張寧寧，王茹俊，李 敏

(昆明理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 昆明 650500)

科學(xué)家群體是科學(xué)研究實踐的主體，他們在長期的實踐中逐漸凝聚出了科學(xué)家精神，科學(xué)家精神是科學(xué)家群體特有的精神品質(zhì)?！皭蹏?chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”的新時代科學(xué)家精神，是中華優(yōu)秀文化的題中之義，是中華民族精神的組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平高度重視弘揚(yáng)科學(xué)家精神，他強(qiáng)調(diào)要“弘揚(yáng)科學(xué)報國的光榮傳統(tǒng)，追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，把個人理想自覺融入國家發(fā)展偉業(yè)，在科學(xué)前沿孜孜求索，在重大科技領(lǐng)域不斷取得突破”[1]?？茖W(xué)家精神具有豐富的思想內(nèi)涵和理論精華，將其很好地融入高校思政課，對于新時代高校思想政治教育具有重要意義。因此，新時代必須正確認(rèn)識并準(zhǔn)確把握以下兩個方面，很好地推進(jìn)科學(xué)家精神融入高校思政課，充分發(fā)揮科學(xué)家精神的重要作用，引領(lǐng)新時代高校思想政治教育穩(wěn)步向前。

一、 價值邏輯： 科學(xué)家精神融入高校思政課的重要意義

科學(xué)家精神融入高校思政課的第一個方面就是價值邏輯，即融入之必要?？茖W(xué)家精神具備獨特的精神內(nèi)核，極具深刻的現(xiàn)實意義和時代價值。科學(xué)家精神融入高校思政課符合教學(xué)需要，契合現(xiàn)實訴求，體現(xiàn)了雙重價值向度。

(一)教學(xué)需要： 科學(xué)家精神融入高校思政課體現(xiàn)教學(xué)要求

進(jìn)入新時代，高校思政課迎來全新的發(fā)展機(jī)遇，同時也承擔(dān)著十分關(guān)鍵的立德樹人重任。而將科學(xué)家精神融入高校思政課，完全符合新時代課程需要，全面體現(xiàn)了教學(xué)要求。

第一，完善高校思政課育人功能的要求。習(xí)近平總書記指出： “思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵2]因此，新時代必須發(fā)揮好立德樹人的重要功能?？茖W(xué)家精神有著深刻的精神內(nèi)核，這些內(nèi)容對于發(fā)揮好高校思政課鑄魂育人的功能大有裨益。首先，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，有助于完善鑄魂作用。鑄魂就是要鍛造精神品質(zhì)、構(gòu)筑精神支柱?？茖W(xué)家精神包含愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同和育人等精神，它們都是中華民族精神與時代精神的重要內(nèi)容，是發(fā)揮鑄魂作用的重要內(nèi)容。高校學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這段時期是他們塑造“三觀”的關(guān)鍵時期。所以，將科學(xué)家精神融入高校思政課，使科學(xué)家精神內(nèi)涵貫徹教學(xué)始終，可以幫高校學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家精神、提升精神境界，鍛造好“人生之魂”。其次，應(yīng)用科學(xué)家精神，有利于拓展育人功能。育人就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，高校學(xué)生只有全面提升自我，才能順應(yīng)新時代發(fā)展需要。當(dāng)前，將科學(xué)家精神融入高校思政課能全面發(fā)揮高校思政課的育人功能。比如，把科學(xué)家精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，可以補(bǔ)充道德素質(zhì)等內(nèi)容，提升課程的時效性和功能性。并且，科學(xué)家精神可以完善高校學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助形成健全的人格，進(jìn)而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

第二，豐富思政課教學(xué)科學(xué)底蘊(yùn)的要求。判斷高校思政課教學(xué)成效，關(guān)鍵之一是是否具有優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)底蘊(yùn)是高校思政課的重要價值底色，科學(xué)精神理應(yīng)貫穿整個思政課的全過程。因而，蘊(yùn)含著深厚科學(xué)底蘊(yùn)的教學(xué)內(nèi)容在思政課中的運用，有助于完善思政課的內(nèi)容和形式，提升思政課的科學(xué)意蘊(yùn)。其一，有利于增強(qiáng)課堂趣味，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。政治性是思政課的重要特性，思政課更多的內(nèi)容是政治理論，這也是思政課“枯燥”的原因之一?？茖W(xué)家精神往往伴隨著科學(xué)韻味，科學(xué)家的事跡往往趣味橫生，將科學(xué)家精神融入高校思政課，就能夠很好地增強(qiáng)思政課的趣味性。同時，科學(xué)家精神伴有深厚的科學(xué)文化背景，這些內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)熏陶，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識水平。其二，有益于培育學(xué)生科學(xué)思維，串聯(lián)課程知識。科學(xué)家精神天然蘊(yùn)含著詳實的科學(xué)思維，這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政課系列課程的重要思維方法。學(xué)生通過科學(xué)思維的運用，能夠加強(qiáng)對各門課程的串聯(lián)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和完善度，進(jìn)而形成完備全面的知識體系?？偟膩碚f，將科學(xué)家精神融入高校思政課，是豐富思政課教學(xué)歷史底蘊(yùn)的要求。

第三，加強(qiáng)高校思政課教學(xué)改革的要求。進(jìn)入新時代，高校思政課發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，這要求推進(jìn)思政課教學(xué)改革。科學(xué)家精神融入高校思政課有助于創(chuàng)新思政課教學(xué)發(fā)展，推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革。首先，有助于完善思政課教材體系，構(gòu)建學(xué)科體系。當(dāng)前，我國高校思政課的實際教材大綱中，高校思政課程體系雖有整體頂層設(shè)計，但有關(guān)科學(xué)家精神的內(nèi)容相對匱乏。對于新時代思政課教學(xué)來說，這顯然是一個不完美的地方。因此，需要將科學(xué)家精神融入高校思政課，不斷完善思政課教材內(nèi)容，推動思政課教材體系完備。同時，科學(xué)家精神融入高校思政課，還能夠創(chuàng)新新時代思政課學(xué)科構(gòu)建，為思政學(xué)科話語提供科學(xué)的方向指引，幫助構(gòu)建有中國特色的思政學(xué)科體系。其次，有利于創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)效果。高校思政課是實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，為了讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，這就需要改革創(chuàng)新思政課教學(xué)方法。[3]科學(xué)家精神強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、協(xié)同、奉獻(xiàn)，這對于思政課教學(xué)有著重要指導(dǎo)意義。思政課教師應(yīng)該和科學(xué)家一樣，以創(chuàng)新推進(jìn)課程教學(xué)、以協(xié)同加強(qiáng)合作共贏、以奉獻(xiàn)實現(xiàn)師生互進(jìn)。此外，科學(xué)家精神蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法還能夠幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。總之，將科學(xué)家精神融入高校思政課，對于思政課教學(xué)意義重大。

(二)時代要求： 科學(xué)家精神融入高校思政課回應(yīng)現(xiàn)實需要

黨的十九大報告指出： “經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵4]8新時代社會現(xiàn)實更加駁雜繁復(fù)，將科學(xué)家精神融入高校思政課，則是新時代高校思政課回應(yīng)時代現(xiàn)實的重要舉措。

第一，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。習(xí)近平指出： “必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵2]培育時代新人是高校思政課的重要任務(wù)，而將科學(xué)家精神融入高校思政課，能夠更好地推進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。首先，科學(xué)家精神是培育時代新人的深厚源泉。科學(xué)家精神中所表現(xiàn)出來的胸懷祖國、敢為人先、追求真理、淡泊名利、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等人性魅力，是新時代培育人才的思想養(yǎng)料，天然地具有無窮的思想感染力。將科學(xué)家精神融入高校思政課，能夠很好地弘揚(yáng)科學(xué)家精神的本質(zhì)內(nèi)涵，使學(xué)生能夠充分獲取積極的精神引領(lǐng)，樹立正確的思想觀念、培養(yǎng)扎實的文化功底，從而能夠成長為全面發(fā)展的新時代人才。其次，科學(xué)家精神是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不竭動力。高校思政課強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行政治理論教育。因而，在實際教學(xué)過程中，許多單位及教師往往只注重學(xué)生思想理論的灌輸，而輕視對學(xué)生科學(xué)思維與實踐應(yīng)用的培育，這就導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展成為一句空話。將科學(xué)家精神融入高校思政課，能夠很好地解決思政課內(nèi)容單一的問題。通過科學(xué)家精神的應(yīng)用，能夠更好地豐富思政課內(nèi)容，使學(xué)生接收到更為全面系統(tǒng)的思想內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。所以，將科學(xué)家精神融入高校思政課，對于學(xué)生自身發(fā)展大有裨益。

第二，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，建設(shè)文化強(qiáng)國的需要。習(xí)近平總書記認(rèn)為，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”[4]33。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，科學(xué)家精神必然是題中之義。其一，科學(xué)家精神是中華文化的關(guān)鍵內(nèi)容。古往今來，歷史長河中涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家，他們與國家和民族的命運緊緊相連，具有高尚的精神品質(zhì)?？茖W(xué)家精神既是中華民族的精神財富，還是中華優(yōu)秀文化的重要內(nèi)容。如追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、團(tuán)結(jié)協(xié)作、獎掖后學(xué)等精神，就是中華優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)。同時，科學(xué)家精神可以豐富中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵，拓展中華優(yōu)秀文化外延。將科學(xué)家精神融入高校思政課，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要手段，這是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化所不可或缺的。其二，科學(xué)家精神是建設(shè)文化強(qiáng)國的需要。中華文化博大精深，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、建設(shè)文化強(qiáng)國是新時代的現(xiàn)實要求。時代呼喚偉大精神，科學(xué)家精神既是中華優(yōu)秀文化的關(guān)鍵內(nèi)容，還是構(gòu)建文化強(qiáng)國的精神引領(lǐng)。將科學(xué)家精神融入高校思政課，體會科學(xué)家為國為民的偉大情懷，有助于領(lǐng)悟中華優(yōu)秀文化深刻內(nèi)涵，推動構(gòu)建社會主義文化強(qiáng)國。

第三，培育社會主義核心價值觀，推進(jìn)中國夢實現(xiàn)的需要。“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”[4]54青年的成長事關(guān)國家的前途命運，做好青年學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)意義?？茖W(xué)家精神融入高校思政課，有助于新時代開展好青年教育工作，具有重要現(xiàn)實意義。首先，幫助提升道德修養(yǎng)，培育社會主義核心價值觀。青年時期的價值觀培育至關(guān)重要。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)培育社會主義核心價值觀，認(rèn)為“要修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實踐”[5]。修德，必然不能缺少科學(xué)家精神?？茖W(xué)家精神中所蘊(yùn)含的價值理念，如愛國、奉獻(xiàn)、誠信、協(xié)同等是思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容。所以，將科學(xué)家精神融入高校思政課，能夠幫助學(xué)生汲取道德營養(yǎng)、提升自身道德素養(yǎng)、培育社會主義核心價值觀。其次，增強(qiáng)文化自信，推進(jìn)實現(xiàn)中國夢。改革開放以來，青少年自小耳濡目染諸多西方文化，長期以來缺少對中華文化的自信心。因此，將科學(xué)家精神融入高校思政課，能夠豐富中華優(yōu)秀文化內(nèi)容，推進(jìn)中華優(yōu)秀文化發(fā)揮魅力，提升青年學(xué)生的文化自信。此外，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)，中國夢的實現(xiàn)離不開科學(xué)家精神。將科學(xué)家精神融入高校思政課，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、 實踐探索： 科學(xué)家精神融入高校思政課的有效路徑

毛澤東說過： “我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題?！盵6]科學(xué)家精神融入高校思政課還要進(jìn)行實踐探索，即融入之路徑。科學(xué)家精神契合學(xué)校高校思政課的教學(xué)目標(biāo)，可以從內(nèi)容為王、教學(xué)一體、虛實結(jié)合等方面著手，探求科學(xué)家精神融入高校思政課的實踐路徑。

(一)內(nèi)容為王： 探索科學(xué)家精神的教學(xué)內(nèi)容

馬克思說過： “理論只要說服人，就能掌握群眾； 而理論只要徹底，就能說服人?！盵7]理論是否深刻是否全面，決定了理論能否感染人說服人。所以，科學(xué)家精神融入高校思政課，首先要全面探索科學(xué)家精神的教學(xué)內(nèi)容。

第一，吃透科學(xué)家精神的深刻內(nèi)容。開展好科學(xué)家精神融入高校思政課工作，首先要梳理總結(jié)好科學(xué)家精神的理論內(nèi)容。只有把科學(xué)家精神的豐富內(nèi)容把握好，教學(xué)活動才有材料、有內(nèi)容實施。首先，總結(jié)習(xí)近平有關(guān)科學(xué)家精神的重要論述，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提煉概括，為科學(xué)家精神的完善準(zhǔn)備依據(jù)。其次，挖掘老一輩科學(xué)家的先進(jìn)事跡，造就新時代科學(xué)家精神的寶貴精神財富與文化基因，并以此作為思政課教學(xué)的重要素材。再次，對科學(xué)家精神進(jìn)行深入理解，結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和中央相關(guān)文件，對相關(guān)重要論述進(jìn)行抽象總結(jié)； 此外，將科學(xué)家精神的核心要義與社會主義核心價值觀進(jìn)行分析研究，更加深化科學(xué)家精神的內(nèi)涵。最后，結(jié)合思政課教學(xué)特點和內(nèi)容，對科學(xué)家精神內(nèi)容以適合教學(xué)開展的形式進(jìn)行編排?？傊诮虒W(xué)開展前期，一定要吃透習(xí)近平歷史觀的重要內(nèi)容，使得教學(xué)開展有料可用、有據(jù)可依，避免教學(xué)浮于表面。

第二，設(shè)置科學(xué)家精神專題教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)家精神內(nèi)容豐富，知識點繁多； 并且科學(xué)家精神尚未進(jìn)入教材體系，不能完全按照教材要求按部就班地進(jìn)行教學(xué)。因此，發(fā)揮好科學(xué)家精神在高校思政課中的作用，需要設(shè)立專題教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置專題教學(xué)內(nèi)容，要全面結(jié)合思政課各門課程的特點及內(nèi)容，將科學(xué)家精神全面融入其中。例如在“中國近代史綱要”中，講授“改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時期”專題時，要分析科學(xué)家在改革開放過程中發(fā)揮的重要作用，突出科學(xué)家精神在改革開放中的重要價值，突出科學(xué)家精神對中國特色社會主義建設(shè)的偉大作用。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中，講授“培育和踐行社會主義核心價值觀”專題時，要將科學(xué)家精神的核心內(nèi)涵與社會主義核心價值觀進(jìn)行融會貫通，把科學(xué)家精神中的“愛國”“奉獻(xiàn)”等內(nèi)容融進(jìn)專題講授，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀?？傊?，專題教學(xué)對于科學(xué)家精神融入高校思政課大有裨益，能夠由小及大推進(jìn)對科學(xué)家精神的領(lǐng)悟，同時實現(xiàn)科學(xué)家精神與高校思政課的完美銜接和契合。

(二)教學(xué)一體： 實現(xiàn)教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

高校思政課包含了教和學(xué)兩方面內(nèi)容，教師與學(xué)生是相輔相成的。教和學(xué)必須相互配合，師生也必須相互銜接，高校思政課才能真正發(fā)揮效用。所以，科學(xué)家精神融入高校思政課，還應(yīng)該全面發(fā)揮教師與學(xué)生的各自作用，實現(xiàn)教學(xué)一體。

第一，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵2]在科學(xué)家精神融入高校思政課的過程中，高校思政課教師占據(jù)主導(dǎo)地位。只有發(fā)揮好思政課教師的作用，引導(dǎo)科學(xué)家精神對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，融入工作才能真正實現(xiàn)。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，思政課教師要學(xué)深學(xué)透科學(xué)家精神，加強(qiáng)對各門思政課中科學(xué)家精神的研究和應(yīng)用，推進(jìn)科學(xué)家精神與思政課的完美結(jié)合，真正以科學(xué)家精神引領(lǐng)學(xué)生人生發(fā)展。其次，在教學(xué)能力上，思政課教師要提高運用科學(xué)家精神的能力，不斷提高教學(xué)親和力和感染力，真正將科學(xué)家精神講通講透，使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)家精神的學(xué)習(xí)欲望。同時，思政課教師還要轉(zhuǎn)變話語體系，由教師主體變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)，由自上而下的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向水平溝通的新形式，推動學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

第二，要落實學(xué)生主體地位。高校思政課的對象和主體是學(xué)生，只有以學(xué)生為中心，才能確?？茖W(xué)家精神融入高校思政課有益有效。首先，發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)學(xué)生接受度。在傳統(tǒng)意義上，思政課是以教師為主體的，學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)。這就出現(xiàn)教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象： 教師在上面“滔滔不絕”“自我陶醉”，而學(xué)生則在下面“不知所云”“毫不在意”。因此，在科學(xué)家精神融入高校思政課的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分考慮學(xué)生對教學(xué)的認(rèn)可度和接受度。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容符合新時代的學(xué)生偏向，消解學(xué)生的抵觸和排斥心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的接受度。其次，堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。科學(xué)家精神融入高校思政課要充分考慮學(xué)生感受，切實做到尊重學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生偏向。在課堂上選擇學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)，應(yīng)用貼合學(xué)生、順應(yīng)時代的教學(xué)案例等。同時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家精神，以科學(xué)家精神背后的學(xué)科趣事等幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)理論，以更加積極的精神狀態(tài)投入課程之中。

(三)虛實結(jié)合： 保障虛擬與現(xiàn)實的完美配合

習(xí)近平總書記指出： “高校思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”[8]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思政課應(yīng)該推進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。科學(xué)家精神融入高校思政課，理應(yīng)保障虛擬與現(xiàn)實的完美配合。

第一，確保硬件與軟件相配套。當(dāng)前，課堂教學(xué)仍然是思政課的“主戰(zhàn)場”，科學(xué)家精神融入高校思政課應(yīng)當(dāng)確保課堂上軟件與硬件的相互配套。首先，從硬件入手，發(fā)揮好硬件教學(xué)設(shè)施的作用。學(xué)校層面要配備新型教學(xué)硬件設(shè)施，為科學(xué)家精神融入高校思政課準(zhǔn)備充分的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。思政課教師要充分利用各種新型教學(xué)媒介，加強(qiáng)對多媒體、聲光電、移動客戶端等設(shè)備的科學(xué)應(yīng)用。此外，緊跟科技步伐，拓展教學(xué)平臺。如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立科學(xué)家數(shù)字博物館，學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)客戶端進(jìn)行線上訪問瀏覽，就能深入感受科學(xué)家精神的精神魅力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的先進(jìn)事跡。其次，從軟件著手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。思政課教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以新型教學(xué)方式推進(jìn)科學(xué)家精神融入高校思政課。教師要在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，提升教學(xué)趣味性和吸引力； 同時采用教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)輔助，使教學(xué)形式更加生動具體。此外，要優(yōu)化校園科學(xué)文化氛圍，通過設(shè)置科學(xué)家精神宣傳專欄等形式，使學(xué)生們時刻浸潤在科學(xué)家精神的熏陶中，潛移默化地接受感染。

第二，實現(xiàn)線上和線下相結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的快速革新，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具逐漸進(jìn)入高校教學(xué)視野，并且開始發(fā)揮巨大的教學(xué)作用，這給高校思政課賦予了更多的現(xiàn)實可能性。因此，科學(xué)家精神融入高校思政課必須全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)授課的雙重作用，推動二者協(xié)調(diào)應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)融合與優(yōu)勢互補(bǔ)。一是創(chuàng)新傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。線下教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)師生的實時互動，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)進(jìn)度； 在線下教學(xué)過程中，教師還能很好地監(jiān)督學(xué)生，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生能真正融進(jìn)教學(xué)全局。二是應(yīng)用新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，創(chuàng)新運用線上教學(xué)平臺。線上教學(xué)是課堂教學(xué)的有益擴(kuò)展，充分發(fā)揮線上教學(xué)平臺作用，能夠很好地突破教學(xué)的時空限制，擴(kuò)展思政課教學(xué)內(nèi)容。例如，運用“微課”等教學(xué)平臺，錄制視頻教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深化和補(bǔ)充； 將大量體現(xiàn)科學(xué)家精神的科學(xué)家事跡制作成微視頻，進(jìn)行線上傳播，以加深學(xué)生對背景知識的把握等。