鐘廣東

（西藏自治區(qū)山南市完全中學(xué) 西藏山南 856000）

引言

相對于其他地區(qū)而言，西藏的教育水平從整體上來講是比較薄弱的，而很多學(xué)校對于體育教學(xué)也沒有給予很大的關(guān)注和重視，教師們的教學(xué)熱情也并不十分高漲，這就導(dǎo)致學(xué)生們對待體育課程的態(tài)度是輕視的。不過隨著新課程理念的逐漸滲透，高中體育教學(xué)的重要價值和作用也在慢慢的顯現(xiàn)。高中體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生們科學(xué)合理的進(jìn)行鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，而且體育教學(xué)也成為高中生緩解學(xué)習(xí)壓力的重要方式。以下是筆者根據(jù)自己多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就體育教學(xué)創(chuàng)新改革過程中出現(xiàn)的問題及可實(shí)行的應(yīng)對策略，提出的幾點(diǎn)看法和建議。

一、高中體育教學(xué)創(chuàng)新與改革的原因分析

目前西藏地區(qū)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的積極性并不高，這是因?yàn)樵谀壳暗捏w育教學(xué)中，會比較側(cè)重于一些專業(yè)運(yùn)動項(xiàng)目和競技類型的體育活動，這種體育活動需要學(xué)生們?nèi)セㄙM(fèi)很多的精力和體力，它們雖然能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)動技能，但是并不是符合他們的實(shí)際需求。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)理念在教師們的心目中是根深蒂固的，他們在教學(xué)的過程中會不自覺的把體育知識的教學(xué)和體育技能的傳授當(dāng)作自己教學(xué)的重心，在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生是處在非常被動的學(xué)習(xí)地位，這樣的教學(xué)并不能真正的滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求[1]。

接著，在目前的體育教學(xué)過程中，教師們會欠缺對學(xué)生體育思想層面的培養(yǎng)，沒有去讓學(xué)生擁有體育意識和終身運(yùn)動的體育理念，這樣就會導(dǎo)致教師們的教學(xué)效果永遠(yuǎn)不能夠達(dá)到理想的狀態(tài)，所有的體育教學(xué)都停留在淺層次。最后教師們在教學(xué)的過程中，采用的教學(xué)手段非常的單一、刻板，不夠新穎，不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有效改革和創(chuàng)新高中體育教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新體育課程的教學(xué)方式

想要提升高中生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，教師們需要在教學(xué)的過程中盡可能多的去變換教學(xué)方式，通過嘗試和應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法，從而來達(dá)到吸引學(xué)生們在課堂上的注意力，讓他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃的學(xué)習(xí)興趣。筆者建議教師們在課堂過程中，可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過小組為單位來進(jìn)行體育訓(xùn)練；教師們還可以設(shè)置一些游戲，通過游戲教學(xué)法來幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上帶來的壓力，放松學(xué)生的心情；老師還可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和想象空間，這樣才會帶給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)驚喜[2]。

教師們在教學(xué)的過程中，還要根據(jù)具體的教學(xué)的內(nèi)容合理的選擇教學(xué)方式，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師們還需要注意要通過一些具體的獎懲機(jī)制來讓學(xué)生意識到體育比賽競技性的特點(diǎn)，讓他們擁有輸贏意識。在游戲教學(xué)的過程中，教師們要根據(jù)高中生的心理年齡和他們的基本身體素質(zhì)來合理的設(shè)計(jì)每一個游戲環(huán)節(jié)，最好能夠一直保持他們對游戲參與的積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，也可以借助一些視頻、音頻等來讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的多樣性，改變他們以往對體育教學(xué)枯燥的觀點(diǎn)認(rèn)知，特別是在一些長跑等需要考察學(xué)生的耐力和身體素質(zhì)的項(xiàng)目過程中，教師們尤其要擅長通過一些音樂，來讓學(xué)生的運(yùn)動勁頭更足。

比如說，教師們可以模擬地震發(fā)生時情景，通過師生互動游戲和學(xué)生自編自創(chuàng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教與學(xué)的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)鍛煉的成功感和愉悅感；通過學(xué)生自主、探究、合作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識。本次課的特點(diǎn)是以游戲貫穿始終，在整個教學(xué)過程采用音樂作背景進(jìn)行渲染和烘托，本課是對高中體育健康教育專題知識結(jié)合室外游戲教學(xué)的一種創(chuàng)新和探究，旨在為推進(jìn)新課程的實(shí)施提供素材。

（二）創(chuàng)新和應(yīng)用先進(jìn)的教育平臺

隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷推廣和廣泛應(yīng)用前景下，在目前的高中體育教學(xué)過程中，教師們不應(yīng)該只是將教學(xué)局限在課堂和操場方面，應(yīng)該嘗試更加先進(jìn)的體育教學(xué)平臺。簡單的來說，教師們在教學(xué)的過程中不能只是采用傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生被動聽課的教學(xué)模式了，而是可以嘗試應(yīng)用軟件微課堂等來進(jìn)行體育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才可以更好的吸引學(xué)生們的注意力，而且它能夠傳授給學(xué)生的信息量和內(nèi)容是非常豐富和多元的，這對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是非常有幫助的[3]。

比如說，筆者在疫情期間使用手機(jī)APP的過程中發(fā)現(xiàn)了一款自主研發(fā)的體育素質(zhì)綜合評價APP，這款A(yù)PP能夠用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生鍛煉的過程，從而關(guān)注每一個孩子的成長過程。無論是學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)體育考試成績、日常鍛煉情況以及膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)整都能夠在這個APP上都能完全顯示出來。筆者發(fā)現(xiàn)這款A(yù)PP對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)可以有很大幫助，于是筆者推薦班級里的學(xué)生都運(yùn)用這款A(yù)PP進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前課程改革的大背景下，高中體育教學(xué)也面臨著越來越嚴(yán)峻的改革趨勢，西藏地區(qū)的學(xué)校應(yīng)該重視體育教育教學(xué)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)理念。體育教師在高中體育教學(xué)改革中，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，我們需要積極的主動的去嘗試和應(yīng)用各種新穎的教育理念和教育方式，盡自己所能的去提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量，推動西藏地區(qū)高中體育教育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。