良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，了解幼兒任性行為并且對(duì)其進(jìn)行及時(shí)矯正是很有必要的?；诖?，本文將淺談?dòng)變喝涡孕袨榧捌涑C正策略。

關(guān)鍵詞：矯正策略;任性行為;幼兒教育

引言

在幼兒園階段中，幼兒任性行為產(chǎn)生是很常見(jiàn)的，在對(duì)于幼兒任性行為的矯正過(guò)程中，首先就是要弄清楚幼兒任性行為產(chǎn)生的原因，再針對(duì)幼兒行為產(chǎn)生的原因想出對(duì)策，合理糾正和引導(dǎo)幼兒改正任性行為，在對(duì)幼兒進(jìn)行任性行為的矯正過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該積極合作，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園的工作，在家中也要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，只有兩者合作，才能更好的培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。本文從任性行為產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)和矯正策略三個(gè)方面進(jìn)行分析，通過(guò)分析幼兒任性行為并提出對(duì)其的矯正策略。幫助幼兒家長(zhǎng)和幼兒園更好的合作，以此解決幼兒任性行為。

一、幼兒任性行為產(chǎn)生的原因

幼兒任性行為的產(chǎn)生與隔代教養(yǎng)問(wèn)題有關(guān)，由于父母都有工作，沒(méi)有更多的時(shí)間陪伴幼兒，多半是讓家里的老一輩帶孩子，就會(huì)導(dǎo)致祖輩對(duì)于幼兒過(guò)分溺愛(ài)，很多時(shí)候幼兒犯了錯(cuò)誤也不會(huì)去懲罰幼兒，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致幼兒任性行為的產(chǎn)生，很多家長(zhǎng)也意識(shí)到，讓祖輩帶幼兒有一定的不好影響，不利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，但是由于社會(huì)不斷發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷增大，因此，就算是知道有不利因素，也對(duì)此無(wú)可奈何。而祖輩的這種教育很容易導(dǎo)致幼兒變得自私，總是以自己的意愿為中心，不顧及別人的感受。幼兒任性行為也與父母的教育方式有關(guān)，家庭教育對(duì)于幼兒的影響是很大的，父母是孩子的榜樣，父母的言行舉止很容易讓幼兒模仿，很多幼兒的任性行為就是受家長(zhǎng)影響從而產(chǎn)生的，父母在教育孩子的時(shí)候總是扮演不同的角色，如果教育孩子方式不夠統(tǒng)一，一個(gè)過(guò)分嚴(yán)厲一個(gè)又過(guò)分溺愛(ài)，很容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣，而且會(huì)導(dǎo)致幼兒的任性行為更加嚴(yán)重，很難得到糾正。一些家長(zhǎng)只注重幼兒的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了幼兒身心健康和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣和性格品質(zhì)的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么嚴(yán)，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生消極心理，任性行為會(huì)更加嚴(yán)重[1]。

隨著有些家庭住房環(huán)境的變化，幼兒缺少了玩伴、缺少與同齡孩子一起玩的機(jī)會(huì)，更多的是與成人一起進(jìn)行游戲，而如果家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，就會(huì)導(dǎo)致幼兒缺少合作能力，不會(huì)謙讓和與他人合作，就會(huì)導(dǎo)致任性行為的產(chǎn)生。父母對(duì)于幼兒行為方式的不理解，在孩子產(chǎn)生任性行為時(shí)，沒(méi)有給予引導(dǎo)而是不理解幼兒并且大聲訓(xùn)斥幼兒，這樣往往會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生叛逆心理，不愿意聽(tīng)父母的話，父母的做法也會(huì)導(dǎo)致幼兒任性行為的產(chǎn)生。

二、幼兒任性行為的表現(xiàn)

幼兒任性行為的表現(xiàn)多樣，其中有：不聽(tīng)家長(zhǎng)的話、為了達(dá)到某一目的在地上來(lái)回打滾，莫名的哭鬧不停、做錯(cuò)事礙于大人的臉色承認(rèn)錯(cuò)誤，但是心里并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大人面前很乖，一離開大人就任性亂來(lái)。大人對(duì)其進(jìn)行管教沒(méi)有作用，不聽(tīng)大人的管教，鬧脾氣、不肯吃飯，有的幼兒甚至?xí)a(chǎn)生破壞性行為，故意摔東西、打人，突如其來(lái)的暴躁，情緒忽上忽下、極為不穩(wěn)定，一著急就喜歡亂扔能看到的東西，故意和家長(zhǎng)反著來(lái)等等[2]。

三、幼兒任性行為的矯正策略

父母是幼兒成長(zhǎng)路上的第一任老師，父母的行為對(duì)于幼兒有很大的影響，應(yīng)該學(xué)會(huì)給幼兒樹立榜樣，從自身行為做起，提高自身素養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)自身行為習(xí)慣的培養(yǎng)和知識(shí)水平能力的提高引導(dǎo)幼兒，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，才能更好的影響幼兒。家庭教育在對(duì)于幼兒的教育中有著重要的地位，它在日常生活中無(wú)形的影響著幼兒的成長(zhǎng)，良好愉快的家庭氛圍能培養(yǎng)幼兒敢于合作、樂(lè)于助人的性格，不僅如此，還能發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。而不好的家庭教育會(huì)讓幼兒也變成不愛(ài)與人交往、自私的性格，這種家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子很容易走上歪路，產(chǎn)生不良心理問(wèn)題。良好的家庭氛圍能減少幼兒任性行為的產(chǎn)生，培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒教育不僅是幼兒園的工作，也是需要家長(zhǎng)進(jìn)行合作解決的，幼兒教育除了幼兒園對(duì)其進(jìn)行的教育，家庭的教育也是十分重要的，家長(zhǎng)與幼兒園應(yīng)該時(shí)常溝通，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)了解幼兒在幼兒園的情況，共同合作為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)幼兒的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)還應(yīng)該及時(shí)了解幼兒在不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)幼兒突然出現(xiàn)的任性行為，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行分析并主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)，采用正確的方式幫助幼兒正確發(fā)泄情緒，對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣[3]。

除了這些方法，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移幼兒的注意力，在幼兒哭鬧不止時(shí)利用他比較感興趣的東西轉(zhuǎn)移他的注意力，但是這一方法只針對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡較小的幼兒，對(duì)于有任性行為的幼兒還可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)跟懲罰的方式，制定一個(gè)專門的獎(jiǎng)懲制度，在幼兒做對(duì)事情，能做到不哭鬧完成某一件事的情況下鼓勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在幼兒無(wú)理取鬧的時(shí)候采取一定的懲罰。但是不能采用過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)，而應(yīng)該采取合理適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于有任性行為的幼兒而言，很多時(shí)候他們只是因?yàn)樯硇陌l(fā)展不夠成熟，不能正確處理自己的情緒，面對(duì)這種行為，教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與教師合作，針對(duì)幼兒的不良習(xí)慣制定合理的措施，及時(shí)給予正確的指導(dǎo)，不能采用過(guò)激的方法，應(yīng)該采用合理的適合幼兒身心健康發(fā)展的方法，做好家園合作的工作，耐心與幼兒交流，試著站在幼兒的角度思考問(wèn)題，這樣才能做到真正的矯正幼兒任性行為。

參考文獻(xiàn)

[1]季曉飛. 幼兒任性行為矯正策略[A]. 中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2020全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷三）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2020：2.

[2]王云霞.淺談?dòng)變喝涡孕袨榧捌涑C正策略[J].新課程（綜合版），2019（09）：228.