李 琳

（重慶市職工會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校 重慶 400010）

一、中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)這門學(xué)科在中職院校已經(jīng)開設(shè)了近30 年，通過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐，如今取得了不錯(cuò)的效果，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的文明建設(shè)也起到了一定的推進(jìn)作用。但客觀來(lái)講，由于一些因素對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了制約的作用，目前中等職業(yè)院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面還有許多需要解決的問(wèn)題，是阻礙學(xué)生發(fā)展的重要因素。我國(guó)教育體系長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的狀態(tài)，灌輸式的教學(xué)方法降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性與積極性，也限制了想象力與創(chuàng)造力。就目前來(lái)看，大多數(shù)中職院校仍然以講解平面設(shè)計(jì)的相關(guān)理論為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在課堂上幾乎沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只是做一個(gè)沒(méi)有感情的知識(shí)接收機(jī)器。這就導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生設(shè)計(jì)靈感，審美觀念也有一定的滯后，間接導(dǎo)致中職院校難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。探究性學(xué)習(xí)模式能夠有效解決目前中職院校在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，是提高中職課堂教學(xué)效率的有效手段。

二、探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用在中職教育的有效性

隨著學(xué)生的年齡不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也在發(fā)生變化，中職的學(xué)生也具備了一定的獨(dú)立思考能力，在各個(gè)方面都能感受到中職學(xué)生的價(jià)值所在。目前的中職教育在專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)的重要作用，它能幫助學(xué)生將來(lái)參與到社會(huì)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要采取有效的手段提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，盡量讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)課程相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量放手，給予學(xué)生更廣闊的發(fā)揮空間，避免遏制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。日常的教學(xué)活動(dòng)也要以學(xué)生為中心來(lái)展開，并為學(xué)生提供環(huán)境去思考與實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)中職階段平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用在中職平面設(shè)計(jì)的有效策略

（一）進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)弄清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使課堂內(nèi)容為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。比如教學(xué)內(nèi)容為鑒賞優(yōu)秀作品時(shí)，教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠清楚平面設(shè)計(jì)流程并掌握主要的視覺(jué)構(gòu)成元素，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中的實(shí)操能力。充分的教學(xué)準(zhǔn)備能夠更有效地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更加高效。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂的主體地位

在課堂正式開始之前，為了使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以利用多媒體播放一些優(yōu)秀的作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的研究與思考，同時(shí)能夠使學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。接下來(lái)教師可以向?qū)W生展示需要鑒賞的作品，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)作品進(jìn)行分析，并完成以下幾個(gè)任務(wù)：①分析這個(gè)作品想要表達(dá)哪些信息。②整理出組內(nèi)成員的不同想法。③完善思考結(jié)果并提出改進(jìn)信息。學(xué)生帶著任務(wù)去思考能夠有效提高學(xué)生討論的效果，同時(shí)也避免一些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有思路，而對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。在學(xué)生明確了這個(gè)作品表達(dá)的信息之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)作品中的色彩進(jìn)行研究，同樣也是由組內(nèi)成員共同完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生需要分析作品中色彩的應(yīng)用策略，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)對(duì)色彩的應(yīng)用進(jìn)行深度分析。這樣的教學(xué)模式能夠充分凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，而教師需要做的是給予學(xué)生正確的指引，并及時(shí)糾正學(xué)生在分析過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性。教師還可以開展相關(guān)的設(shè)計(jì)大賽并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，是學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中提升自身的設(shè)計(jì)水平。

（三）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中職院校在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)往往停留在理論層面，這并不利于培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面的人才。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的講解，還要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。一些學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)常常沒(méi)有靈感，這時(shí)教師可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并得出設(shè)計(jì)的相關(guān)主題，當(dāng)組內(nèi)成員共同設(shè)計(jì)出一個(gè)作品。當(dāng)組內(nèi)有成員提出一些想法之后，其他同學(xué)也會(huì)很快產(chǎn)生一些想法，將這些想法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可能就會(huì)形成不止一個(gè)優(yōu)秀作品，這將會(huì)大大提高學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)的自信心，通過(guò)不斷的實(shí)踐與探究，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)上的水平也會(huì)有所提高。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。理論與實(shí)踐相結(jié)合能夠提高中職院校學(xué)生的綜合水平，學(xué)生以后的就業(yè)道路也會(huì)更加通暢。

四、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，還要能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的操作當(dāng)中。在平面設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體展開的，學(xué)生能夠充分參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在平面設(shè)計(jì)方面的主動(dòng)性得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手能力也有所提高。在中職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中采用探究性的教學(xué)模式，能夠更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)提供高水平的設(shè)計(jì)人才。