趙 霞，徐 云

（1.江蘇海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇連云港222005；2.連云港師范高等專科學(xué)校體育學(xué)院，江蘇連云港222006）

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[1]。新冠疫情發(fā)生以來，從“停課不停教”“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)到“非必要不出?！钡男@管理，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了不小的變化，影響了他們的心理和思想狀態(tài)。常態(tài)化疫情防控背景下，課題組于2020年10—11月在連云港市高校組織開展了在校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查，通過數(shù)據(jù)調(diào)研分析，以期明晰常態(tài)化疫情防控下高校思想政治教育重點(diǎn)，提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，并就如何加強(qiáng)改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、實(shí)證調(diào)查概況

實(shí)證調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的問卷。問卷設(shè)計(jì)了五個(gè)方面的指標(biāo)：一是政治觀與意識(shí)形態(tài)，主要了解大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政和抗擊疫情的重大舉措的看法以及入黨動(dòng)機(jī)等方面的內(nèi)容；二是人生觀與人生追求，主要了解大學(xué)生的人生價(jià)值、人生理想、人生規(guī)劃等方面的內(nèi)容；三是價(jià)值觀與學(xué)習(xí)生活，主要了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知以及常態(tài)化疫情防控下大學(xué)生學(xué)習(xí)生活等價(jià)值選擇的變化；四是道德觀與個(gè)人修養(yǎng)，主要了解大學(xué)生對(duì)英模人物的看法，對(duì)校園道德狀況的評(píng)價(jià)和自身道德行為的認(rèn)知等情況[2]；五是對(duì)常態(tài)化疫情防控的態(tài)度和看法，主要了解大學(xué)生對(duì)常態(tài)化疫情防控的了解及看法、對(duì)國(guó)內(nèi)外防控舉措的看法和評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。

本次調(diào)查在連云港市5所高校（江蘇海洋大學(xué)、連云港師范高等?？茖W(xué)校、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院）以分層隨機(jī)的方式進(jìn)行抽樣。調(diào)查對(duì)象以本科生和?？粕鸀橹?，其中大一占28.58%、大二占27.38%、大三占25.47%、大四占18.56%，大五和研究生占0.01%。從民族類別來看，漢族學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的96.15%，少數(shù)民族學(xué)生占3.85%。從政治面貌來看，中共（預(yù)備）黨員占5.92%、入黨積極分子占17.58%、共青團(tuán)員占68.52%、群眾占7.98%。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷4000份，回收有效答卷3 685份，有效回收率92.13%。本次抽樣覆蓋面廣，具有一定的信度與效度，基本可以反映調(diào)查對(duì)象思想政治狀況的基本面貌。另外，召開座談會(huì)4場(chǎng)，開展個(gè)人訪談80人次。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用SPSS22.0軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、數(shù)據(jù)分析

調(diào)查表明，高校大學(xué)生思想政治狀況主流持續(xù)向上向好，高度認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央抗擊疫情的重大舉措，對(duì)抗擊疫情的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)充滿了信心，面對(duì)常態(tài)化疫情防控管理理性平和。主流價(jià)值觀健康向上，道德認(rèn)知狀況良好，務(wù)實(shí)進(jìn)取。但同時(shí)，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生在思想理論問題上存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)常態(tài)化疫情防控下“非必要不出?！惫芾肀憩F(xiàn)出一定程度的心理壓抑和煩躁，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念淡化、精神空虛泛化、人生態(tài)度消極化等現(xiàn)象。

（一）政治觀主流持續(xù)向好

多數(shù)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高度認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政和抗擊疫情的重大舉措。調(diào)查顯示，對(duì)中國(guó)人身份選擇“認(rèn)同”的占到97.28%；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)充滿信心，普遍具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的政治觀念。在對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保證”“中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”“實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興必須堅(jiān)持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”“只有國(guó)家強(qiáng)大了，個(gè)人才會(huì)有更大的發(fā)展機(jī)會(huì)”“為中華文化感到自豪，中華民族一定能創(chuàng)造文化新輝煌”五個(gè)問題的回答中，選擇“同意”的分別占97.22%、97.40%、96.68%、96.74%和97.34%。重大疫情時(shí)期，大學(xué)生主要通過互聯(lián)網(wǎng)渠道關(guān)注疫情信息，“相信官方媒體”的為79.2%，“相信網(wǎng)絡(luò)草根媒體”的為10.10%，“相信海外媒體”的為6.20%，“不知道”的為4.50%。大學(xué)生對(duì)抗擊疫情的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)充滿了信心，99.79%的大學(xué)生認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央抗擊疫情的重大舉措，并對(duì)此充滿信心。

（二）人生觀總體樂觀向上

面對(duì)疫情，大學(xué)生群體人生態(tài)度積極，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度較高，人生觀總體樂觀向上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，大學(xué)生選擇“完全了解”和“基本了解”的占96.85%。大多數(shù)大學(xué)生能夠正確看待索取與奉獻(xiàn)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系，選擇“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂”的大學(xué)生占32.57%，選擇“個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間尋找平衡”的占48.72%，選擇“人生價(jià)值只有在集體中才能得到更好地實(shí)現(xiàn)”的占13.47%，選擇“先索取，后奉獻(xiàn)”的僅占5.24%。在疫情背景下，對(duì)“人的一生中什么最重要？”這一問題，“健康理念”成為大學(xué)生人生選擇的第一位，占97.40%。常態(tài)化疫情防控對(duì)大學(xué)生心理狀況有一定的影響，雖然出現(xiàn)了焦躁、煩悶、壓抑等負(fù)面情緒，但總體的人生態(tài)度是積極樂觀向上的，選擇“很樂觀，總會(huì)過去的”占到86.89%；在如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值中，91.06%的大學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)定位——將潛心學(xué)習(xí)，完善自我，成為“社會(huì)需要的人才”。

（三）道德觀認(rèn)知積極向上

絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同主流道德觀和社會(huì)道德規(guī)范，認(rèn)知積極向上，具有強(qiáng)烈的道德意愿和良好的精神風(fēng)貌。調(diào)查顯示，大學(xué)生的主流道德理念積極向上，83.08%的大學(xué)生普遍認(rèn)同和贊賞“誠(chéng)信是做人的根本，人人都要講誠(chéng)信”，反對(duì)考試作弊，敢于向不正之風(fēng)說不，自覺成為營(yíng)造良好的校園氛圍的塑造者和傳播者。93.48%的大學(xué)生定期或不定期問候父母，注重親情，懂得感恩。對(duì)待校園情侶的過分親昵行為，23.87%的學(xué)生認(rèn)為很不應(yīng)該，51.24%的學(xué)生感到別扭，但表示可以理解，這表明有七成多的學(xué)生遵從傳統(tǒng)道德行為習(xí)慣。在道德意愿與行為方面，學(xué)生意愿度較高，當(dāng)他人（或國(guó)家）生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重威脅時(shí)，76.19%的大學(xué)生表示“在保證自己不受到傷害和損失的情況下，會(huì)去搶救”，17.76%的大學(xué)生表示“不顧一切去搶救”。大學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，74.86%的大學(xué)生參加過公益或志愿活動(dòng)，其中次數(shù)達(dá)3次以上的大學(xué)生比例為27.07%，參與次數(shù)達(dá)1～2次的大學(xué)生比例為47.79%。

（四）價(jià)值選擇更加務(wù)實(shí)進(jìn)取

常態(tài)化疫情防控下，大學(xué)生學(xué)習(xí)目的認(rèn)知更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生占主流，個(gè)人價(jià)值選擇更加務(wù)實(shí)進(jìn)取。調(diào)查結(jié)果顯示，95.11%大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目的有著清晰的認(rèn)知，其中55.41%的大學(xué)生認(rèn)為“要培養(yǎng)自己核心才能”，24.47%的大學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)是其次，主要是社會(huì)生活能力”，15.23%的大學(xué)生認(rèn)為“只要學(xué)好專業(yè)就會(huì)有作為”?？傮w來說，絕大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，且非常反感考試作弊行為，72.81%的大學(xué)生表示“非常反感，自己從來不作弊”。在“疫情對(duì)你的學(xué)習(xí)有何影響？”這一問題上，認(rèn)為“影響很大，學(xué)習(xí)效果很差”的占17.24%，認(rèn)為“沒有太大影響”的占61.29%；“完全沒有影響學(xué)習(xí)”的占21.47%。在比較線上教學(xué)和線下教學(xué)效果時(shí)，61.29%的大學(xué)生認(rèn)為線上和線下相結(jié)合的教學(xué)效果最好，只有21.4%的大學(xué)生認(rèn)為線上教學(xué)效果比較好，還有19.7%的大學(xué)生認(rèn)為線下教學(xué)效果比較好。在就業(yè)觀方面，在重大疫情背景下，大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)更加理性、更加務(wù)實(shí)進(jìn)取，本次調(diào)查中今后工作是否有“穩(wěn)定性”成為大學(xué)生的首選；其次是“發(fā)展空間”，其他依次是“個(gè)人興趣”“薪酬待遇”“所在城市”。

（五）對(duì)“疫情常態(tài)化”管理理性平和

大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)了解新冠疫情及其防控的相關(guān)知識(shí)，調(diào)查顯示，認(rèn)為自己“非常了解”和“比較了解”新冠肺炎的大學(xué)生占到了91.50%。對(duì)常態(tài)化疫情防控管理措施的認(rèn)知也非常充分，占比達(dá)99.72%的大學(xué)生了解“非必要不出?！惫芾淼闹匾?。對(duì)國(guó)內(nèi)外疫情的發(fā)展現(xiàn)狀，大學(xué)生“很了解”和“比較了解”的分別占比63.84%和31.45%；關(guān)于抗疫措施和疫苗研發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)外抗疫措施都“很了解”和“比較了解”的占比51.98%。“疫情對(duì)你帶來什么影響？”這一問題上，78.05%的大學(xué)生表示，因疫情隔離在家或在學(xué)校“非必要不出?！?，感覺壓抑、煩悶和焦躁；20.17%的大學(xué)生因疫情家中經(jīng)濟(jì)收入有所下降因而比較擔(dān)憂；15.89%的大學(xué)生表示疫情會(huì)對(duì)論文答辯畢業(yè)找工作有影響?！霸谝咔榉揽毓ぷ髦写髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”多選項(xiàng)中，選擇“健康的守護(hù)者”“國(guó)家號(hào)召的響應(yīng)者”“社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)者”“家庭的關(guān)愛者”“科學(xué)的傳播者”“理性的辟謠者”的大學(xué)生的比例分別達(dá)到了99.78%、97.58%、91.32%、87.28%、75.43%、63.71%。大學(xué)生們對(duì)抗擊疫情中體現(xiàn)出的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)充滿了信心，99.79%的大學(xué)生高度認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央抗擊疫情的重大舉措，并對(duì)此充滿信心。95.75%的大學(xué)生表示，通過這次新冠疫情，更加了解和熱愛自己的祖國(guó)了。

三、問題關(guān)注與反思

（一）媒介信息混雜導(dǎo)致大學(xué)生思想理論問題上存在模糊認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，小部分學(xué)生在政治覺悟和政治思想理論問題上存在認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度和入黨動(dòng)機(jī)上的認(rèn)識(shí)不夠深刻，出現(xiàn)一定程度的政治冷漠。如入黨動(dòng)機(jī)方面，選擇“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的占29.18%；選擇“不考慮入黨”的占11.96%。疫情對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值體系也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)信息和傳謠，導(dǎo)致小部分學(xué)生在疫情初期對(duì)國(guó)家的疫情防控能力產(chǎn)生懷疑，有抱怨、失望等消極情緒。究其原因，課題組研究后認(rèn)為，一是現(xiàn)實(shí)問題因素，現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些黨員、干部弄虛作假、驕奢淫逸、貪污腐敗等現(xiàn)象導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)政治表現(xiàn)出失望的情緒。二是西方思潮在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透因素。我國(guó)對(duì)外開放持續(xù)深入，各種“憲政民主”“新自由主義”等思潮，不斷沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀。三是互聯(lián)網(wǎng)信息混雜的因素。網(wǎng)絡(luò)上多元文化混雜，加上網(wǎng)絡(luò)傳謠的影響，使政治認(rèn)知、政治行為尚未完全成熟的大學(xué)生，極易受到不良政治文化的影響。

（二）科學(xué)素養(yǎng)不高影響大學(xué)生人生態(tài)度和價(jià)值觀念

由于對(duì)疫情常態(tài)化的科學(xué)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致一些大學(xué)生人生態(tài)度消極、價(jià)值觀念偏頗，甚至漠視生命。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生人生觀消極，價(jià)值觀模糊，存在一定的享樂主義傾向。在處理索取與奉獻(xiàn)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系時(shí)，有5.24%的大學(xué)生選擇“先索取，后奉獻(xiàn)”。對(duì)待命運(yùn)，選擇“命運(yùn)難測(cè)”的占11.72%，選擇“過一天是一天”的占6.16%；對(duì)待人生，選擇“人應(yīng)當(dāng)為自己而活”的，占17.04%，選擇“生命短暫，及時(shí)行樂”占16.37%，選擇“生死由命，富貴在天”的，占6.28%。究其原因，課題組認(rèn)為，一是社會(huì)環(huán)境因素。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都發(fā)生了深刻的變化，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了重大影響。二是影視文化因素。隨著各國(guó)文化交流的日益增多，國(guó)外影視文化，裹挾著個(gè)人英雄主義、拜金主義和實(shí)用主義等思想，沖擊著大學(xué)生原有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值觀念、價(jià)值取向。

（三）心理素質(zhì)薄弱不利于大學(xué)生保持理性平和的心態(tài)

一些大學(xué)生出現(xiàn)對(duì)疫情走勢(shì)和防控能力的過度擔(dān)憂，對(duì)自身以及親朋的身體健康狀況產(chǎn)生焦慮，對(duì)常態(tài)化管理感到壓抑，不能保持理性平和的社會(huì)心態(tài)。部分大學(xué)生過于相信網(wǎng)絡(luò)的某些信息，將疫情的暴發(fā)和遲遲不能結(jié)束簡(jiǎn)單歸結(jié)為某一方面的原因，或?qū)⒁咔榈挠绊懣醋魇恰胺呛眉磯摹钡?，心理狀態(tài)走向“隨意放縱”或“精神緊張”的極端。21.35%的學(xué)生表示，在疫情初期曾經(jīng)過度擔(dān)憂疫情走勢(shì)和防控能力，產(chǎn)生焦慮情緒；7.5%的學(xué)生表示看到了網(wǎng)絡(luò)上對(duì)中國(guó)抗擊疫情的負(fù)面信息曾經(jīng)有所懷疑；還有24.25%的學(xué)生認(rèn)為比疫情前更加依賴網(wǎng)絡(luò)。究其原因，一是疫情常態(tài)化導(dǎo)致的心理壓力問題。二是缺乏正常社會(huì)交往而產(chǎn)生的心理壓抑問題。有的大學(xué)生因作息時(shí)間不規(guī)律、自我管理能力弱，導(dǎo)致容易成為“信息控”，染上“信息癮”，沉浸于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。三是影響正常就業(yè)而導(dǎo)致的心理焦慮問題。

（四）自我認(rèn)知不足致使大學(xué)生理想信念淡化

大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知普遍務(wù)實(shí)，部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)事件存在斷章取義、聽信謠言、主觀臆斷現(xiàn)象，出現(xiàn)理想信念淡化、精神空虛等現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和考試作弊存在錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查中，4.89%大學(xué)生認(rèn)為“獲得學(xué)歷，其他主要靠社會(huì)關(guān)系”。在對(duì)考試作弊的態(tài)度調(diào)查中，認(rèn)為“總比補(bǔ)考、重修好”的占11.06%，認(rèn)為“為了考高分，可以理解”占9.12%，認(rèn)為“沒什么大不了的，我也干過”占7.01%。13.42%的大學(xué)生覺得“非必要不出?！钡墓芾碇贫?，雖然常態(tài)化疫情防控下有必要，但是帶來心理壓抑和心理壓力，覺得大學(xué)學(xué)習(xí)生活變得索然無味，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。究其原因，課題組認(rèn)為，一是社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)上價(jià)值取向多元化的影響，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性降低，出現(xiàn)了新的“知識(shí)無用論”。二是疫情封閉因素的影響。部分大學(xué)生在學(xué)校推廣“網(wǎng)絡(luò)復(fù)課”加“非必要不出校”的背景下，一時(shí)間難以適應(yīng)，失去原有的學(xué)習(xí)條件和狀態(tài)，生活逐漸空虛化，出現(xiàn)放任自流、精神萎靡的狀態(tài)。

四、對(duì)策建議

（一）講好中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐，培養(yǎng)制度自信

在突發(fā)疫情的應(yīng)對(duì)中，制度優(yōu)勢(shì)是我國(guó)經(jīng)受住大考的信心和底氣，并轉(zhuǎn)化為對(duì)重大疫情的強(qiáng)有力的治理效能[3]。高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，認(rèn)識(shí)到黨領(lǐng)導(dǎo)一切，為抗擊疫情提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證；全國(guó)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，彰顯集中力量辦大事的體制優(yōu)勢(shì)；人民至上，彰顯人民為中心的價(jià)值優(yōu)勢(shì)；醫(yī)保買單、財(cái)政兜底，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)；凝心聚力、眾志成城，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的文化優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)大學(xué)生從中美抗疫對(duì)比中看中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，從中西方國(guó)家面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件時(shí)的制度作用、管理效能、社會(huì)治理、物資管控以及疫情防控形勢(shì)等各方面進(jìn)行比較，可以強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生馬克思主義中國(guó)化的最新成果——中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的宣傳教育，讓制度自信在青年大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行。

（二）抓好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，夯實(shí)理想信念

常態(tài)化疫情防控下，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，微信、QQ、直播平臺(tái)等各類網(wǎng)絡(luò)App和手機(jī)自媒體，成為大學(xué)生獲取資訊、學(xué)習(xí)交流的主要媒介和重要途徑[4]。高校思想政治教育應(yīng)牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這個(gè)陣地，注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)建設(shè)。首先，高校要加強(qiáng)理想信念宣傳教育，提高大學(xué)生的思辨能力，整合思政課、廣播、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和宣傳欄等，搭建校園媒介素養(yǎng)教育平臺(tái)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，壯大主流思想輿論，加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)，使大學(xué)生對(duì)負(fù)面信息形成“免疫力”和鑒別力。其次，高校要積極發(fā)揮學(xué)校“思政網(wǎng)站”和學(xué)校公眾號(hào)、微博、微信等新媒體在常態(tài)化疫情防控中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引領(lǐng)，主動(dòng)發(fā)聲，掌握網(wǎng)絡(luò)的制動(dòng)權(quán)，營(yíng)造健康、正向、活潑的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，夯實(shí)大學(xué)生的理想信念。最后，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，協(xié)同政府部門、家庭、社會(huì)各個(gè)層級(jí)，全面治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，協(xié)同發(fā)力，防止不良信息通過互聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)傳播，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（三）用好抗疫故事，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高校思想政治教育要弘揚(yáng)“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神，凝聚大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同；要以醫(yī)務(wù)人員不怕犧牲、救死扶傷的英雄故事，專家學(xué)者勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難的勵(lì)志故事，黨員干部不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)故事，激發(fā)青年學(xué)子擔(dān)當(dāng)作為的責(zé)任意識(shí)。在抗擊疫情中，有逆行出征的豪邁，有頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)守，有患難與共的擔(dān)當(dāng)，有英勇無畏的精神，有守望相助的感動(dòng)。高校思想政治教育要講好戰(zhàn)“疫”一線榜樣故事，以其生動(dòng)性、示范性、感染性、激勵(lì)性，同頻共振，培育大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。中國(guó)戰(zhàn)“疫”是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)。從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者，從志愿者到工程建設(shè)者，從古稀老人到“90后”“00后”青年一代，眾志成城、堅(jiān)忍不拔，以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，書寫了一部抗疫史詩。思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生思考，在這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)任什么樣的社會(huì)角色？承擔(dān)什么樣的社會(huì)責(zé)任？以此激勵(lì)大學(xué)生愿擔(dān)當(dāng)、勇?lián)?dāng)，增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X性。

（四）完善心理干預(yù)機(jī)制，維護(hù)心理健康

2021年1月19日，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生挫折教育的提案》答復(fù)中表示，加強(qiáng)包括挫折教育在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。完善心理干預(yù)機(jī)制,維護(hù)心理健康要從以下幾個(gè)方面入手。首先，講好“形勢(shì)與政策”課，直面抗擊疫情過程中出現(xiàn)的思想問題，引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)知“疫情防控常態(tài)化”，養(yǎng)成積極樂觀、理性平和的心態(tài)。其次，應(yīng)用中國(guó)大學(xué)生心理健康篩查量表進(jìn)行常態(tài)化的心理健康動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)，加強(qiáng)心理問題學(xué)生的篩查和早期干預(yù)。同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注心理問題易發(fā)群體，如中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生群體、原來就有心理問題的學(xué)生、特困生群體等，做到早發(fā)現(xiàn)、早識(shí)別，早干預(yù)，防患于未然。再次，創(chuàng)新“云疏導(dǎo)”、心理慕課、專題教育等心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)的方法與手段。高校線上心理咨詢服務(wù)要常態(tài)化，班主任、輔導(dǎo)員及相關(guān)專任教師積極開展“傾聽、陪伴”心理支持工作，幫助大學(xué)生掌握一定的心理調(diào)適方法，加強(qiáng)心理防護(hù)，維護(hù)心理健康。最后，高校思想政治教育要統(tǒng)籌安排，協(xié)同家庭、學(xué)校、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，匯聚心理健康培育合力，化解心理危機(jī)。一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行心理疏導(dǎo)，另一方面同時(shí)推動(dòng)高校與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生機(jī)構(gòu)建立更加緊密的合作關(guān)系，借力社會(huì)服務(wù)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，培育思想格局

高校思想政治教育還要講好人類命運(yùn)共同體的情懷教育課。此次戰(zhàn)“疫”，中國(guó)人舉國(guó)上下同仇敵愾，很多人犧牲了個(gè)人利益，為了國(guó)家利益奮不顧身，才換來當(dāng)前階段性抗疫成果。作為當(dāng)代大學(xué)生，在面對(duì)困境時(shí)，更要學(xué)會(huì)個(gè)人利益服從社會(huì)利益和國(guó)家利益，積極響應(yīng)社區(qū)、學(xué)校和國(guó)家號(hào)召。高校思政課要深入引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，尤其在紛繁復(fù)雜的輿論戰(zhàn)場(chǎng)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的思想格局和開放胸襟[5]。同時(shí)，“疫情沒有國(guó)界，世界各國(guó)是休戚與共的命運(yùn)共同體”。疫情在全球蔓延，大學(xué)生應(yīng)具備國(guó)際視野，關(guān)注全人類的健康發(fā)展，理性看待外部世界。高校思想政治教育要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)大學(xué)生，在全球化發(fā)展背景下，攜手世界各國(guó)青年為促進(jìn)民心相通，推動(dòng)構(gòu)建和諧、幸福、安全的人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)心力。