江蘇省南通市海門中等專業(yè)學校 徐 倩

發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們積極主動地學習知識、完成課堂學習目標是教師的主要教學任務。中共中央辦公廳頒發(fā)的文件有明確要求：要將社會主義價值觀融入課堂教學中，使學生能夠緊跟教師的步伐學習每節(jié)課的知識，同時促進學生綜合學習能力以及學習效率的全面提升。

教師要在課堂上鍛煉學生的寫作能力，就要增強學生對寫作學習的自信心，讓學生發(fā)揮主觀能動性，提升學生的思維能力以及寫作能力，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生樹立社會主義核心價值觀，教師需要引導學生鍛煉各方面的能力，讓學生加強學習，提升自己的綜合素質。這就要求學生在學習時，要注重提升自己的綜合素質，不能只注重對文化知識的學習，還要明確新課程標準的要求，努力提升自己的綜合素質，并在學習過程中積極踐行社會主義核心價值觀。

一、結合具體的教學目標，制定合理的教學計劃

教師要想提升學生的學習能力，關鍵在于要制定合理的教學計劃，引導學生探究和學習相應的知識。學生在學習理論知識時，認真思考，深入探究，對寫作知識有了自己的理解之后，就會在學習的過程中提升自我學習能力，這樣也能夠讓學生在學習的過程中更好地把握核心素質的內涵。教師在課堂上引導學生鍛煉各方面的能力，從而讓學生在學習的過程中更加積極健康地成長，增強學習的自主性，提升對學習的自信心。

例如，在教學《再別康橋》時，教師首先要深入探究文本，然后結合文本涉及的社會主義核心價值觀制定相應的教學計劃，讓學生在學習這篇文章的同時，真正把握“自由”這一核心價值觀的內涵，并且樹立正確的“三觀”。同時，教師在教學時，可以給學生補充相關的學習內容，讓學生能夠提高自己的語文綜合素養(yǎng)。

二、采用多種多樣的教學形式，進行寫作教學

在寫作教學中，教師首先要和學生進行積極有效的溝通和交流，在掌握學生的實際學習情況之后，制定相應的教學計劃。教師要創(chuàng)設輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓學生能夠在課堂學習中感受到語文學習的樂趣，之后就會在社會主義核心價值觀的引領下，更加積極地投入學習，提高自己的綜合素質。

通過與學生溝通和交流，教師了解學生的實際學習能力，并制定合理的教學計劃，讓學生和教師一起探究，有效提升課堂學習的效率，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)社會所需要的綜合型人才。

例如，在進行《拿來主義》這一課的教學時，教師可以在課前拿出五分鐘的時間，讓學生進行法制內容的探討。在這五分鐘的探討過程中，學生可以將自己在課前收集到的資料與大家分享，并結合近來發(fā)生的時事熱點事件進行詳細的分析。學生對其中的熱點事件進行交流分析，了解其中所隱藏的社會問題，再針對這些問題進行相應的分析以及思維的鍛煉，這樣學生就會在課堂學習的過程中更加有針對性地鍛煉自己的能力。

三、在教學實踐中積極滲透社會主義核心價值觀

教師要結合實際情況讓學生實現(xiàn)自我能力的鍛煉，只有這樣學生才能積極完成各種學習任務，在掌握相關的語文知識的同時，提高綜合素質。學生能夠在課堂學習中，掌握各種各樣的知識，培養(yǎng)自身的人格魅力，從而實現(xiàn)綜合素質的全面提升。

例如，教師在教學時，要有意識地提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。根據(jù)不同的教學內容設計不同的教學活動，學生在課堂學習中學習相關的知識，從而實現(xiàn)自我綜合素質的提升，完成課堂教學任務。

比如，讓學生以小組為單位開展志愿服務活動，為空巢老人朗誦古典詩詞，弘揚中華傳統(tǒng)文化，這樣的活動能夠引起學生強烈的情感共鳴，提升學生的綜合素質。

綜上所述，在中職寫作教學中，教師要融入社會主義核心價值觀，結合實際的教學情況制定合理的教學計劃，從而有效提升學生的語文綜合素質。